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CABTS Distance Education Workshop November 2008

CABTS Distance Education Workshop November 2008. Professor Dave King Oregon State University Dr. Jeanne Gleason New Mexico State University ADEC American Distance Education Consortium. 中央农业广播电视学校远程教育培训班 2008.11.25. 戴维  金教授 俄勒冈州立大学 婕安妮格列森博士 新墨西哥州立大学 ADEC 美国远程教育联盟. Who We Are. 自我介绍.

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CABTS Distance Education Workshop November 2008

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Presentation Transcript

  1. CABTS Distance Education WorkshopNovember 2008 Professor Dave King Oregon State University Dr. Jeanne Gleason New Mexico State University ADEC American Distance Education Consortium

  2. 中央农业广播电视学校远程教育培训班2008.11.25中央农业广播电视学校远程教育培训班2008.11.25 戴维金教授 俄勒冈州立大学 婕安妮格列森博士 新墨西哥州立大学 ADEC 美国远程教育联盟

  3. Who We Are.自我介绍 • Professor Dave King 戴维金教授 • Oregon State University 来自俄勒冈州立大学

  4. Who We Are.自我介绍 • Professor Jeanne Gleason 婕妮格列森教授 • New Mexico State University 来自新墨西哥州立大学

  5. Who We Are.自我介绍 • Professor Jeanne Gleason 婕妮格列森教授 • New Mexico State University 来自新墨西哥州立大学

  6. Who We Are.自我介绍 • ADEC • American Distance Education Consortium • 美国远程教育联盟 美国远程教育联盟的50多所成员院校遍布美国的北部和中部地区。 More than 50 Universities across North and Central America

  7. Practice Group Work 小组活动 • 小组长带领讨论 • 记录下所有的讨论思路和想法 • 每个人都参与讨论 • 对讨论的总结达成共识 • 将汇总反馈给我们 Discussion led by Group Leader Recorder notes all ideas Include everyone in discussions Agree on summary of discussion Send summary to us

  8. Who are You? 您的身份 • Interaction • Text • Voice • Email • What do you do? • Where are you? • 互动 • 文字 • 声音 • 邮件 • 您从事的工作？ • 你在哪？

  9. What you said: 您说过的 • 您告诉我们： • .. • .. • .. • .. • .. • You told us are: • .. • .. • .. • .. • ..

  10. What We Will Talk About. 我们将讨论的内容 • Overview… • Learning • Structure • Design • Tools • 综述…… • 学习 • 结构 • 设计 • 工具

  11. Basics of Learning 学习的根本 • Change in Behavior • Part of life • Helping learners • 行为的变化 • 生活的一部分 • 帮助学习者

  12. 马斯洛需求层次的主要原理 Key Principles of Maslow’s Hierarchy • Lower needs met first • Strength determined by position • Satisfaction triggers dissatisfaction • 首先满足低层次的需求 • 需求层次的位置决定需求的强烈程度 • 某一层次需求的满足激发对更高层次需求的渴望

  13. 学习型社会 Learning Society • Habits of lifelong learning • Responsive and flexible learning programs and networks • Address all students’ needs • 终身学习的习惯 • 有回应的、灵活的学习课程与网络 • 设法满足所有学习者的需要

  14. Change Distribution to Access 变输出式为获取式 • New Way of • Reaching Out • Now Attracting • Back • 外延的新途径 • 目前的吸引回归

  15. 变输出式为获取式 Change Distribution to Access

  16. Modular Interactive Learner-driven 模块互动学习者驱动 Spectrum of Access 一系列的获取途径 Real-Time Research Data 实时 研究数据 Extension Information 推广信息 Extension Programs Workshops 推广课程 和研讨会 Learning Objects 学习组件 Learning Modules 学习模块 Multiple Learning Modules 多样化 学习模块 Non-Credit Certificate Programs 没有学分 的证书课程 Undergrad Credit Courses 本科课程 Undergrad Degree Programs 本科 学位课程 Graduate Courses 研究生 课程 Graduate Degree Programs 研究生 学位课程 Lifelong Learning 终身学习

