BIENVENUE au Collège de la Montagne Ardéchoise

1. BIENVENUE auCollège de la Montagne Ardéchoise

2. Objectif de la réunion Prendre connaissance des enjeux que représente pour l’élève/enfant l’entrée au collège et ainsi mieux coordonner nos actions respectives.

3. Le collège, ce sont…. • Différents lieux avec leurs fonctions propres • Différents personnels • Différents niveaux d’enseignement Une multiplicité de choses qui peut compliquer la vie au quotidien de l’élève et de nos échanges

4. Les structures • Salles de cours • CDI • Foyer • Restauration • Internat • Salle des professeurs • Bureau de vie scolaire et secrétariat • Bureaux de la gestionnaire et du principal

5. L’enseignement • Pluridisciplinaire • Interdisciplinaire • Informations multiples UN SOCLE COMMUN DES CONNAISSANCES ET DES COMPETENCES

6. Le socle… • La loi du 23 avril 2005 d’orientation et de programmation pour l’avenir de l’école « La scolarité obligatoire doit au moins garantir à chaque élèves les moyens nécessaires à l’acquisition d’un socle commun constitué d’un ensemble de connaissances et de compétences qu’il est indispensable de maîtriser pour accomplir avec succès sa scolarité, poursuivre sa formation, construire son avenir personnel et professionnel et réussir sa vie en société »

7. … de connaissances et de compétences 7 piliers 1. La maîtrise de la langue française 2. La pratique d’une langue vivante étrangère 3. Les principaux éléments de mathématiques et la culture scientifique et technologique 4. La maîtrise des techniques usuelles de l’information et de la communication 5. La culture humaniste 6. Les compétences sociales et civiques 7. L’autonomie et l’initiative

8. La scolarité au collège • 6ème : Cycle d’adaptation • 5ème/4ème : Cycle central (LV2 – IDD – Section Sportive) • 3ème : Cycle d’orientation (DP3) 4 ans pour valider le B2i et le niveau A2

9. Deux enjeux • Diplôme National du Brevet (DNB) Contrôle Continu + Contrôle Ponctuel • L’orientation post-troisième 2nde GT ou 2nde Professionnelle Un investissement de 4 années qui suppose une implication et un suivi constant.

10. Un contrat d’objectifs • Révéler le potentiel de chacun en prenant appui sur la culture disciplinaire • Engager chaque élève dans un projet réfléchi de formation post-troisième au regard de leur réel potentiel scolaire • Stimuler la curiosité intellectuelle en les incitant à s’intéresser aux autres et à l’ailleurs

11. Quelles actions ? • Renforcement disciplinaire • Soutien scolaire • Etudes encadrées • Accompagnement éducatif • Actions compensation du handicap PP et Vie Scolaire collaborent pour instaurer une situation de « veille constante » sur la classe.

12. Actions complémentaires • « Collège au cinéma » pour toutes les classes • Education à la santé • Education à la sécurité • Education au goût • Education à l’orientation • Approfondissement sportif (AS – UNSS) • Projet de RAID multi - activités

13. L’évaluation • Une évaluation de fin de cycle (DNB) • Des évaluations trimestrielles • Des évaluations disciplinaires (leçon, DS, DM) Autant d’indicateurs informant de la qualité du travail fourni et d’éventuelles difficultés

14. Un élève qui réussit,… • … c’est une collaboration qui a bien fonctionné entre l’école et la famille Le travail à la maison demande un suivi régulier de la 6ème à la 3ème. En 6ème, l’élève relit, prépare, répète… En 3ème, l’élève relit, prépare, répète et produit.

15. En 6ème • Objectifs - Consolider des acquis du primaire - S’adapter au nouveau fonctionnement du collège - Apprendre à organiser son travail sur la semaine - Appliquer les règles de fonctionnement d’une discipline à l’autre

16. L’aide à la maison • Il ne s’agit pas de remplacer le professeur • Il ne s’agit pas de faire à sa place C’EST : • S’informer tous les jours de ce qui a été fait • Consulter régulièrement le carnet de liaison • Vérifier la qualité du travail effectué • Exercer une vigilance constante sur sa maîtrise de la langue • Ne pas hésiter à demander l’avis des enseignants