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Deux ans de classes-portables  : métamorphose d’une enseignante

Sophie Goyer Thierry Karsenti Simon Collin Université de Montréal. Deux ans de classes-portables  : métamorphose d’une enseignante. Objectifs de la recherche. Étudier l’impact des ordinateurs portables sur la réussite éducative des élèves Impact sur la motivation à écrire

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Deux ans de classes-portables  : métamorphose d’une enseignante

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Presentation Transcript

  1. Sophie Goyer Thierry Karsenti Simon Collin Université de Montréal Deux ans de classes-portables : métamorphose d’une enseignante

  2. Objectifs de la recherche • Étudier l’impact des ordinateurs portables sur la réussite éducative des élèves • Impact sur la motivation à écrire • Impact sur la qualité du français • Impact sur la motivation scolaire Odyssée des classes-portables... ACFAS 2010

  3. Pour y arriver… • Un direction ouverte à l’idée d’un changement • Des enseignants prêts à relever le défi Odyssée des classes-portables... ACFAS 2010

  4. Pour y arriver… • Des chariots de portables – ratio 1/1 Odyssée des classes-portables... ACFAS 2010

  5. Pour y arriver… • Un serveur dédié • Des outils Web pour faciliter la gestion Odyssée des classes-portables... ACFAS 2010

  6. Pour y arriver… • Un support technique et pédagogique efficace Odyssée des classes-portables... ACFAS 2010

  7. Parcours d’une enseignante • Profil • Enseignante du troisième cycle (5e année) • Plus de 5 ans d’expérience • Doute de ses capacités à atteindre les objectifs du projet • Compétences moyennes en intégration des TIC Odyssée des classes-portables... ACFAS 2010

  8. Selon le modèle d’intégration des TIC de Raby (2004) Odyssée des classes-portables... ACFAS 2010

  9. Septembre 2008C’est un départ… • Installation des chariots dans les classes • Distribution des portables aux enseignants • Explication de la méthodologie de recherche • Journaux de bord • Entrevues • Observations de classe • Questionnaires • Aide à l’intégration technopédagogique • Explication des exigences d’intégration (vers une utilisation régulière) Odyssée des classes-portables... ACFAS 2010

  10. RÉACTION… • Je n’aurai pas suffisamment de temps • Je devrai tout refaire • Je ne sais pas comment faire • Je ne connais même pas les Mac Comment j’arriverai à intégrer les TIC sur une base régulière tout en respectant les exigences du programme? Odyssée des classes-portables... ACFAS 2010

  11. Journal de bord – 1re entrée Odyssée des classes-portables... ACFAS 2010

  12. Journal de bord – 2e entrée (sept.) Écriture : Affiche qui incite à protéger l’environnement Réflexion de l’enseignante «Je n’ai pas encore établi de code de correction. Cette méthode n’est pas très efficace et elle m’oblige à réfléchir sur une façon de garder des traces.» (brouillon propre) Odyssée des classes-portables... ACFAS 2010

  13. Journal de bord Fin septembre - remarque générale «Je dois ajuster mon enseignement à mon nouvel outil de travail! Je me sens un peu moins performante dans ce domaine. Il y a beaucoup de choses que je n’avais pas prévu et j’ai parfois l’impression de perdre du temps… mais je sais que ce n’est que pour en gagner plus tard. J’ai déjà des idées pour d’autres activités alors il y a peut-être de l’espoir?» Odyssée des classes-portables... ACFAS 2010

  14. Journal de bord - Novembre Bande dessinée en Univers social (personnage en 1820) Odyssée des classes-portables... ACFAS 2010

  15. Odyssée des classes-portables... ACFAS 2010

  16. Journal de bord - Novembre «J’ai utilisé le canon pour enseigner quelques notions de grammaire aux élèves et j’ai bien aimé l’expérience. Ils étaient très attentifs à mon enseignement.» Odyssée des classes-portables... ACFAS 2010

  17. Courriel de décembre Depuis septembre j’ai eu le temps d’apprivoiser cet outil et maintenant je l’intègre plus facilement dans mon enseignement quotidien. Ça me stress moins. Mes élèves sont encore très motivés par l’utilisation de cet outil et ils en retirent une certaine fierté. J’aurais pourtant cru qu’ils finiraient par se lasser après un certain temps. Odyssée des classes-portables... ACFAS 2010

  18. Journal de bord – Début janvier • Initiation au portail de la CS • Initiation à l’utilisation du courriel • Comment organiser son message • Création d’une affiche collective «Un bon modèle de courriel» • Correspondance interscolaire (Montréal-Chicoutimi Odyssée des classes-portables... ACFAS 2010

  19. Journal de bord – mi-janvier • Découragement passagé • Il n’y en a pas! Je trouve parfois (dans des situations comme celles là) que les ordinateurs c’est un fardeau pour moi car je dois adapter mon enseignement en fonction de cet outil dans toutes les activités et je me sens incompétente. • Bien sûr j’aimerais que le temps se gère plus facilement. Je commence à stresser car tout prend plus de temps que prévu lorsque j’utilise les ordinateurs alors je perds du temps pour enseigner des notions importantes en maths, univers social, etc… Odyssée des classes-portables... ACFAS 2010

  20. Journal de bord – mi-janvier • Trois jours plus tard… • «Super! Tout va comme sur des roulettes aujourd’hui! La motivation est là et tout à coup la mémoire des élèves est revenue. Je suis super contente […]» • «Cette semaine ça va mieux parce que je modélise un peu plus. Je crois que la clé est vraiment la modélisation et aussi la pratique.» Odyssée des classes-portables... ACFAS 2010

  21. Journal de bord – Fin janvier Réinvestissement (courriel) • Écrire à un auteur préféré • Courriel à l’auteur • Recherche sur Internet de l’adresse de courriel de l’auteur • Répondre à l’auteur «C’est un côté très enrichissant de l’utilisation de l’ordinateur… l’ouverture sur les autres et la communication.» Odyssée des classes-portables... ACFAS 2010

  22. Journal de bord - Février Atelier du matin «J’ai créé un lien sur le WIKI des élèves avec une page d’ateliers 15 minutes à faire en entrant le matin (un atelier pour chaque jour de la semaine).» «YÉ! Les élèves sont très motivés,silencieux, calmes et le travail est bien fait.» Odyssée des classes-portables... ACFAS 2010

  23. Odyssée des classes-portables... ACFAS 2010

  24. Un court exemple Odyssée des classes-portables... ACFAS 2010

  25. Eduportfolio.org Odyssée des classes-portables... ACFAS 2010

  26. Création d’une capsule audioCompétences en français oral Odyssée des classes-portables... ACFAS 2010

  27. Des élèves efficaces Odyssée des classes-portables... ACFAS 2010

  28. Fin de l’année scolaire –Des parents impressionnés Odyssée des classes-portables... ACFAS 2010

  29. Odyssée des classes-portables... ACFAS 2010

  30. Septembre 2010 • J’avais oublié combien septembre et octobre sont des mois exigeant! Je recommence avec un tout nouveau groupe d’élèves… Odyssée des classes-portables... ACFAS 2010

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