  17. 需求评估 Needs Assessment • Issue and Outcome • Audience Definition • Aggregation • Evaluation • 问题与结果 • 目标群体的基本情况 • 汇总 • 评估

  18. Needs Assessment 需求评估 • Issue and Outcome • Gaps? • Causes? • Who Benefits and How? • Actions Needed? • 问题与结果 • 差距？ • 原因？ • 谁受益？如何受益？ • 需要采取的行动？

  19. Group Activity 小组活动 • 您的目标群体所面临的差距？ • 造成差距的原因？ • 缩小差距需要采取的行动？ What gaps do your audiences experience? What is the cause of these gaps? What action is needed to close these gaps?

  20. What you told us 您告诉我们的 • 您的目标群体所面临差距的例子? • 造成差距的原因的例子？ • 缩小差距需要采取行动的例子？ Examples of gaps your audiences experiences? Examples of the causes of these gaps? Examples of actions needed to close these gaps?

  21. Needs Assessment 需求评估 • Audience Definition • What do you know about the audience? • Age • Education • Location • Skills before and after learning. • Same for Secondary. • 目标群体的基本情况 • 您对目标群体了解多少？ • 年龄 • 教育程度 • 地点 • 学习前后的技能 • 次级目标群体也是如此

  22. Needs Assessment 需求评估 • Aggregation • Primary Audience Skills • Know Success • Barriers • Partners • 汇总 • 基本目标群体的技能 • 了解所取得的成功 • 障碍 • 合作伙伴

  23. Group Activity 小组活动 • 您的基本目标群体是谁? • 您认为他们弥补这些差距应具备的技能? • 您如何知道您已取得成功？ • 取得成功的障碍是什么？ • 您能接纳什么样的合作伙伴? • Who is your primary audience? • What skills must they have to address the gaps you identified? • How will you know when you have been successful? • What are the barriers to achieving success? • What partners can you include?

  24. What you told us 您告诉我们的 • 基本目标群体的例子: • 目标群体所需要技能的例子： • 什么才是成功的例子： • 障碍的例子： • 合作伙伴的例子： • Examples of primary audiences: • Examples of audience skills needed: • Examples of what success looks like: • Examples of barriers: • Examples of partners:

  25. 需求评估 Needs Assessment • Apply What You Now Know When You Plan Learning Project Development. • But First, Plan Evaluation. • 当您规划开发学习计划时，应用您目前所掌握的情况。 • 但是，首先需要规划评估

  26. 需求评估 Needs Assessment Potential Impact Audience + Action + Specific Topic + Measurement + Completion = Anticipated Impact 潜在影响 目标群体 + 行动 + 具体主题 + 衡量 + 完成 = 预期影响

  27. 需求评估 Needs Assessment • Evaluation Levels • Reaction • Learning • Application • Return on Investment • 评估层次 • 反应 • 学习 • 应用情况 • 投资回报

  28. Group Activity 小组活动 • 您期待什么样的反应？ • 您将要评估学到了什么？ • 写下可衡量结果的目标。 • 您将如何把学到的知识用于提高你的下一个教学设计中？ What reactions do you expect? What learning will you evaluate? Write goals and objectives that focus on measurable outcomes. How will you apply this knowledge to improve your learning activity?

  29. What you told us 您告诉我们的： • 您期待的反应： • 您要评估学习的情况： • 可衡量结果的例子： • 运用这些知识： Reactions you expect: Learning you will evaluate: Examples measurable outcomes: Applying this knowledge:

  30. 图书类比/举例 Book Analogy/Example Books are Learning Management Systems 图书是学习管理系统

  31. 图书类比/举例 Book Analogy/Example Book Chapters are Learning Modules 书的章节是学习模块

  32. 图书类比/举例 Book Analogy/Example 书页是学习组件 Book pages are Learning objects

  33. 基本学习结构 Basic Learning Structure Learning Objects and Learning Modules 学习组件 和 学习模块

