EED 3211 PRINSIP PENGAJARAN BACAAN

1. EED 3211 PRINSIP PENGAJARAN BACAAN PENDEKATAN MENGAJAR AWAL MEMBACA

2. KonsepPendekatan, kaedah, teknik • Pendekatan • Definisi : arahatauhalatuju yang diambiluntukmenujukesesuatusasaran. • “to come near to in any sense” • Berasaskanteoriataugeneralisasitertentu. • Sebagaipembukahaluan. contohpendekatan : Induktif, deduktif, elektik, komunikatif, tematik, konstruktivisme, kontekstual, masteri.

3. Kaedah • Definisi : caraatauaturanmembuatsesuatuatauhukumatauprinsip. • Tindakan yang sistematikdantersusununtukmencapaiobjektifpengajarandanpembelajaran. • SharifahAlwiahAlsagoff (1986), kaedahialahperedarankearahsatutujuanpengajaran yang telahdirancangdenganteratur. • Hassan Langgulung (1981), kaedahialahaktivitipengajaran yang mempunyailangkah-langkahtersusun.

4. Jenis-jeniskaedah • Kaedah natural • Kaedahtatabahasaterjemahan • Kaedahterus • Kaedahajukhafaz • Kaedahlinguistik • Kaedahkodkognitif • Kaedahbahasakomuniti • Kaedah oral-aural

5. Teknik • Definisi : muslihatatautaktik yang digunakanoleh guru untukmencapaihasilsegeradanmaksimumpadawaktupengajaran. • Alatatauaktiviti yang digunakanoleh guru untukmenyampaikanbahanpengajaran yang dipilih.

6. Jenis-jenisteknik • Adaempatjenisteknik • Teknik drama • Teknikpermainanbahasa • Tekniklatihtubi • Teknikbercerita

8. PendekatanPengajaranMembaca • Pendekatanmembina (sintesis) • Pendekatancerakinan (analisis)

9. Pendekatanmembina • Berdasarkanprinsipsintesis • Menyusunbahagian-bahagian yang kecilmenjadi unit yang besar. • Contohnya: untukmengajarkanayat Adikadabajumerah • Perkenalkanhuruf - a, b, d, e, h, j, k, m, u • Perkenalkansukukata – ba, a, dik, ju, rah, me, da • Perkenalkanperkataan – baju, adik, merah, ada • Perkenalkanrangkaikata - bajumerah, adikada. • Perkenalkanayat - adikadabajumerah.

10. Pendekatancerakinan • Berbezadenganprinsipsintesis. • Berdasarkananalisisataucerakinan. • Dari unit yang besarkebahagian-bahagian yang kecil. • Perkenalkanayat - adikadabajumerah. • Perkenalkanrangkaikata - bajumerah, adikada. • Perkenalkanperkataan – baju, adik, merah, ada • Perkenalkansukukata – ba, a, dik, ju, rah, me, da • Perkenalkanhuruf - a, b, d, e, h, j, k, m, u

11. Pendekatanelektik • Menggunakancampurankedua-duapendekatan. • Cara membinaterdiridaripadakaedahbunyi, kaedahhuruf, dankaedahsukukata. • Cara cerakinanterdiridaripadakaedahperkataan, kaedahrangkaikata, dankaedahayat.

12. Kelebihan • Pendekataninimengikutprinsippsikologimembaca. • Dapatmengikutkehendakdankebolehanmuriddanmengikutsituasi. • Dapatmenggunakankaedah yang difikirkan paling sesuaimengikutperingkatkesediaandankebolehanmurid. • Menggabungkanbeberapakaedah.

13. Cara mengajar • Bentukhuruf : setiaphurufdiajarkanbunyinyasahajabukannamahuruftersebut. a - ayam p - payungi - ikan • Bentukbahasa : sukukatadiajarkanmenerusiperkataan. ba - baju, bakul, bawang • Alatbantuansangatpenting. Kadimbasan, kadayat, kadkata, kadsukukata, power point.

