UNIVERSIDAD INTERAMERICANADE PUERTO RICO Recinto de Guayama Módulo VI Ensayo dirigido Español 1101

1. UNIVERSIDAD INTERAMERICANADE PUERTO RICORecinto de GuayamaMódulo VIEnsayo dirigidoEspañol 1101 Dr. Edgardo Jusino Campos Catedrático de Español Departamento de Humanidades

2. Objetivo primordial: al concluir este módulo, el estudiante podrá redactar su primer ensayo dirigido con todos los componentes propios de este género.

3. Introducción • Ahora vas a redactar tu primer ensayo valiéndote de las instrucciones que siguen a continuación. Se trata del primer trabajo en el cual vas a desarrollar una serie de ideas de manera discursiva mediante el procedimiento de exposición y argumentación. En este escrito vas a presentar tus ideas acerca de un tema definido con el propósito de convencer al lector para que piense como tú. Por lo tanto, debes emplear el mayor poder argumentativo y convincente del cual seas capaz.

4. Actividad número 1 • Pre-prueba • Con las nociones que posees acerca de lo que es un ensayo, redacta un breve escrito acerca La importancia de la lectura. Luego, guarda tu escrito y continúa con los próximos pasos de este módulo.

5. Actividad número 2 • Escribe ahora un ensayo dirigido siguiendo las indicaciones. El tema de tu ensayo será “El manejo del idioma por parte de los estudiantes puertorriqueños”. No tienes que situarte completamente en contra ni a favor, procura una postura explicativa y crítica del problema. Utiliza la exposición y la argumentación.

6. Introducción • ¿De qué trata tu ensayo? Habla de la importancia o la relevancia del tema. ¿Qué está sucediendo en Puerto Rico con el uso del idioma términos generales?

7. primer ángulo (limitaciones de vocabulario) • ¿Por lo general los estudiantes entienden todos los significados de las palabras cuando leen un libro? ¿Se preocupan por buscar en el diccionario las palabras que no conocen? ¿Cuáles son los diccionarios más comunes? ¿Qué tipo de diferencia puede haber entre los distintos diccionarios? ¿Cómo compara el dominio de las ideas con el dominio del vocabulario?

8. segundo ángulo (deficiencias en la lectura) • ¿Cómo leen los estudiantes cuando los maestros le piden que lo haga en voz alta? ¿Se pronuncian todas las letras o hay deficiencias en pronunciar algunas? ¿Siempre que se lee, se dice exactamente lo que está escrito?

9. tercer ángulo (pocos hábitos de lectura) • ¿Qué tiene que ver el hábito de la lectura con el dominio del idioma? ¿Qué diferencias pueden existir entre un lector habitual y uno que no lo es en cuanto al manejo del idioma? ¿Conoce bien el estudiante puertorriqueño a los autores representativos de la literatura puertorriqueña?

10. cuarto ángulo (imposibilidad de redactar) • ¿Cómo tú crees que redacta una persona que no tenga un vocabulario fluido? ¿Crees que la persona podrá poner por escrito todas sus ideas si no cuenta con el vocabulario que le ayudará a sacárselas de la mente? Entonces ¿cuál es la relación entre vocabulario y redacción? ¿Crees que existen distintos niveles de calidad en la redacción?

11. conclusión (resumen de ideas) • ¿Cuáles son las ideas principales de cada párrafo? ¿Puedes repetir algunos de los puntos de mayor insistencia?

12. Actividad número 3 • Después de haber redactado tu ensayo, compara el parecido que pueda tener con el que presentamos a continuación.

13. El manejo del idioma por parte de los estudiantes puertorriqueños • Este ensayo trata de las deficiencias de los estudiantes puertorriqueños en cuanto al manejo del idioma. Considero que este tema es de suma importancia en el día de hoy porque hay que crear consciencia en cuanto al uso adecuado del idioma, ya que si no dominamos correctamente el vernáculo, surgen en nuestras vidas una serie de desventajas vinculadas a la vida profesional y a nuestro desarrollo personal. En términos generales, muchas personas tienen múltiples deficiencias, tales como pronunciación incorrecta, errores ortográficos, apatía a la lectura, imposibilidad de hacer un análisis y otras.

