Literatúra

1. Literatúra monitorové otázky

2. 1. O ukážke môžeme povedať, že je to: a/ epický text b/ lyrický text c/ lyricko-epický text d/ dramatický text

3. Neďaleko Suchej, pri Radkovej, je studnička a kopec, čo vyzerá, akoby tam pastierka stála pri studničke a pásla stádo snehobielych oviec. Ľud si o tom kopci rozpráva: Voľakedy tam vraj žila krásna dievčina, ale pyšná a panovačná. Vyhľadávala len samotu a svoje ako sneh biele ovce pásavala vždy len pri studničke. Raz šiel okolo smädom zmorený starček. Poprosil ju, aby ho pustila k studničke napiť sa. „Z tejto studničky pijem len ja a moje ovce! Tebe to nedovolím, aj keby si hynul smädom,“ okríkla ho dievčina. Skôr ako zmizol, nahnevaný starček jej odvetil: „No, keď sa mi nedáš napiť, aj ty a tvoje ovce sa z tejto studničky napijete len raz.“ Keď sa zvečerilo, krásna dievčina napojila stádo, ba aj sama sa napila. Ale keď chcela stádo hnať domov, celá aj so stádom tam na mieste skamenela a zo studničky sa viac nenapila. (podľa M. A. Húsku: Skamenené stádo)

4. 2. Ktorá z možností je vetou z vnútorného monológu? a/ Včelín bol tichý, pokojný. b/ Samo sa usmial a sadol si na lavičku. c/ Nedeľa zvonila vo veži vysoko nad ním. d/ Večer čo večer by som si vyniesol hrudu medu.

5. Včelín bol tichý, pokojný. Tlmené jesenné bzučanie včiel Samo takmer nevnímal. Nedeľa zvonila vo veži vysoko nad ním. Dotkol sa úľov, letmo do nich nazrel a dal im pokoj. ... Samo sa usmial a sadol si na lavičku. Upravil pod sebou domáci koberec a vystrel sa. Telom sa mu šíril blažený pocit. Keby som bol mladší, pomyslel si, vkĺznem do úľa medzi včely a popracujem usilovne s nimi. Večer čo večer by som vyniesol hrudu medu. Sladkého a voňavého. (Peter Jaroš: Tisícročná včela)

6. 3. Po prečítaní nasledujúceho textu označte, ktorou z možností sa začína pásmo postáv: a/ Po návrate zo Žiliny, vymienil som si teda, ... b/ Neuveriteľná vec, že prichodíš, Peter! c/ Dom by som si chcel postaviť na starootcovskom, ... d/ Našiel som v nich oporu.

7. Po návrate zo Žiliny, vymienil som si teda, že už nebudem chodiť do krajov obzerať hory, ale že zostanem pracovať na píle. Veď i tam sa našla robota pre mňa. Vo voľnom čase po práci zamýšľal som si postaviť domček. • Neuveriteľná vec, že prichodíš, Peter! – vykríkol ujček, keď ma zočil a ujčinka sa mi hodila okolo hrdla. • Dom by som si chcel postaviť na starootcovskom, - priznávam sa hneď po zvítaní. • Veru sa ti i patrí, - povedali obaja naraz. Našiel som v nich oporu. (Margita Figuli: Tri gaštanové kone)

8. 4. Pomenujte krátky literárny žáner: To, čím sme si celkom istí, nikdy nie je pravda. (Oscar Wilde) a/ aforizmus b/ anekdota c/ epigram d/ epizeuxa

9. 5. Aký druh rýmu požil autor v nasledujúcej ukážke? a/ združený b/ obkročný c/ striedavý d/ prerývaný

10. Tak podvedome hľadá azyl syn, produkt našej réžie. Sme hrdí, že sa nepokazil. Veríme, že to prežije. (Ján Štrasser: O synovi)

11. 6. Ku ktorému literárnemu žánru by ste zaradili ukážku? a/ detektívna poviedka b/ denník c/ báj d/ legenda

