INGLÊS INSTRUMENTAL PARA INFORMÁTICA

1. INGLÊS INSTRUMENTAL PARA INFORMÁTICA PROF. LUÍS CIAMBELLI e-mail: prof.luis.ciambelli@uol.com.br

2. Quem é você e como está o seu inglês? Prevendo significados e construindo sentido em diferentes tipos de textos. Conhecendo o computador. O computador: um sistema. A pré-história dos computadores. A era moderna dos computadores. Tecnologia: prevendo o futuro. Os computadores e a linguagem. Por dentro do computador. A invenção do futuro. 11.Escolhendo um computador. 12. Configuração. 13. Software. 14. Sistemas operacionais. 15. Mais características dos sistemas operacionais. 16. Linguagens de programação. 17.Etapas da programação. 18. Globalização. 19. Inteligência artificial. 20. O bug do milênio. 21. Síndrome pós-bug. 22. Vírus. 23. Tradução automática. 24. Internet SUMÁRIO

3. 1. Quem é você e como está o seu inglês? • Marque apenas uma alternativa. Use a sinceridade!

4. Qual o principal objetivo de um curso de inglês instrumental? a]Ler, escrever, falar e entender inglês. b]Traduzir textos do inglês para o português. c]Ler e entender textos técnicos em inglês. 2. Atualmente, o conhecimento de outras línguas é essencial no mercado de trabalho. Qual das áreas abaixo mais necessita especificamente da língua inglesa? a]Humanas b]Tecnologia c]Exatas

5. 3. Você acha que quem conhece bem a própria língua tem vantagem na compreensão de um texto numa língua estrangeira? a]Não: são duas línguas diferentes; isso não tem sentido. b]Depende: só se forem duas línguas muito parecidas. c]Sim: sempre há coisas que funcionam da mesma maneira. 4. O que a leitura mais representa para você? a]Satisfação b]Obrigação c]Informação

6. 5. Se alguém disser: “O TEMPO FECHOU”, é mais provável que esteja se referindo a: a]Uma loja que não existe mais. b]Possibilidade de chuva. c]Briga feia com o(a) namorado(a). 6. A que você mais associa a palavra “periférico”? a]A um bairro distante do centro. b]A um dispositivo que posso utilizar em meu computador. c]Respostas A e B estão corretas.

7. 7. Como você organiza o seu tempo? a]Mal – está sempre “correndo atrás”; queria que o dia tivesse 50 horas. b]Depende da época – às vezes, está mais folgado(a); às vezes, menos. c]Bem – procuro fazer o que preciso e reservar um tempinho para me distrair. 8. O que é mais importante para um atleta? a]Vocação. b]Inspiração e transpiração. c]Sorte.

8. 9. Imagine-se na cozinha. Você vai testar uma receita e descobre que não tem um dos ingredientes. O que você faz? a]Vai ao supermercado e compra o que está faltando. b]Deixa para fazer aquele prato outro dia. c]Substitui o ingrediente que falta por algo semelhante. 10. Se tivesse que escolher um dos ditados abaixo, qual escolheria? a]“Deus ajuda a quem cedo madruga.” b]“Bom é assoviar e chupar cana ao mesmo tempo.” c]“Papagaio velho não aprende a falar.”

9. SOME SEUS PONTOS...

10. RESULTADO... DE 10 A 13: O “DESLIGADO” A má notícia: você tem de enfrentar alguns obstáculos se quiser melhorar seu rendimento como aluno. A boa: você pode começar agora mesmo; é uma questão de se dispor a arregaçar as mangas. Vamos lá: em primeiro lugar, procure reservar mais tempo para o estudo. Você sabia que – principalmente no caso de uma língua estrangeira – o mínimo recomendável é de UMA hora de estudo em casa para cada hora de aula? Em segundo, esteja atento à qualidade desse tempo: adianta pegar o livro sem concentração ou ir para a aula e conversar o tempo todo? Por último, tente arriscar-se mais, apostar mais em si – VOCÊ só tem a GANHAR. Lembre-se: cada coisa que conseguir fazer para otimizar a sua aprendizagem e expandir seus conhecimentos reverte em benefício exclusivamente seu.

11. DE 14 A 26: O “ANTENADO” Você é o que se poderia chamar de “aluno típico”: investe mais nos curso de que gosta e faz apenas o indispensável para ser aprovado nos outros, não é? Mas você sabia que, com uma “sintonia fina”, pode melhorar – e muito – o seu rendimento em todas as disciplinas? Descubra quais os seus pontos mais fracos e trabalhe-os, reforce os fortes e tente assumir cada vez mais a responsabilidade por seu próprio progresso. Ao invés de concentrar-se apenas em exigências mais imediatas (trabalhos, seminários, provas...), procure ver a aprendizagem como ela realmente é: um processo contínuo cujos efeitos repercutem sobre sua vida inteira – pense nisso com carinho.

