Menjadi Pembelajar Mandiri

1. MenjadiPembelajarMandiri D.A. Suriamihardja

2. Gurindam 12 dari Raja Ali Haji

3. PesanPepatahBugis: probabilistik Tuwoe nakapang, tallenaq benru sagala Hidup adalah dugaan, wujudkan dengan kreatif terarah Tuwoe napetuwa, tallenaq nawa-nawa Hidup adalah khayalan, wujudkan dengan akal pikiran Tuwoe narapang-rapang, tallenaq gauq mannessaq Hidup adalah tamsilan, wujudkan dengan kerja nyata

4. Kewajiban IPTEKS Menghadapi semua realitas (dunia) sebagaimana manusia mengalaminya untuk melukiskan, memahami, dan menerima semua yang ada; Menyediakan wawasan yang dapat diandalkan untuk menghadapi dan merajut realitas (dunia); Memfasilitasi hubungan saling mempengaruhi yang menerus antara abstraksi teoritis dan pengalaman.

5. Nilai-nilaikemandirian Kelengkapan: Kompeten; Profesional; Optimistik: Adaptabilitas Kreativitas. Jejaringkerjasama: harmoni, cintasesama, kedamaian Keberlanjutan: Kepercayaan, Kekuatan, Kerjakeras, Keuletan;

6. PEMBELAJARAN

7. Jonasson, 1991 • Pembelajar akan membangun realitasnya sendiri atau paling tidak menafsirkannya berdasarkan persepsi dari pengalamannya; • Sehingga pengetahuan seseorang merupakan fungsi dari pengalaman sebelumnya, struktur kejiwaan, dan keyakinan yang digunakan untuk menafsirkan suatu objek atau kejadian.

8. Belajarituadalah: ……. • Belajar adalah menafsirkan secara pribadi tentang dunia, • Belajar adalah proses aktif yang dikembangkan dari pengalaman, • Belajar harus berlangsung pada lingkungan nyata, pengujian harus diintegrasikan dengan tugas, bukan aktivitas terpisah, • Pertumbuhan konsep adalah hasil rembugkan makna, pertukaran dari berbagai perspektif, dan perubahan representasi internal melalui pembelajaran kolaboratif, • Pengetahuan dibangun dari pengalaman. • (Merril, 1991 & Smorgansbord, 1997)

9. Belajaradalahuntuk …… • mengenal diri dan dunia; • besilaturahmi dengan dunia; • mempersiapkan diri agar bermanfaat bagi dunia; • turut menata ketertiban dunia; • menitipkan diri pada dunia.

10. Belajarsecarakolaboratif • Tatap muka di kelas sebagai panggung bersama dosen dan mahasiswa • Pencarian ‘kebenaran’ dilakukan melalui kolaborasi dosen & mahasiswa • Penemuan ‘langkah maju’ dari individu dikomunikasikan di antara anggota • Pengembangan ‘berkah ilmu’ bagi pihak eksternal diupayakan secara bermitra

11. PendidikanvsPembelajaran Pembelajaran adalah pemupukan pikiran yang sedang mekar oleh pikiran yang telah berkembang. [John Hannah dalam Liek Wilarjo, 1998] Pendidikan adalah pertemuan pikiran yang telah berkembang dengan pikiran yang sedang mekar.

12. Pembelajaran Melalui kegiatan belajar, kita memperoleh: • Penciptaan ulang diri kita (re-create ourselves), • Kemampuan melakukan sesuatu yang sebelumnya kita tidak pernah melakukannya (become able to do something we were never able to do), • Pandangan baru tentang dunia dan hubungan dengannya (re-perceive the world and our relationship to it), dan • Perluasan kapasitas mencipta, sebagai bagian dari proses kehidupan yang generatif (extend our capacity to create, to be part of the generative process of live).

13. PembelajaranHumanistik Mengantar pembelajar: • Membangun sendiri konsepsi dan definisi yang benar, • Mengembangkan proses dan sikap. Mendesain peragaan sebagai: • pembangkit masalah, • langkah awal membangun konsepsi, • langkah menguji kebenaran kesimpulan, • pembangkit motivasi belajar, • pembentukan sikap, • pembentukan keterampilan proses, • pemecahan masalah secara bersistem.