14. KaedahMengajarAwalMembaca • Abjad, fonetik, dansukukata. • Seluruhperkataan • Cerakinan • Kaedahgabungan

15. Abjad, fonetik, sukukata • KaedahAbjad (huruf) • Kaedah yang tertua, sejakzaman Greek dan Rom. • Mementingkanpengenalanhurufdanbunyihuruf. • Dimulakandenganmengenalnama-namahuruf.

16. Bunyi-bunyivokaldiperkenalkan. • Huruf-hurufkonsonandigabungkandenganhuruf-hurufvokaldandibunyikan. • Bunyi-bunyidiftongdiperkenalkankemudian. • Bunyi-bunyidisambungmenjadisukukata. • b + a = ba, s + u = su

17. Suku-sukukatadisambungmenjadikata. • ka + ki = kaki su + su = susu • kata-katadigabungmenjadirangkaikata. • Pengenalanayatsecaraberperingkat. • Akhirnyamuriddiajarmembacasetelahmampumembacaayat.

18. Kelebihankaedahabjad • SesuaidengansusukbahasaMelayukeranabahasaMelayuterdiridaripadasuku-sukukata yang jelas. • Membolehkanmuridmembacaperkataanbaharusetelahmerekamengenalhurufdanbunyivokaldankonsonan. • Kaedahinimemberikanasasdanbinaan yang kukuhdalamaktivitimembaca. • Muridyakindantidakterkeliru.

19. Kelemahan • Aktivitimembacamementingkanbunyi, kadang-kadangmuridtidakmemahamiapa-apa yang dibaca. • Hanyasebutandankelancaran yang dipentingkan. • Muridterbawa-bawatabiatmembacasambilmengeja. Hal inimenjejaskanpemahaman. • Membosankanmuridapabiladiberikanlatihtubi yang berlebihan. • Dikatakantidakselarasdenganpsikologimuridkeranapengajarantidaksecarakeseluruhan yang bermakna.

20. KaedahMengeja • Mengejadanmengulangsukukatasepertib,a = ba; t,u = tu - batu. • Mengejaterussesuatuperkataan - b,a,j,u • Mengejakatadengansukukatapendekterlebihdahulu. • Kebaikannya; • Muridmahirmengeja. • Memudahkan guru, tidakmemerlukan ABM yang banyak.

21. Kelemahannya • Muridtidaklancarmembacakeranaperlumengejaperkataanterlebihdahulu. • Tahapkefahamanmuridrendahkeranamuridlebihmementingkanejaandansebutan. • Muridmembacasecaraberlagu, tidakmempedulikanrangkaikatadanjeda. • Bertentangandenganpsikologipendidikan yang mementingkanpengajarandarikeseluruhankepadabahagian-bahagian.

22. Kaedahbunyi • Membunyikanhuruf-hurufdahulu, lepasitumenjadikansukukata, danakhirynyaperkataan. • b (beh), a (ah) = ba • j (jeh), u (uh) = ti • ba + ju = baju • Kebaikannya; • SesuaidengansusukbahasaMelayukeranasukukatadalambahasaMelayuagaksetara.

23. Membolehkanmuridmembacaperkataanbaharuwalaupundiluarperbendaharaankatamereka.Membolehkanmuridmembacaperkataanbaharuwalaupundiluarperbendaharaankatamereka. • Kelemahannya; • Bacaanmuridtidaklicinkeranatumpuanmerekaterhadapsukukatasatudemisatu. • Tidakmenarikkeranasukukataitutidakmempunyaimakna yang nyatapadamurid.

24. Kaedah Pandang Sebut • Mementingkanduaperkara • Membunyikanperkataanataurangkaikataberdasarkangambarrangsangan. • Membunyikanayatmelaluigambar yang adacerita.

25. Prosesnya; • Mengecamdanmengenalperkataandenganmemandangkeseluruhangambarrangsangan. • Setelahdicam, tidakdiejatetapiterusdisebutperkataanberkaitangambar. • Begitujugauntukpengajarantentangayat. • Memerlukanpengulangandanlatihtubi yang banyak. • Sesuaiuntukpengajaranbacaanjawi.

