Bilanční a hodnotící zpráva o činnosti Rady vysokých škol za funkční období 2000 - 2002

1. Bilanční a hodnotící zpráva o činnosti Rady vysokých školza funkční období 2000 - 2002 14. listopadu 2002

2. Vysoké školy v ČR

3. Vysoké školy v ČR

4. Obsah • Rozsah a zajištění činnosti Rady (doc. F. Ježek) • Ekonomické otázky (prof. V. Haasz) • Legislativní otázky (doc. F. Ježek) • Vzdělávací činnost (prof. J. Bednář) • Vědecká činnost (prof. J. Pokorný) • Kvalita ve vysokém školství (doc. E. Műnsterová) • Státní informační politika a vysokoškolské knihovny (doc. F. Ježek)

5. Obsah • Fond rozvoje vysokých škol (prof. P. Stránský) • Činnost studentské komory (Bc. J. Nantl) • Splnění programového prohlášení Rady vysokých škol (doc. F. Ježek) • Náměty pro činnost Rady v dalších funkčním období (doc. F. Ježek) • Závěr (doc. F. Ježek)

6. Rozsah a zajištění činnosti Rady (doc. F. Ježek)

7. 70,5 %

8. 54,5 %

9. Zajištění činnosti Rady • Financování - příspěvek vysokých škol • Vývoj příspěvku: • Příspěvek pro rok 2003 - prosincové předsednictvo • Agentura • úsek RVŠ - cca 1,5 pracovního úvazku • úsek FR VŠ - cca 4 pracovní úvazky

10. Ekonomické otázky (prof. V. Haasz)

11. Výchozí stav a možnosti RVŠ, jak ovlivnit financování VŠ Analýza financování vzdělávací činnosti VŠ za období 1994 - 99 Zvýšení výkonů VŠ při trvalém podfinancování (pokles reálné výše normativu) není možné bez negativních dopadů na kvalitu vzdělávacího procesu. Ż a) musí být nezbytně zvýšen normativ na vzdělávací činnost VŠ tak, aby dosáhl alespoň reálné úrovně z r. 1994, b) u oblastí důležitých z hlediska dlouhodobého vývoje přistoupit k jejich mimonormativnímu financování. Možnosti prosazování těchto závěrů a) jednání v Reprezentativní komisi (8 x), b) další jednání na úrovni MŠMT, c) aktivní účast při jednání na úrovni parlamentu ČR, d) účast v komisích a na projektech týkajících se změn ve financování VŠ.

12. Financování vzdělávací činnosti

13. Financování vzdělávací činnosti

14. Financování vzdělávací činnosti

15. Institucionální financování VaV

16. Legislativní otázky (doc. F. Ježek)

17. Počty a zaměření dokumentů 49 Tj. přibližně jeden dokument měsíčně

18. Legislativní otázky • Statut Rady • 30. 11. 2000 - přijata novela Statutu (soulad se zákonem 111/1998) • od 22. 3. 2001 příprava další novely - nepodařilo se dokončit • Důvody pro přípravu nového Statutu • diverzifikace typů škol a jejich problémů a zájmů • konstrukce předsednictva (v dnešním stavu až 60 osob) • role sněmu

19. Legislativní otázky • Organizační řád Agentury • platí od 1. 1. 2002 • nutnost souladu s organizačním řádem UK

20. Vzdělávací činnost (prof. J. Bednář)

21. Vzdělávací činnost VŠ - trendy • Charakteristika vývoje • zvyšování podílu populace, jemuž je poskytováno terciárního vzdělávání • zformování soustavy soukromých vysokých škol • proces vzniku sektoru veřejných neuniverzitních vysokých škol • reakreditace programů a oborů vysokoškolského studia v ČR • strukturace velké části studijních programů na bakalářský stupeň a navazující magisterské studium

22. Vzdělávací činnost VŠ - trendy • diskuze i praktické experimenty v souvislosti s evaluací vysokých škol • masivní kvantitativní rozvoj doktorského studia. • Shrnutí trendů: • zvyšování absolutního počtu studentů a podílu vysokoškolsky vzdělané populace • prohlubování sepětí vysokoškolského vzdělávání s náročnými tvůrčími aktivitami.