14. BentangWaktuObjekBelajar • Pre-figurative learning (Pre-FL): pembelajaran tentang konteks yang belum teralami. • Post-figurative learning (Post-FL): pembelajaran berdasarkan pengalaman. • Co-figurative learning (Co-FL): pembelajaran bersama sejawat untuk mengumpul data dan merancang masa depan melalui ekstrapolasi dari keadaan masa kini.

15. Prospective Analysis (PA) • Melalui Pre-FL: mengidentifikasi berbagai kemungkinan yang akan terjadi di masa depan, • Melalui Post-FL: membentangkan keterkaitan antara kemungkinan di masa depan dengan kondisi di masa lalu, • Melalui Co-FL: mengkaji peluang kejadian dari sejumlah kemungkinan yang prospective.

16. PembelajaranMelalui PA • Mengidentifikasi faktor penentu, • Menemukan elemen kunci, • Mendefinisikan dan mendeskripsikan evolusi kemungkinan, • Mempersiapkan tindakan strategis, • Menyusun skenario yang mungkin, • Memperkirakan perubahan yang akan terjadi sesuai skenario yang ditempuh.

17. Kompetensi Mahir dalam pengetahuan teoritis Penerapan pengetahuan teoritis ke praktis Kemampuan menyelesaikan masalah

18. Nilai-nilai Pembelajaran

19. KREATIFITAS KEADILAN KEARIFAN KEBERMANFATAN KEUTUHAN KEBERBAGIAN KEPUTUSAN KEHENDAK TINDAKAN PilarKeutuhanwawasan • Berpartisipasi dalam membangun semesta, • Mendasari cara berkehendak, • Menopang pertumbuhan kearifan, • Menunjang pengembangan kapasitas belajar, • Menggeser sains mekanistik ke arah humanistik.

20. KREATIFITAS KEADILAN KEARIFAN KEBERMANFATAN KEUTUHAN KEBERBAGIAN KEPUTUSAN KEHENDAK TINDAKAN Pilar Kebermanfaatan • Menumbuhkan emphaty kebersamaan, • Mendasari cara mengambil keputusan, • Memperkaya identitas pribadi, • Mengembangkan kreativitas berpikir, • Membangun interkoneksitas lokal-global.

21. KREATIFITAS KEADILAN KEARIFAN KEBERMANFATAN KEUTUHAN KEBERBAGIAN KEPUTUSAN KEHENDAK TINDAKAN Pilar Keberbagian • Mengasah intuisi integratif, • Mendasari cara bertindak, • Menopang tindakan yang adil, • Mengapresiasi ketertiban (order) dan kegalauan (chaos),

22. Penutup Pepatah Confucius berpesan: • Choose a job you love, and you will never have to work a day in your life. Kalau pekerjaan itu memang sangat dicintai, maka tidak perlu menghabiskan waktu bekerja sepanjang hari (yang menyengsarakan); • The more man meditates upon good thoughts; the better will be his world and the world at large. Semakin sering merenungi buah pikiran yang baik, maka semakin baiklah dunia dan dunia secara keseluruhan; Pepatah Bugis berpesan: Paddioloiwi niak madeceng ritemmaduppana iyamanenna gauk-e. Dahuluilah dengan niat yang baik sebelum terlaksananya segala perbuatan.

23. Menuntut ilmu sangat disuruh, Jangan memilih dekat dan jauh, Hendaklah diuji bersungguh-sungguh, Mudahan menjadi pelita suluh. [Muda Omar Ali Saifuddien, Brunei] Maintaining differences in unity, Compliance and obedient to the rule and law, Mutually benefiting wherever and whenever, Seeking fairness, socially and culturally. [Kajangese Saying]

24. HAKIKAT adalah rumah yang terhias indah, HAWA NAFSU adalah debu yang berterbangan, Tidakkah kamu melihat tatkala debu berterbangan, Penglihatan seseorang tak mampu melihat meski tak buta. [Murtadha Muthahhari, 1989] Terima Kasih