1 / 35

กระบวนการสร้างระบบพี่เลี้ยง

กระบวนการสร้างระบบพี่เลี้ยง. COACHING & MENTORING. Assoc. Pro.Dr . Chalong Chatruprachewin Assist . Pro.Dr . Rujroad Kaewurai. มารู้จัก COACHING & MENTORING กันเถอะ. C OACHING & M ENTORING คืออะไร. ทำไมต้อง ต้องสร้างระบบพี่เลี้ยง COACHING & MENTORING.

emile
Download Presentation

กระบวนการสร้างระบบพี่เลี้ยง

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. กระบวนการสร้างระบบพี่เลี้ยง COACHING & MENTORING Assoc. Pro.Dr. ChalongChatruprachewin Assist. Pro.Dr. RujroadKaewurai

  2. มารู้จัก COACHING & MENTORING กันเถอะ

  3. COACHING & MENTORING คืออะไร

  4. ทำไมต้องต้องสร้างระบบพี่เลี้ยงCOACHING & MENTORING

  5. ทำไมต้องสร้างระบบพี่เลี้ยงCOACHING & MENTORING • 1. กระแสการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วในด้านเศรษฐกิจ สังคม วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี2. ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ( L N R) 3 R อ่าน เขียน คณิต 4 C คิดวิเคราะห์ สื่อสาร ความร่วมมือ ความคิดสร้างสรรค์ 3. การจัดการศึกษาทั่วโลก เช่น- 21st- Century Learning- 21st- Century Education- 21st- Century Learners

  6. ความเชื่อ ในการจัดการศึกษายุคในศตวรรษ.21 1. นักเรียนมีคนทุกคนมีศักยภาพในการสร้างความรู้ด้วยตนเอง 2. ความรู้และประสบการณ์เดิมเป็นพื้นฐานสำคัญของการสร้างความรู้ใหม่ 3. การปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อมและการแลกเปลี่ยน ความคิดเห็นกันมีส่วนช่วยในการสร้างความรู้ใหม่

  7. ความเชื่อ ในการจัดการศึกษายุคในศตวรรษ.21 4. ครูควรมีบทบาทในการจัดบริบทการเรียนรู้ตั้งคำถามที่ท้าทายความสามารถ กระตุ้นสนับสนุนให้ผู้เรียนเกิดการสร้างความรู้ และให้ความช่วยเหลือผู้เรียนในทุกๆด้าน

  8. Teach Less ,Learn More (TLLM)

  9. ใช่ TLLM หรือไม่ แบบไหนที่ครูชอบใช้กับนักเรียน

  10. ดังนั้นการสอนครูต้องเปลี่ยนการสอนโดยเป็นพี่เลี้ยงมากกว่าผู้สอนดังนั้นการสอนครูต้องเปลี่ยนการสอนโดยเป็นพี่เลี้ยงมากกว่าผู้สอน COACHING & MENTORING

  11. COACHING & MENTORING คืออะไร

  12. COACHING & MENTORING ในทางธุรกิจ

  13. Coaching การสอนงาน (การสอนแนะแนวทางการเรียนรู้) Mentoring การเป็นพี่เลี้ยง

  14. COACHING & MENTORING ในทางการศึกษา -นำมาใช้ในการนิเทศการศึกษา การนิเทศแบบพี่เลี้ยง

  15. COACHING & MENTORING ในทางการศึกษา -นำมาใช้ในกระบวนการสอนโดย การสร้างระบบพี่เลี้ยง (สพฐ.)

  16. coaching(การสอนแนะ) เพื่อหาแนวทางการเรียนโดยครูผู้สอนเป็นผู้มีบทบาทสำคัญในการใช้เทคนิคและวิธีการต่างที่จะกระตุ้นให้ผู้เรียนเห็นแนวทางในการเรียนรู้ได้ด้วยตนเอง ดังนั้นผู้สอนต้องวางแผนและออกแบบกิจกรรม เตรียมคำถามที่จะกระตุ้นให้ผู้เรียนค้นพบตนเอง(แนวทางการเรียนรู้)

  17. COACHINGอย่างไร? ครูควรโค้ชนักเรียนแบบไหน

  18. บทบาทของCOACH • การเป็นกระจกเงา :สะท้อนให้ผู้เรียนมองเห็นตัวเอง • การเป็นไกด์ทัวร์ :บอกเล่าเรื่องราวที่เป็นประสบการณ์ของเราให้ฟัง • การเป็นเทียนไข :คอยให้กำลังใจและให้พลังแก่เขาเพื่อก้าวข้ามอุปสรรค • การเป็นแผนที่ :กำหนดเป้าหมายและแผนงานร่วมผู้เรียน