12. DE 27 A 30: O “CONSCIENTIZADO” Parabéns! Você consegue dosar seu tempo e sua energia para tirar o máximo proveito do estudo. Sua visão da aprendizagem não é imediatista, o que o torna uma espécie de investidor: sabe que aquilo que aprende se torna seu para o resto da vida. Além disso, sua atitude diante do estudo é prática: detecta o que precisa fazer e o faz. Você está sempre aberto à aquisição de novos conhecimentos – é o tipo de aluno para quem estudar nunca foi sofrer, pois é capaz tanto de aprender com um bom filme ou livro quanto de divertir-se fazendo um trabalho ou assistindo às aulas. Enfim, é o grande responsável por sua própria formação. Continue assim!!!

13. Teste: Como está o seu inglês? • Leia atentamente o texto e assinale a opção correta para cada questão.

14. A computer is a programmable machine that stores and retrieves data and performs high-speed logical and mathematical operations. However, it is not able to think. It accepts data and instructions as input, and after processing them, it output the results. When we talk about computers, we have to consider the hardware and the software. The hardware consists of all the electronic and mechanical parts that make up a computer system, and the software is the collection of data and programs needed to solve problems with a computer.

15. Questões de 1 a 11 (0,5 ponto cada) • O melhor título para o texto seria: a] The History of Computers. b] What is a Computer? c] Hardware X Software 2. É uma idéia presente no texto: a] o computador resolve problemas através do seu próprio raciocínio. b] o hardware é mais importante para o computador do que o software. c] o processamento de dados é composto de três etapas.

16. 3. Do texto, podemos inferir que: a] o computador se presta a diversas aplicações por causa da sua versatilidade. b] o computador está se tornando cada dia menor e mais barato. c] o computador é a invenção humana que mais evoluiu nas últimas décadas. 4. “(...) the software is the collection of data and programs needed to solve problems with a computer.” A idéia contida na oração acima está associada a: a] It basically consists of the systems analysts, the programmers, the operators and the technical managers. b] It is the collection of man-written solutions, as well as all documents to guide the operation of a computer. c] It consists of several units: the CPU, the main memory, and the peripherals known as input and output devices.

17. 5. No trecho selecionado “the software is the collection of data and programs needed to solve problems with a computer.”, a palavra “programs” pode ser entendida como: a] canais b] jogos c] instruções 6. A pergunta que pode ser respondida com base nas informações contidas no Texto é: a] Quem inventou o computador? b] O que significa software? c] O que é um dispositivo de entrada?

18. 7. Existe equivalência de classe gramatical entre as palavras do par em: a] programmable / high-speed b] however / after c] input / outputs 8. A palavra de referência (à esquerda) corresponde à palavra à direita em: a] that computer b] them data and instructions c] it mathematical operations

19. 9. A opção na qual a palavra computer exerce a função de modificador é: a] computer is b] about computers c] computer system 10. NÃO existe oposição de sentido entre as palavras do par em: a] logical mathematical b] accepts outputs c] input results

20. 11. O melhor parágrafo para finalizar o texto seria: a] Fourth-generation computers are rather faster than third-generation computers and can complete thousands of instructions at a time. b] On the backside of the computer, there are several slots into which we can connect a wide range of peripherals. c] In only a shor time, the computer has changed the way in which many jobs are done and has become part of our everyday lives.

21. Questões de 12 a 15 (1,0 ponto cada) 12. De acordo com o Texto e com as informações abaixo, faça a correspondência entre as palavras (à esquerda) e as definições (à direita). (1) Computer games ( ) A- The study and development of computer systems, hardware and software. (2) Computer graphics ( ) B- All of the hardware and software that can interact with a particular computer. (3) Computer science ( ) C- Charts, graphs, diagrams, or pictures produced with the aid of a computer. (4) Computer security ( ) D- A computer program designed for amusement or instruction. (5) Computer system ( ) E- The process of protecting a computer system form access by virus or unauthorized person.

22. 13. Os fatos abaixo estão relacionados com a história do computador. Numere-os de 1 a 5, partindo do mais antigo para o mais recente. ( ) In the 17th and 18th centuries, many ways of calculating were invented. ( ) The first analog computer was used in World War II. ( ) The primitive calculating device was the fingers of a man’s hands. ( ) Howard Aiken invented the first digital computer, called Mark I. ( ) The first real calculating machine appeared in 1820.

23. 14. Identifique as partes componentes do computador abaixo:

24. 15. Complete a coluna de exemplos da tabela abaixo com as partes identificadas na Figura anterior. TABELA 1 – PERIPHERALS

25. Questão 16 (0,5 ponto) A oração que melhor resume as idéias contidas no Texto, na Figura e na Tabela é: a] Most computers are equipped with data communication facilities. b] Computers are also used in education and business. c] A computer is not only a machine but also a system.

26. Agora confira as suas respostas.... 1. B 9. C 2. C 10. A 3. A 11. C 4. B 12. 1-d / 2-c / 3-a / 4-e / 5-b 5. C 13. 2 ; 4 ; 1 ; 5 ; 3 6. B 14. a) monitor / b) keyboard / c) diskette / d) mouse / e) printer 7. A 15. a) diskette - b) keyboard – c) mouse – d) printer – e) monitor 8. B 16. c