26. Kelebihan • Dapatmenarikminatmuridkeranamempelajarisesuatusecarakeseluruhan. • Kaedahinimementingkanmakna. Muriddapatmemahamiapa-apa yang dibacanya. • Guru dapatmelatihmuridmembacadengansebutandanrentakirama yang betul.

27. Kelemahan • Bacaanmuridterhadapbahan yang ditunjukkandalamgambarsahaja. • Murid-muridtidakmengenalhurufsecara formal. • Muridtidakmempunyaiasasbacaanuntukmembacasendiri. • Lambattercapaikemahiranmembaca.

28. KSSR Tahun 1 ObjektifKemahiranMembacaadalahuntuk memastikanmuridmengetahuidan berkeupayaan : • i. membacapelbagaiperkataan, frasadan ayat secara mekanis dengan sebutan dan intonasi yang betul; • ii. membaca dan memahami perkataan dan frasa yang mengandungiperkataanduaatautigasukukata, diftong, vokalberganding, digrafdankonsonan bergabungdenganbetul;

29. KSSR Tahun 1 • iii. membaca ayat tunggal daripada pelbagai bahan bacaan dengan sebutan yang betul; • iv. membacadengansebutan, intonasidan jeda mengikut tanda baca dengan betul; • v. membacadanmemahamimaklumat yang tersuratdaripadapelbagaibahanuntuk • mengenalpasti idea utamadanmembuatklasifikasidenganbetul;

30. vi. membaca, memahamidanmenaakulmaklumatdalambahangrafikdenganbetuldanmemindahkankepadabentukbukangrafik; dan • vii. membaca dan memahamipelbagaibahan bacaansecaradidikhiburuntukmemperkayakosakatadanmenambah pengetahuan.

31. Tahun 2 ObjektifKemahiranMembacaadalahuntuk memastikanmuridmengetahuidan berkeupayaan : • i. membaca dan memahamiperkataan, frasa dan ayat majmuk yang mengandungi perkataan dua atau lebih suku kata, diftong, vokalberganding, digraf, dankonsonanbergabungdengansebutan yang betul;

32. Tahun 2 • ii. membacapelbagaijenisayatdengan lancar, berjeda, sebutan yang jelas, mengikuttandabacadanintonasi yang betul; • iii. membaca dan memahami maklumat tersuratdaripadabahan multimedia untuk mengenalpasti idea utama dan idea sampingansertamenyatakanurutan denganbetul;

33. Tahun 2 • iv. membaca, memahami dan menaakul • bahangrafikdanbukangrafikbertujuan • menyatakanmaksuduntukmemindahkan • maklumatdenganbetul; dan • v. membacadanmemahamipelbagaibahan kreatifuntukmenambahilmupengetahuan, memperkayakosakatasertameningkatkankelancaranbacaan.

34. Tahun 3 ObjektifKemahiranMembacaadalahuntuk memastikanmuridmengetahuidan berkeupayaan : • i. membaca dan memahamiperkataan berimbuhanawalandanberimbuhanakhirandalamayatdaripadapelbagai bahan bacaan dengan sebutan yang betul;

35. ii. membaca dan memahamifrasa yang mengandungidiftong, vokalberganding, digrafdankonsonanbergabungdalamperenggandaripadapelbagaibahan bacaan dengan sebutan yang betul; • iii. membacakuatbahanbacaan yang mengandungipelbagaipolaayat, ayattunggalsusunanbiasadanayattunggalsusunansongsangdenganlancar, sebutan dan intonasi yang betul dan jelas;

36. iv. membacadanmemahamimaklumat yang tersurat dan tersirat daripada pelbagaibahan multimedia untukmengenal pasti pertautan idea, membuat penilaiandanramalandenganbetul; • v. membaca, memahamidanmenaakulbahangrafikuntukmemindahkanmaklumat kepada bentuk ayat dengan betul; dan

37. vi. membacadanmemahamipelbagaibahansasteradanbukansasterauntukmenambahilmupengetahuandanmendapatkanpengajaran