23. Strategické dokumenty • Připomínky • text tzv. Bílé knihy • Strategii rozvoje terciárního vzdělávání • Analytické pracovní materiály • transformace některých VOŠ na neuniverzitní VŠ • diferenciace vysokých škol v souvislosti s mírou uplatnění vědeckého výzkumu • hodnocení kvality vysokých škol.

24. Strategické dokumenty a aktivity • Ankety RVŠ • obecnější otázky postavení a činnosti VŠ • zavedení školného

25. Spolupráce s Akreditační komisí • Činnost AK a spolupráce s RVŠ • 6-8 dvoudenních zasedání • v roli pozorovatelů předseda doc. F. Ježek a místopředseda prof. J. Bednář • obvykle projednávání akreditace čtyř subjektů (zpravidla žádosti o akreditaci nových soukromých VŠ) • rozhodování někdy až o 600 dílčích akreditací • vytvoření nezávislé evaluační agentury?

26. Vzdělávací činnost • Oborové otázky • počet soukromých VŠ dovršuje třetí desítku (v RVŠ 11) • příprava sloučení dosud existujících tří státních VŠ do jediné “Univerzity obrany státu” • otázky přípravy učitelů • specifické otázky uměleckého školství • pozornost tělesné výchově studentů • pohled na jazykovou přípravu.

27. Vědecká činnost (prof. J. Pokorný)

28. Strategické cíle • Strategické cíle: • odstranění některých administrativních bariér • vytvářet funkční dočasné vědecké týmy, soustředěné na řešení jednoho problému • zvyšovat účast na řešení zahraničních grantových projektů • zlepšovat podmínky a zvýšit atraktivitu doktorského studia • zmenšit administrativní zátěž, snížit pedagogické úvazky.

29. Doktorské studium • Doktorské studium: • připravit dlouhodobou koncepci vědecké výchovy • vyjasnit otázky financování doktorského studia • stipendia by měla odrážet současnou strukturu platů absolventů vysokých škol • školitelé by měli být hodnoceni za tuto mimořádně odbornou činnost • podíl doktorských studijních programů by se měl výrazněji promítnout do financování.

30. Doktorské studium • Doktorské studium: • účast studentů doktorského studia v programech mobility • možnost samostatné účasti studentů doktorských programů v grantových projektech • vytvářet srovnatelné podmínky pro obhájení disertační práce v jednotlivých programech • rozvíjet studentskou vědeckou činnost • problém délky studia.

31. Grantová podpora • Grantová podpora: • sjednocovat systém předkládání projektů i průběžných zpráv u jednotlivých grantových agentur • zlepšit informovanost o nových vypsaných projektech • zaměstnat specializované administrátory pro přípravu grantových projektů • zvyšovat podíl grantů aplikovaného výzkumu vypisovaných podnikovou sférou.

32. Kvalita ve vysokém školství (doc. E. Műnsterová)

33. Kvalita - vhodnost k účelu Phare/EDIQM TQM Úkoly Plnění Prostředky Standardy Stálý růst x VŠ  společnost Vymezení pojmů

34. Zákonné podmínky v ČR • Zákon č. 111/1998 Sb. a novela č. 147/2001 Sb.: • posílené institucionální demokratické mechanismy • přeměna státních VŠ na veřejnoprávní instituce • vznik soukromých VŠ • diversifikace terciárního sektoru vzdělávání • podnikání VŠ • studenti - rovnoprávní členové akademických obcí • úloha Akreditační komise ČR, Dlouhodobého záměru, Výroční zprávy o činnosti, povinnosti pravidelného hodnocení apod. • Další zákony, předpisy a nařízení

35. Evropský prostor terciárního vzdělávání - základní principy • autonomie kombinovaná s odpovědností • vzdělání jako veřejný statek • posilování vysokoškolského vzdělávání založeného na výzkumu a vývoji • organizovaná různorodost v národním a mezinárodním významu • kvalita, uznávání studia a diplomů, mobilita, zaměstnatelnost

36. Akreditace a hodnocení kvality • Akreditace a Akreditační komise - udělení určitého statutu (studijní programy, habilitační řízení a jmenování profesorem, změna struktury VŠ, hodnocení kvality). • Hodnocení kvality (a CS VŠ) - neustálé zlepšování vysokého školství cestou nalezení konkrétních nedostatků a jejich nápravou. Hodnocení interní, externí, mezinárodní.