12. Každá sezóna mojej kariéry pestúnky sa začínala kolom prijímacích pohovorov, ktoré sa navzájom tak podobali, až som často rozmýšľala, či všetkým matkám niekto nepodstrčil tajnú príručku Rodičovského spolku. Orechovým drevom obložený výťah ma pomaly vynáša ako vedro v studni k potenciálnej solventnosti. Keď sa blíži k poschodiu, kde máme dohodnuté stretnutie, zhlboka sa nadýchnem. Dvere výťahu sa otvoria a ja vstupujem do malého vestibulu, odkiaľ sa vchádza do bytov. Na poschodí bývajú väčšinou dva. Stlačím zvonček. Pestúnkina realita: matka odo mňa vždy očakáva, že zazvoním, aj keď vrátnik z prízemia ju informoval o mojom príchode a ona už pravdepodobne stojí za dverami. Možno tam stojí, odkedy sme spolu telefonovali. Matka je vždy drobnej postavy, s rovnými, riedkymi vlasmi. Vždy má na sebe drahé kaki nohavice, pruhované tričko a biely sveter. Počas siedmych rokov a mnohých prijímacích pohovorov sa toto oblečenie, hovoriace Ja som matka, v nenútených nohaviciach, ale naháňajúce strach vo svojich stodolárových topánkach, vôbec nezmenilo. (Emma McLaughinová, Nicola Krausová: Denník pestúnky)

13. 7. Ktoré z uvedených tvrdení nevystihuje myšlienky ukážky Milana Rúfusa Márnivá jeseň? a/ je sychravé a hmlisté počasie b/ pofukuje, duje vietor c/ vtáky odleteli do teplých krajín d/ opadali listy zo stromov

14. Milan Rúfus: Márnivá jeseň Po prstoch sa kradne dáždik tichý.Súka nebo tenké pradivá.Vyzlečená vetrom z dávnej pýchy,ošumela jeseň márnivá.Do halúz jak vetchý popol letazosypala listy hrdých krás.O päsť vŕškov hlavou podopretá,trpezlivo čaká na svoj čas.Hotová tú slávu chvíľou každouoželieť jak ľúbosť nevernú.Chríplym hláskom padajúcich dažďovpesničku si spieva večernú.A na lúke na zhorených trávachzahulákal kaviek čierny zbor.Sedí hmla jak sliepka popolavána kŕdliku učupených hôr.Mokrou dlaňou hladiac pusté brehy,z polospánku riečka hovorí:Sniežik, príď. A plný múdrej nehyzakry stud tej nahej pokory!

15. 8. K akému literárnemu druhu patrí ukážka? a/ báseň b/ pieseň c/ lyrika d/ epika

16. 9. Akým umeleckým jazykovým prostriedkom je podčiarknuté slovné spojenie v ukážke Milana Rúfusa? a/ metonymia b/ personifikácia c/ epiteton d/ prirovnanie

17. 10. V poslednej strofe ukážky autor použil striedavý rým. V ktorej z možností je uvedená schéma striedavého rýmu? a/ abcb b/ abba c/ abab d/ aabb

18. Chvíľočku mi čítaj z dlane Nazri ako do studne Do studne kde všetci máme skryté nitky osudné Chvíľočku mi čítaj z dlane Z mojej dlane tajomnej Ktoré šťastie raz ma sklame? Kam vedú tie čiary v nej? Chvíľočku mi čítaj z dlane Možno že sa dozvieme čo sa z našej lásky stane raz na konci jesene Chvíľočku mi čítaj z dlane V zime je vždy horúca Sú v nej dobre poskrývané tiché cesty do ................. (Kamil Peteraj: Chvíľočku)

19. 11. Ktoré slovo patrí na vybodkované miesto v 4. strofe ukážky? a/ (do) oblakov b/ (do) mora c/ (do) obloka d/ (do) srdca

20. 12. Akým umeleckým jazykovým prostriedkom je slovné spojenie zlatistá jeseň? a/ personifikácia b/ prirovnanie c/ epiteton d/ anafora

21. 13. Čo skryl básnik do dlane v poslednej strofe ukážky? a/ tajnú budúcnosť b/ čiary c/ tiché cesty d/ tajomstvá

22. 14. Aký druh rýmu použil autor v ukážke? a/ prerývaný, abcb b/ obkročný, abba c/ striedavý, abab d/ združený, aabb

