Projet Comenius 2012-2014

1. Projet Comenius 2012-2014 L'héritage de la civilisation latine dans l'identité culturelle et le patrimoine d’une Europe en construction Acronyme : HERCULE

2. Les partenaires

3. Effectifs concernés par le projet 330 élèves 33 professeurs

4. Les grands axes du projet • Ala manière d’un palimpseste… • Les TRACES de la civilisation romano-latine dans la réalité de l’Europe actuelle • Approche multidisciplinaire : • Lettres, langues et arts • Sciences voir • Politique / droit / organisation étatique • Architecture / Urbanisme /paysages • 5. Civilisation : Façon de vivre, gastronomie, mœurs, sports … • Démarche historique : évolution, transformations, mutations, mélanges… • Mais METTRE L’ACCENT sur une identité commune conjuguée au pluriel • Un legs classique entre refus, refoulement, idéalisation, réévaluation, révision CRITIQUE.

5. Comprendre cet héritage • Latinité et romanité : modes de pensée et cadres de référence de la civilisation européenne • Axe linguistique, littéraire et philosophique : nos langues y compris l’anglais ; l’influence des genres, des œuvres, des personnages antiques. • Axe politique : la République… les structures politiques et juridiques ; la pensée politique • Axe social : Urbs/Urbanitas/urbanisme ; loisirs/fêtes/jeux… civilité • L'actualité récente voir présente : • Dialectique entre culture dominante et cultures dominées : acculturation /déculturation, assimilation / résistance • Impérialisme romain archétype de tous les impérialismes • Crise de la République : violence comme moyen d’action politique ; leader charismatique ; antijudaïsme / judéophobie … • Mais pas une transposition…

6. Problématique et objectifs Regards croisés sur l’héritage de la latinité et de la romanité : identité commune et spécificités nationales Objectif général : Faire prendre conscience aux élèves de l’influence de l’héritage romain dans la construction de notre identité néo-latine par le biais d’un démarche de recherche et d’un outil pédagogique interactif Objectifs concrets : Découvrir dans le territoire de chaque partenaire, les lieux les plus remarquables du patrimoine et du paysagequi gardent encore les traces de l’Antiquité latine et comment ils sont mis en valeur Mettre en lumière les emprunts aux Anciens dans notre façon de vivre, notre mentalité, nos références, nos arts et notre culture contemporaines Découvrir les racines latines communes à tous dans les langues nationales et même dans les dialectes et les idiomes parlés dans les pays partenaires Evaluer et comparer de quelle manière la civilisation classique et ses héritages sont traités et interprétés dans l’éducation des différents pays

7. Les pistes de travail Actualité de la latinité : le passé dans le présent "Les traces de Rome dans le patrimoine et le territoire locaux" ; "Cultures en héritage" : cinéma, littérature, bandes-dessinées, loisirs … "Le retour à Rome" : l’importance du modèle humaniste dans l’éducation » "La trame de Rome" : l’empreinte de la civilisation romaine dans la formation du paysage rural et dans l’urbanisation de notre région ; "Tous romains ?" : histoire de la colonisation, de la présence et de l’influence romaine dans nos régions ; l'évolution des populations locales au contact de Rome, Romanisation ou créolisation ?» ; "Rome ailleurs" : découverte d’une ville d’origine romaine, d’un parc archéologique, d’un musée archéologique, d'oeuvres contemporaines influencées par Rome situés à l’étranger dans un des pays partenaires

8. Quelle production finale ? Pour éviter travaux inutilisés et surcharge de travail toutes les activités aboutissent à une production unique et y sont intégrées. Un guide du musée virtuel + CD musée virtuel ludique en plusieurs langues

9. La progression, les activités, les mobilités

13. Le rôle des différents établissements partenaires Activités que doivent faire tous les partenaires : Gestion et administration du budget dans chaque établissement : suivre les dépenses (garder les billets d’avion, toutes les factures…) Coordination du Club Comenius (élèves volontaires, les plus investis) à mettre en place dans chaque établissement et faire travailler aussi des classes entières sur des activités ponctuelles Accomplissement des activités à réaliser : calendrier, qualité. Le respect du calendrier s’impose car tout retard d’un pays provoquera celui des autres. Rédaction des rapports trimestriels sur le déroulement du projet. Et tenir au courant les autres partenaires si vous avez une idée de nouvelle activité, si vous prenez une initiative : les idées des uns deviennent celles des autres tout en préservant les regards croisés. Communication régulière avec les autres partenaires (courrier électronique, Skype, Facebook) afin de travailler ensemble Évaluation des activités. Diffusion des résultats : Sur le site web de l'école Affichage de productions Progression du projet sur EST L’établissement français coordonnateur : Responsabilité de veiller à la bonne marche du projet. Création et animation du site internet plate-forme de travail Création et animation du bloghttp://patrimoniumlatinitatis.blogspot.fr/ Publication des lettres trimestrielles (pdf), des bulletins d’information (par mail) visant à faire périodiquement le point sur le développement et les résultats du projet Planification des rencontres/mobilités entre partenaires. Contenu pédagogique des mobilités : planification des activités, rédaction et diffusion des comptes rendus, respect des objectifs pédagogiques L'établissement italien : Conception et traitement des outils d’auto-évaluation Conception, coordination, pilotage et animation du volet évaluation : être en fait le lycée ressource en matière d'évaluation notamment par la prise en charge de l'échange régulier des rapports d'évaluation et de leur synthèse. Coordination, assurée par une équipe de psychologues, sociologues et enseignants des actions pour impliquer les élèves démotivés, asociaux ou atteints d’handicap. L'établissement autrichien : Organisation d’un concours entre les partenaires (plusieurs propositions par pays mais centralisation autrichienne) pour la fabrication du logo du projet et finalisation du logo Ressource en matière de communication et de gestion des conflits Analyse, modélisation et diffusion de bonnes pratiques pédagogiques auprès des partenaires. Diagnostic des problèmes, des situations critiques, des erreurs. Proposition de solutions, visant à apprendre des échecs et des réussites pour améliorer notre projet L’établissement espagnol : Etude de la pertinence et de la faisabilité de visioconférences pour la conduite du projet Promotion et coordination des initiatives pour la diffusion du projet auprès du public et des institutionnels. Quelques pistes : Association internationale  d’enseignants : Circé Académie de la latinitéhttp://www.alati.com.br/fra/quem_somos.html Union latinehttp://www.unilat.org/SG/fr Envoi de lettres à nos députés,… Restitution et valorisation des expériences des élèves lors des mobilités (site internet, blog)

14. Au total, 24 mobilités demandées

15. Cadrage des mobilités