Opetushallituksen näkemyksiä näyttötutkintoaineistosta

1. Opetushallituksen näkemyksiä näyttötutkintoaineistosta Markku Kokkonen, Opetushallitus ALVARin XVII kehityspäivät 8.6.2011

2. Näyttötutkinto-opas 2011 • Julkaistu www.oph.fi/nayttotutkinnot -osoitteessa 1.6.2011 • Ilmestyy painettuna kesäkuun lopulla 2011 ja ruotsinkielisenä syksyllä 2011 • Oppaan ilmestyminen ei edellytä näyttötutkintojen järjestämissopimuksien uusimista tässä vaiheessa • Näyttötutkintojen järjestämissopimukset (Oph:n ohje 2/440/2006) tullaan uusimaan Opetushallituksen asettaman lomaketyöryhmän työn valmistuttua syksyllä 2011 • Opas laadittu voimassa olevan (5/2011) lain-säädännön mukaisesti.

3. Keskeisimmät muutokset (1) • Säädökset, määräykset ja ohjeet –luettelo päivitetty • Käsiteluetteloa laajennettu • Maahanmuuttajia ja erityistä tukea tarvitsevia koskevat liitteet uusittu ja laajennettu • Henkilökohtaistamista, osaamisen tunnustamista ja rahoitusta koskevia osuuksia uudistettu ja laajennettu • Näyttötutkinnon järjestämissuunnitelma –mallia tarkennettu ja selkeytetty • Arviointiprosessia selkeytetty

4. Keskeisimmät muutokset (2) • Näyttötutkintojen järjestämisen laadunvalvonta • Verkko-osoitteet ajantasaistettu • Aipal-järjestelmä • Ajantasainen (5/2011) laki ja asetus ammatillisesta aikuiskoulutuksesta liitteenä

5. Tutkintojen perusteiden laajuus ja toteutuminen tutkinnoissa (1) • Koulutuksen järjestäjä, tutkinnon järjestäjä ja tutkintotoimikunta eivät voi jättää noudattamatta tutkinnon perusteita tai poiketa niistä • Luku 3 (pt) ja luku 1 ja luku 3:n alku (at ja eat) • Tutkinnon osien yhdistäminen yhteen tutkintotilaisuuteen • Arviointiesityksen tekeminen tutkinnon osittain • Valinnaiset tutkinnon osat muista tutkinnoista > opintopolku/tutkintopolku-suunnittelu • Käsitteiden hallinta

6. Tutkintojen perusteiden laajuus ja toteutuminen tutkinnoissa (2) • Kaikki ammattitaitovaatimukset osoitettava tutkintotilaisuuksissa > Tutkintotilaisuuksien suunnittelun pohjana ammattitaitovaatimukset (pt) tai arvioinnin kohteet (at ja eat) • Jatkossa pt vs at ja eat rakenne yhtenäistetään • Arvioinnin kohteiden yhdistäminen mahdollista at:ssa ja eat:ssa • Erillispätevyyksien suorittaminen • Tutkinnon perusteissa nimeltä mainitut asiakirjat

7. Tutkintojen perusteiden laajuus ja toteutuminen tutkinnoissa (3) • Laajuus, kesto tai työn joutuisuus (perustuu työsuunnitelmaan tai asiakkaalle jätettyyn tarjoukseen • Työryhmätyöskentely tietyissä ammateissa tyypillistä • Tietopuolisen osaamisen integrointi käytännön työtehtäviin, irralliset tuntee tai tietää – kriteerit poistettu/poistetaan • Tutkinnon osien suorittamisjärjestys • Elinikäisen oppimisen avaintaidot

8. Arviointiin liittyvät ohjeistukset (1) • Arvioijille annettu ohjeistus > tutkintokohtaisuus • Arviointi on kriteeripohjaista • Arvioinnin kohde kertoo sen asian, mihin arvioinnissa on kiinnitettävä huomiota • Tutkinnon suorittajan ohjaus ja sen vaikutus pt:ssa • Tutkinnon suorittajan ohjaus at:ssa ja eat:ssa • Yksittäinen arvioija ei tee arviointipäätöstä tai arviointiesitystä, eikä myöskään päätä uusinnasta tai täydentämisestä (käytännön työ)

9. Arviointiin liittyvät ohjeistukset (2) • Arvioija voi edustaa vain yhtä tahoa, joka on henkilön pääasiallisen työtehtävän mukainen. • Arviointikeskustelu-käsitteestä on luovuttu uudessa Näyttötutkinto-oppaassa > TILALLE • Ammattitaidon osoittaminen: tutkinnon suorittajalle voidaan tutkinnon perusteiden salliessa antaa mahdollisuus täydentää tutkintosuorituksiaan suullisesti tilaisuudessa, johon osallistuu tutkinnon suorittajan lisäksi yksi tai useampi arvioija • Tutkinnon suorittajan itsearviointi kirjallisesti tai suullisesti.