  34. Modular Interactive Learner-driven 模块互动学习者驱动 Spectrum of Access 一系列的获取途径 Real-Time Research Data 实时 研究数据 Extension Information 推广信息 Extension Programs Workshops 推广课程 和研讨会 Learning Objects 学习组件 Learning Modules 学习模块 Multiple Learning Modules 多样的 学习模块 Non-Credit Certificate Programs 没有学分 的证书课程 Undergrad Credit Courses 本科课程 Undergrad Degree Programs 本科 学位课程 Graduate Courses 研究生 课程 Graduate Degree Programs 研究生 学位课程 Lifelong Learning 终身学习

  35. 图书类比/举例 Book Analogy/Example 书页是学习组件 Pages are Learning Objects

  36. 学习组件 Learning Objects • Learning Object repositories have been developed for several disciplines. 已为一些学科开发了学习组件库

  37. （学习及在线教学多媒体教育资源） MERLOT Multimedia 多媒体 Educational 教育 Resource for 资源 Learning and 学习和 Online 在线 Teaching 教学 • http://www.merlot.org/merlot/index.htm

  38. Modular Interactive Learner-driven 模块互动学习者驱动 Spectrum of Access 一系列的获取途径 Real-Time Research Data 实时 研究数据 Extension Information 推广信息 Extension Programs Workshops 推广课程 和研讨会 Learning Objects 学习组件 Learning Modules 学习模块 Multiple Learning Modules 多样的 学习模块 Non-Credit Certificate Programs 没有学分 的证书课程 Undergrad Credit Courses 本科课程 Undergrad Degree Programs 本科 学位课程 Graduate Courses 研究生 课程 Graduate Degree Programs 研究生 学位课程 Lifelong Learning 终身学习

  39. 图书类比/举例 Book Analogy/Example Chapters are Learning Modules 章节是学习模块

  40. 宾夕法尼亚州 Penn State World Campus Al Turgeon Turf Grass Modules http://turfgrass.cas.psu.edu/ Adobe Connect 世界校园（宾夕法尼亚州 立大学第25个自治校区，致 力于为世界范围的远程学习提供网络教育） Al Turgeon（教授名字） 主题：草坪 模块 Adobe Connect（全球在线会议系统，用于开展网络会议和电子教学） https://admin.acrobat.com/_a303965522/turfgrass

  41. 安柏瑞德航空学院 Embry Riddle Aeronautics http://www.advancedlearningenvironment.org/LMS/portal/desktopdefault.aspx?tabindex=0&tabid=1 Learning Module Repository 学习模块库

  42. 俄勒岗州立大学 Oregon State • http://oregonstate.edu/instruct/dce/chi/ Childhood Hunger Initiative 消除儿童饥饿计划

  43. Group Activity 小组活动 • 学习模块： • 您喜欢什么？ • 您不喜欢什么？ • 您认为什么样的理念您能运用到教学课程中？ • Learning Modules: • What did you like? • What did you not like? • What ideas do you think you can apply to learning programs?

  44. What you told us: 您告诉我们的： • What you liked: • What you did not like: • Ideas you may apply: • 您喜欢什么： • 您不喜欢什么： • 您可能会运用的理念：

  45. Pachyderm学习模块模板 Pachyderm Learning Module Template • Learning Modules: • Nonlinear narratives • Branching learner-driven choices • 学习模块： • 非线性表述 • 学习者驱动可选择的分支

  46. Pachyderm学习模块模板 Pachyderm Learning Module Template • Stories • Beginning and ending • Characters • Context • Environmental cues • Attention getting • Memorable • 故事 • 开始与结束 • 人物 • 背景 • 环境提示 • 引人注意 • 记得住

  47. Pachyderm学习模块模板 Pachyderm Learning Module Template You want to tell a story, but your audience wants to interact with the story. 您想要讲述一个故事，但是您的听众希望与故事互动。

  48. Pachyderm学习模块模板 Pachyderm Learning Module Template Why is a LM not a website? LM templates like Pachyderm are the path not the destination. 为什么学习模块不是一个网站？ 学习模块模板如Pachyderm，只是途径而不是终点。

  49. PowerPoint Pachyderm

  50. Pachyderm模板 Pachyderm Templates

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