23. Ján Smrek: Malá báseň Maličká je báseň daktorá. Ako maličká je konvalinka. Ale vonia, ale plápolá. Ako malé dieťa, ktoré spinká. Plávajú aj básne veliké. Kryhy ľadové sú v mori, ľady. Lesknú sa ako čepeľ na dýke. Nač' ich písať? Nemajú ich radi. Malú báseň píšem, kvapkám ju z voskovice na stôl: prst daj na ňu, a jej teploty hneď ožijú, máš ju jak na srdci nakvapkanú. Niekto nežnú lastovičku rád, niekto obdivuje albatrosa. Na svete si možno preberať. Komu oceán a komu ........... Ja som teraz iba za rosu. Aj v oku ju veľmi často mávam. Malú báseň píšem. Kolosu neklaniam sa, iba jarným trávam.

24. 15. Ktoré z uvedených slov patrí na zakryté miesto v 4. strofe ukážky? a/ voda b/ rieka c/ rosa d/ slza

25. 16. K čomu prirovnal autor malú báseň, o ktorej sa píše v ukážke? Autor malú báseň prirovnal: a/ ku konvalinke b/ k čepeli na dýke c/ k albatrosovi d/ k ľadovej kryhe

26. 17. Aký umelecký jazykový prostriedok predstavuje slovné spojenie má rosu v oku? a/ personifikáciu b/ prirovnanie c/ epiteton d/ metaforu

27. 18. Určte rým básne: a/ združený, aabb b/ prerývaný, abcb c/ striedavý, abab d/ obkročný, abba

28. Ján Smrek: Stromy Príroda zákon je,človek však neposlúcha,preto je zmätok v ňoma strom je sídlom ducha.

29. 19. Aký motív spracoval autor v úryvku? a/ šťastie a rodina b/ láska a priateľstvo c/ sloboda a voľnosť d/ samota a pokoj

30. Štefan Žáry: Kotva a krídla Skúste ma uväzniť -vzopnem sa, dosť mám sily,aj s klietkou vyletímdo voľnej modraviny.

31. 20. Ktorí slovenskí národovci sa v roku 1843 zaslúžili o uzákonenie spisovnej slovenčiny? a/ Ľudovít Štúr, Jozef Miloslav Hurban, Michal Miloslav Hodža b/ Ján Hollý, Anton Bernolák, Ľudovít Štúr c/ Ján Kalinčiak, Ľudovít Štúr, Janko Kráľ d/ Ľudovít Štúr, Jozef Miloslav Hurban, Samo Chalupka

32. 21. Máte hlavu, ale špendlík ju má tiež. Tento stručný vtipný výrok, ktorý vyjadruje všeobecne platnú myšlienku, je: a/ hádanka b/ aforizmus c/ anekdota d/ porekadlo

33. 22. Ktorá skupina slov má súvislosť s divadelnou hrou? a/ strih, montáž, filmový scenár b/ zvukové efekty, muzikál, animácia c/ kamera, záber, zvuk d/ dejstvo, vyvrcholenie deja, výstup

34. 23. Pozorne si prečítaj úryvok básne Andreja Sládkoviča Nehaňte ľud môj. Urči rým básne: a/ a b c b - prerývaný b/ a a b b – združený c/ a b b a - obkročný d/ a b a b - striedavý

35. Počuješ bájne hlasy povestí? Hovoria tie, keď čas čuší, zázračný z nich on svet má vyviesti, budúci svet v nich tuší. (Andrej Sládkovič: Nehaňte ľud môj)

36. 24. V ktorom krátkom literárnom žánri autori nevyslovujú svoj názor priamo, ale obrazne,čiže nepriamo, utajene, tzv. alegóriou a kde nositeľmi ľudských vlastností sú neživépredmety alebo zvieratá? a/ óda b/ sonet c/ bájka d/ novela

37. 25. Pozorne si prečítaj úryvok z diela Ľuda Zúbka Jar Adely Ostrolúckej. Urči literárny žáner diela: a/ dobrodružný román b/ historický román c/ vedecko-fantastický román d/ poviedka