37. Aktivity RVŠ • Úzká spolupráce mezi RVŠ a CSVŠ(také MŠMT, AK, ČKR, VŠ) • Národních semináře o hodnocení kvality: • září 2000, CSVŠ, Praha - obecné otázky akreditace a hodnocení kvality • květen 2001, CSVŠ, Praha - hodnocení kvality vysokých škol s technických a přírodovědným zaměřením, včetně úvah o uplatnění systému TQM. • leden 2002, UJEP, Ústí n.L. - bakalářské studium a hodnocení jeho kvality.

38. Mezinárodní akce • Pražský summit, květen 2001, Praha - evropská dimenze kvality VŠ, studenti a kvalita • Mezinárodní seminář OESD/IMHE “Governance, Entrepreneurship and Academic Values”, květen 2001, Praha - moderní úkoly a staré hodnoty VŠ • Mezinárodní semináře „Multi-country Programme“ (Holandsko, ČR, Maďarsko, Polsko, Slovinsko) • listopad 2001, Praha - „Steering HE Systems” • květen 2002, Praha - „Towards the Entrepreneurial or Adaptive University” • říjen 2002, Maribor - „Comparing degrees: a five country case study”

39. Mezinárodní akce • Mezinárodní seminář ELIA „Quality Assurance in Higher Arts Education – Is there a European dimension?“, květen 2002, Praha • Mezinárodní EAIR fórum „Crossing National, Structural and Technological Borders: Development and Management in Higher Education“, září 2002, Praha

40. Studenti a kvalita VŠ • Celostátní konference učitelů a studentů VŠ „Hodnocení vysokoškolské výuky studenty”, září 1999, Brno; Sborník ISBN 80-210-2171-3. • První celostátní konference studentů a učitelů VŠ “Současná úloha a postavení studentů na vysokých školách”, prosinec 2001, Brno; Sborník ISBN 80-214-228-9. • Druhá celostátní konference studentů a učitelů VŠ “Vazba vysokých škol na absolventy a zaměstnavatele”, listopad 2002, Brno. • Akademické centrum studentských aktivit, Brno.

41. Úkoly do budoucna • Zřízení národní agentury pro hodnocení kvality VŠ • Sblížení kritérií AK ČR s kritérii hodnocení kvality • Metody hodnocení vstupů, celého procesu a výstupů • Využití modifikovaných metod a specialistů TQM pro hodnocení kvality VŠ • Tvorba vhodných indikátorů kvality • Uplatnění ICT a IS pro sběr, analýzu a vyhodnocení dat.

42. Státní informační politika a vysokoškolské knihovny (doc. F. Ježek)

43. SIP VZ • Státní informační politika ve vzdělávání: • trvalá pozornost Rady (autorství, poznámky k realizaci, anketa)…. • není (neměla by být) jen doménou regionálního školství • řada rozvojových programů a tématických okruhů FRVŠ podporuje různými formami moderní trendy v oblasti informačních a multimediálních technologií ve vzdělávání.

44. Vysokoškolské knihovny • Aktuální otázky vysokoškolského knihovnictví: • oblast elektronických informačních zdrojů • informační výchova, informační gramotnost • knihovní zákon • Asociace knihoven vysokých škol ČR.

45. Pracovní komise pro e-learning • ICT a vzdělávání: • řada seminářů se spolupořadatelstvím Rady • kombinovaná a distanční forma studia • pracovní skupina Rady?

46. Fond rozvoje vysokých škol (prof. P. Stránský)

50. Výběrové řízení • Každoročně dochází ke změnám • Zaměření tématických okruhů • Studijní programy bakalářského studia • Rozdělení TO přírodovědných na živou a neživou přírodu • Pravidel pro přidělování prostředků • Na co je možné dotaci požadovat • Jaké výdaje (kapitálové, běžné) je možné požadovat • Finanční spoluúčast školy • Snížit počet tématických okruhů • Omezit počet podávaných projektů