10. Arviointiin liittyvät ohjeistukset (3) • Tutkinnon suorittajan itsearvioinnin merkitys arviointiprosessissa: itsearviointia ei arvioida kuten tutkintosuorituksia, eikä se voi laskea/nostaa annettavaa arvosanaa • Kolmikantainen arviointiesitys annetaan tutkinnon suorittajalle tiedoksi esim. allekirjoituksella • Tutkinnon suorittaja saa tietoonsa arvioinnin perustelut omalta kohdaltaan ennen ja jälkeen.

11. Arviointiin liittyvät ohjeistukset (4) • Oph:n lomaketyöryhmä tuottaa yhtenäiset & sähköiset mallit tutkintotoimikuntien käyttöön: • näyttötutkintojen järjestämissopimus • näyttötutkinnon järjestämissuunnitelma • arviointiesitysten toimittaminen tutkintotoimikunnalle • arvioijaluettelo

12. Arviointiin liittyvät ohjeistukset (2) • ALVAR näyttötutkintoaineistojen haasteet: • Miten tutkintosuoritusten arvioinnissa käytetään tutkinnon perusteiden ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteerejä? • Miten tutkinnon suorittajan ohjeistuksessa näkyvät pt/at/eat-tutkintojen tasoerot? • Ohjeistetaanko tutkinnon suorittajaa liiankin tarkkaan?

13. Laadun merkitys yhteismitallisuuden kannalta (1) • HAASTEET ALVARille: • ALVAR näyttötutkintoaineistojen käyttäjäkoulutus • Avoimet aineistot / määritellyt aineistot • Määriteltyjen aineistojen luvaton käyttö tai yhdistäminen näyttötutkinnon järjestäjän omiin aineistoihin • Avoimien aineistojen käyttö työpaikoilla > miten osoitetaan tietopuolinen osaaminen?

14. Laadun merkitys yhteismitallisuuden kannalta (2) • Määritellyt aineistot soveltuvat oppilaitos-ympäristöön > miten oppiminen ja tutkinnon suorittaminen erotetaan toisistaan? Miten kolmikantaisuus ja asiakaslähtöisyys toteutuvat oppilaitosympäristössä? • Määrällisen ja laadullisen arvioinnin suhde • Odottamattomat työtilanteet & joustavuus & vuorovaikutustaidot • Kuka valvoo näyttötutkinnon järjestäjän omien aineistojen laatua? > Oph ja tutkintotoimikunnat

15. Käynnit sopimusoppilaitoksissa • Opetushallituksen ohjekirje näyttötutkintojen järjestämisen laadunvalvonnasta (2/440/2011) • Tavoitteena näyttötutkintotoiminnan laadun kehittäminen • Käyntien toteuttaminen • Sovitaan etukäteen • Kaksi tutkintotoimikunnan edustajaa • Opetushallitus määrittänyt korvattavien käyntien määrän/tutkintotoimikunta (palkkio + matkakorv.) • Vierailukäynnin kulku • Muut laadunvalvonnan keinot

16. Näyttötutkintojen järjestämisedellytysten arviot • Malli uudistetaan syksyllä 2011 Ammatillisen tutkintojärjestelmän kehittämishankkeen (TUTKE) ehdotusten pohjalta • Nykyistä mallia käytetään tilanteessa, jossa näyttötutkinnon järjestäjä hakee itse arviota (laki 631/1998, 15 §) • Opetushallitus tekee jatkossa tutkintotoimikunnille selvityksiä näyttötutkintojen järjestämisedellytyksistä (so. lausunto näyttötutkintojen järjestämissopimus-hakemuksesta), joka perustuu ammatillisesta aikuiskoulutuksesta annettuun asetukseen (812/1998, 5 §)

17. ALVAR näyttötutkintoaineistot • Olennainen osa suomalaista näyttötutkinto-järjestelmää, erityisesti tekniikan ja liikenteen alalla • Aineistojen laadinta ja koordinointi vaatii alan huippuosaamista • Tutkintotoimikunnat keskeisessä roolissa aineistojen hyväksynnässä ja käyttöönotossa • Käyttäjäpalaute pääsääntöisesti hyvää ja positiivista • ALVAR on myös keskeinen toimija arvioijien perehdyttämisessä • Työmarkkinajärjestöjen sitoutuminen