38. Po štyroch rokoch Evka navštívi Ostrolúckych vo Viedni. V rozprávaní Adely sa odvíja príbeh jej lásky k Štúrovi. Za tie štyri roky sa Adelka zmenila. Ani nie tak výzorom ako povahovo. Poznala som ju ako veselú, márnomyseľnú, trochu panovačnú krásavicu, ktorá sa od ostatných panských slečien odlišovala iba tým, že bola oveľa vzdelanejšia a jej znalosti neboli len nánosom, ktorý by ju mal robiť v očiach známych interesantnejšou, ale vyplývali z hlbokého duševného zaujatia pre všetko krásne a výnimočné. Teraz stála predo mnou vážna dáma krásnej, ale trochu smutnej tváre, v ktorej sa skrývalo čosi neznáme a nevšedné. (Ľudo Zúbek: Jar Adely Ostrolúckej)

39. 26. Doplň charakteristiku hlavnej postavy literárneho diela Ľ. Zúbka. Hlavná postava literárneho diela je postava, a/ ktorú majú čitatelia najradšej. b/ ktorá má iba kladné povahové vlastnosti. c/ ktorá do deja najmenej zasahuje. d/ okolo ktorej sa sústreďuje dej.

40. 27. Urči ukážku z hľadiska literárneho druhu: a/ báseň b/ epika c/ dráma d/ lyrika

41. Maša Haľamová Pohli sa ľady Ťažko sa v horách Nastavia vetru rodieva jar. hlavičku krehkú, Na juhu chodí už rýchly ich zmar. ružový máj. Potom sa vetrom Zakvitli jablone, pohnú i ľady. zem sladko rozvoňala Pomaly jedle skvitnú. a mladé slnko sýti žírnu hrudu, A to je jar. kým u nás ľady v chladnej okove zvierajú ešte pleso zelené. Však človek v horách vďačný je za každý najmenší dar. Kamene holé, Za rozkvitnutú jedľu pod nimi vlhké ihličia, i kameň slncom zhriaty. len kde-tu zázrakom krókusy lilavé spod snehu vypučia. Hej, v horách chudobných ľudia sú láskou bohatí. (vysvetlivky: krókus - šafran, lilavý - fialový)

42. 28. Akú myšlienku vyjadruje posledné dvojveršie básne Pohli sa ľady? a/ V horách je krásne, ale chudobne. b/ Bohatstvo sa nemeria len materiálne, ale aj duchovne. c/ V horách sa žije ťažko, ale ľudia sú k sebe vľúdnejší. d/ Najlepšie sa žije v horskom prostredí.

43. 29. Ktorý z uvedených jazykových umeleckých prostriedkov je epiteton? a/ ružový máj b/ rodieva sa jar c/ ľady zvierajú pleso d/ zakvitli jablone

44. 30. Epický útvar, v ktorom sa odrážajú predstavy ľudí v dávnoveku o pôvodesveta a života na zemi, prírodných úkazoch, hrdinoch a bohoch, sa nazýva: a/ báj b/ poviedka c/ povesť d/ bájka

45. 31. Pre ľudové rozprávky je typické stupňovanie deja. Ak sa pri opakovaní deja zvyšuje výkon, hovoríme o: a/ variácii b/ gradácii c/ alegórii d/ zvukomaľbe

46. 32. Ako sa nazýva umelecký jazykový prostriedok kto čisté srdce nosí z ukážky M. Rúfusa? a/ personifikácia b/ prirovnanie c/ metafora d/ protiklad

47. Milan Rúfus: zo zbierky Nové modlitbičky Tomu, kto čisté srdce nosí, k radosti veľa netreba. Ten ľahko vzlietne z rannej rosy na chromých krídlach do neba. Detičky Bo.ie. Hviezdy bludné. Ľalie tiahnu za nimi. A Boh to vie. a nezabudne. Nezabudneme ani my.

48. 33. Do akého literárneho druhu zaraďujeme ukážku M. Rúfusa? a/ lyrika b/ epika c/ dráma d/ próza

49. 34. Ktorý z uvedených názvov najlepšie vystihuje obsah básne v ukážke M. Rúfusa? a/ Modlitbička za neposlušné deti b/ Modlitbička za zatúlané deti c/ Modlitbička za postihnuté deti d/ Modlitbička za hladné deti

50. 35. Ukážka Lasicu a Satinského je založená na dialógu, ktorý je charakteristický pre: a/ epiku b/ poéziu c/ lyriku d/ drámu