14. Notamos, por otro lado, que cuando alguien lee en voz alta, suele hacerlo con muchos tropiezos y lentitud. Muchas personas no pronuncian todas las letras ni las palabras, o saltan otras que aparecen escritas y no las ven. De modo que no todo el mundo lee exactamente lo que está escrito y a veces se inventan términos que no están en la lectura.

15. El hábito de la lectura guarda una relación muy estrecha con el dominio del idioma porque la lectura familiariza a las personas con el lenguaje. Un lector habitual tiene dominio y confianza sobre el lenguaje utilizado y dispone de una buena reserva de términos para poder expresar sus ideas, pero un lector poco habituado pasará mucho más trabajo escogiendo los términos para poder expresarse y nunca estará seguro de lo que dice o escribe. El estudiante puertorriqueño, muchas veces, no conoce los autores representativos de la literatura de nuestro país y a veces los confunde con escritores extranjeros.

16. Una persona que no tiene un vocabulario fluido suele utilizar siempre la misma cantidad de términos y redacta con poca variedad porque se ve obligado a utilizar frecuentemente las mismas palabras, lo cual acerca al escrito a uno repetitivo y poco profundo. A veces, algunas personas tienen una imposibilidad crasa para poder sacar de sus mentes las ideas que están elaborando porque su archivo de términos es muy limitado. La relación entre vocabulario y redacción es fundamental porque la disposición amplia de términos agiliza el pensamiento y la capacidad expresiva. Cuando un lector domina ampliamente el vocabulario y otro no, pueden surgir diferencias en los niveles expresivos en el momento que le corresponda escribir, y un texto podría estar mucho más elaborado que otro, por lo cual, este último tendría mayor éxito comunicativo con el lector, a diferencia de aquellos textos cuya pobreza expresiva los hace poco comunicativos y nada novedosos.

17. En conclusión, es necesario cobrar consciencia acerca del modo en que se utiliza diariamente el lenguaje. Es necesario evitar los errores ortográficos, incrementar la lectura y desarrollar la práctica del análisis. Es importante enriquecer nuestro vocabulario con el uso del diccionario y tener a la mano uno que otro de referencia rápida. Hay que desarrollar la práctica del análisis constante para poder percatarnos con mayor frecuencia del mensaje de los textos, de la misma manera ocurre con la lectura, sobre todo, la lectura de autores puertorriqueños. Cuando se tienen un mayor dominio del vocabulario, se alcanza un nivel expresivo más alto, más profundo y más variado.

18. Actividad número 4 • Pos-prueba • Ahora escribe un corto ensayo. Escoge uno de los siguientes temas: • 1. Influencia de los medios noticiosos en la ciudadanía • 2. El comportamiento de la gente con relación al medio ambiente • 3. Los servicios médicos que recibe la ciudadanía • 4. La modificación de la conducta de un niño agresivo • 5. La formación de los nuevos profesionales en el mundo actual • 6. La tecnología y las humanidades • 7. Las relaciones internacionales entre los pueblos • 8. Uno de los grandes modelos de la humanidad • 9. La informática moderna • 10. La persistencia o eliminación de las tradiciones

19. Actividad número 5 • Utiliza los siguientes criterios de corrección para medir la efectividad de tu ensayo: • 1. extensión (ver si lograste por lo menos una página y media) • 2. oraciones cortas medianas y largas • 3. lenguaje utilizado (facilidad verbal y uso del diccionario) • 4. por lo menos cinco párrafos con sus variantes del tema: introducción, párrafos del cuerpo y conclusión • 5. verifica si están correctamente escritas las palabras que lleven b, v, g, j, x, c, s, z • 6. ver si el tema escogido está cubierto adecuadamente • 7. verificar si la exposición y la argumentación son convincentes