  19. ทักษะ/เทคนิคที่ Coach ใช้ Coach

  20. ตัวอย่างการใช้คำถามในการCOACHINGตัวอย่างการใช้คำถามในการCOACHING ต.ย.คำถามการโค้ช ตัวอย่างคำถาม เพื่อให้ผู้เรียนมองเห็นตัวเองเช่น • เธอคิดอย่างไรกับหัวข้อที่ใช้ในการ Coaching ครั้งนี้ ? • เธอช่วยบอกความรู้สึกกับเรื่อง “หัวข้อ” นี้หน่อยซิ ? • เธอเคยมีประสบการณ์ในเรื่อง “หัวข้อ” นี้มากน้อยแค่ไหน ? • เธออยากจะเป็น/เก่งใน “หัวข้อ” นี้หรือไม่ ? • เธอช่วยอธิบายความหมายของ “หัวข้อ”ที่เธอเข้าใจให้ฟังหน่อย ว่าเป็นแบบไหน ? • เธอเห็นด้วยกับ “หัวข้อ” ที่เลือกนี้มากน้อยแค่ไหน

  21. สรุปการเรียนรู้COACHING ต.ย.คำถามการโค้ช ตัวอย่างคำถาม ยืนยันในสิ่งที่ผู้เรียนเป็นอยู่ เช่น ... • เธอรู้สาเหตุที่เธอคิดแบบนี้หรือไม่? • ทำไมเธอจึงกังวลในเรื่องนี้มากจังเลย? • เธอไม่แน่ใจในตัวเองว่าจะทำได้ คิดว่าเป็นเพราะเหตุใด? • เธอเป็นแบบนี้มานานเท่าไหร่แล้ว ? • เหตุการณ์แบบไหนที่ทำให้เธอเป็นแบบนี้บ่อย? • เธอยอมรับในเรื่องนี้ได้มากน้อยแค่ไหน ?

  22. สรุปการเรียนรู้COACHING ต.ย.คำถามการโค้ช ตัวอย่างคำถาม เพื่อ กระตุ้นให้ผู้เรียนมีทางเลือกเกิดขึ้น เช่น -เธอคิดว่ามีทางเลือกอื่นที่จะทำให้ดีขึ้นหรือไม่ ? -เธอจะแก้ไขปัญหา/อุปสรรค์ที่เจออยู่นี้ได้อย่างไร ? -เธอคิดว่า วิธีการใหม่กับวิธีการเดิมที่เคยปฏิบัติ อย่างไหนดีกว่ากัน ? -ทำไมเธอจึงคิดว่า ไม่มีวิธีการอื่นๆอีกแล้ว ลองคิดดูดีๆ ? -เธออยากจะปรับปรุงวิธีการใหม่ๆอย่างไร ?

  23. สรุปการเรียนรู้COACHING ต.ย.คำถามการโค้ช ตัวอย่างคำถาม เพื่อให้ผู้เรียนกำหนดเป้าหมายการเปลี่ยนแปลงตัวเอง เช่น ... • เธอตัดสินใจว่าจะเปลี่ยนแปลงตัวเองเรื่องอะไรบ้าง ? • เธอสรุปว่าจะเปลี่ยนแปลงตัวเองเรื่อง .........นี้อย่างไร ? • เธอตั้งใจจะลงมือทำเมื่อไหร่ ? • เธอคาดว่าจะแล้วเสร็จภายในเมื่อไหร่ ? • เธอกำหนดเป้าหมายอย่างไรกับเรื่องนี้ ? • เธอเยี่ยมจริงๆ เธอช่วยสรุปเรื่องที่จะเปลี่ยนแปลงอีกทีซิ ? • ครูสรุปว่า เรามีเป้าหมายที่เธอจะเปลี่ยนแปลงตัวเองร่วมกัน ดังนี้.. ใช่ไหม ?

  24. สรุปการเรียนรู้COACHING ต.ย.คำถามการโค้ช

  25. COACHING • เทคนิคการฟังในการ Coaching • 1. การเป็นผู้ฟังที่ดี • 2. มีการสะท้อนในสิ่งที่ผู้เรียนพูด • 3. ฟังอย่างมีสมาธิเพื่อค้นหาสิ่งที่ซ้อนเร้น • 4. การฟังด้วยใจ

  26. Mentoring

  27. Mentoring    Mentoring มาจากภาษากรีกที่แปลตรงตัวว่า enduring เป็นคำที่สื่อความหมายถึงความสัมพันธ์อันยืนนานระหว่างผู้เยาว์กับผู้ใหญ่โดยผู้ใหญ่เข้าไปมีส่วนร่วมอย่างต่อเนื่องในกระบวนการเรียนรู้ของผู้เยาว์ โดยการให้การสนับสนุน คำแนะนำปรึกษา ตลอดจนความช่วยเหลือต่าง ๆ เพื่อให้ผู้เยาว์สามารถผ่านพ้นช่วงเวลาแห่งความยากลำบาก เผชิญกับความท้าทายใหม่ ๆ และหาทางแก้ไขปัญหาต่าง ๆ ที่ผ่านมาได้

  28. Mentoring เกื้อวงศ์บุญสินกล่าวว่า Mentor นั้นเป็นกระบวนการ ทางสังคม(Socialization) ในลักษณะของการ แบ่งปันแลกเปลี่ยนและถ่ายทอดความรู้ฉันท์กัลยาณมิตร ระหว่าง ปัจเจกชนอย่างน้อย 2 คน ซึ่งใช้เวลาอยู่ด้วยกันทำกิจกรรมสร้าง ความรู้ร่วมกันอย่างใกล้ชิด โดยแต่ละฝ่ายมีความเต็มใจที่จะถ่ายทอด และรับการถ่ายทอดหรือแลกเปลี่ยนซึ่งความรู้และทักษะต่าง ๆ ซึ่งกันและกัน โดยไม่เห็นแก่ตัวหากแต่คำนึงถึงผลประโยชน์ของอีก ฝ่ายหนึ่งอย่างแท้จริง

  29. สรุป Mentoring การเป็นพี่เลี้ยงโดยครูผู้สอนให้ความช่วยเหลือ ให้คำแนะนำ ปรึกษา ชี้แนะนอกจากนี้อาจจะมีการสนับสนุนการจัดสภาพแวดล้อม สิ่งอำนวยความสะดวก รวมทั้งสื่อต่างๆเพื่อให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ด้วยตนเอง(ทั้งนี้การแนะนำช่วยเหลืออาจจะเป็นผู้ที่มีประสบการณ์อื่นๆก็ได้)

  30. การสอนโดยใช้กระบวนการ QSCCS S Learning to serve C PUBLIC SERVICE Learning to communicate C EFFECTIVE COMMUNICATION Learning to construct S Learning to search KNOWLEDGE FORMATION Q KNOWLEDGE SEARCHING Learning to question HYPOTHESIS FORMULATION COACHING & MENTORING สามารถนำไปใช้ได้ทุกกระบวนการ

  31. COACHING & MENTORING COACHING การค้นพบ Mentoring การแนะนำ ปรึกษา ชี้แนะการสนับสนุน

  32. รูปแบบการสอนเพื่อพัฒนาการคิดอย่างเป็นระบบรูปแบบการสอนเพื่อพัฒนาการคิดอย่างเป็นระบบ • ขัดแย้งกังขา • ค้นคว้าข้อมูล • เพิ่มพูนปัญญา • สัมมนามวลมิตร • เสนอความคิดกลุ่มใหญ่ • สร้างความมั่นใจร่วมกัน

  33. รูปแบบการสอนเพื่อพัฒนาการคิดอย่างเป็นระบบรูปแบบการสอนเพื่อพัฒนาการคิดอย่างเป็นระบบ มนตรี แย้มกสิกร QSCCS Learn to Question Learn to Search Learn to Construct Learn to Communication Learn to Serve • ขัดแย้งกังขา • ค้นคว้าข้อมูล • เพิ่มพูนปัญญา • สัมมนามวลมิตร • เสนอความคิดกลุ่มใหญ่ • สร้างความมั่นใจร่วมกัน ยั่วยุ ขัดแย้ง กังขา สงสัย นำไปค้นคว้าข้อมูล เพิ่มพูนสร้างสรรค์ปัญญา สัมมนาสื่อสาร นำเนอ เลิศเลอรับใช้สังคม

  34. Thanks for your attention

More Related