تـتـضمن الأتي

3. الأضطربات النفسية تـتـضمن الأتي 4- 1- 3- 2- تعريفها الوقاية والعلاج العوامل المؤثرة فيها أنماط الأضطربات هــــو حالات من ويعبر عنها

4. أنماط من الاضطرابات النفسية تـتـضــمـن الأتي • 6 القلق • 1 السيكوباتية • 2 • 5 الهستيريا السيكوسوماتية • 4 • 3 الوسواسالقهري الاكتئاب

5. التمهيد بعض أنماط الاضطرابات التي سوف نتناول ذكرها تتميز بـ : 1- أنها لا يكون لها في الغالب أسباب عضوية واضحة. 2- وإنما مظاهر خارجية لحالات التوتر والصراع النفسي الداخلي . 3- وهي تؤدي إلى اختلال جزئي في الشخصية . 4- يضل فيها المريض متصلا ً بالحياة الواقعية . 5- هي الأكثر شيوعا في عصرنا الحاضر .

7. س 1: عددي أنماط الاضطرابات النفسية ؟ س2 /اذكري اثنان من مميزات أنماط الاضطرابات النفسية

11. إذاً ما هو القلق ..؟ القلق هو مشكلة نفسية، ونتيجة لظروف الحياة الصعبة التي نعيشها، يتحول القلق إلى مرض، ولكننا يجب ألا ننظر له بمظهر المرض النفسي، وإنما ننظر إليه على أنه مشكلة نفسية شعورية إدراكية، فهناك القلق الطبيعي المرغوب كالقلق مثلاً أيام الامتحانات حيث يساعد الإنسان على تجاوز المواقف الصعبة وأماالقلق المرضي هو الذي يحتاج إلى تدخل الأطباء والذي يعيق الإنسان من أن يعيش حياته اليومية

13. تعـريـف القـلـق حالة من الخوف الغامض الذي لا يعرف المريض سببه ، وشعور بالضيق والتوجس الدائم يجعل الفرد غير قادر على التركيز واتخاذ القرارات خوفا من العواقب الوخيمة ،فهو يتوقع الشر من كل مصدر لايرى الجانب المشرق من الأمور ، يتحسر على ما فات ، ويخاف مما هو آت ، وإذا لجأ للنوم طاردته الأحلام والكوابيس كأن يرى نفسه يسقط من مكان مرتفع أو يغرق في البحر …..إلخ

19. أسمع فأنسى أرى فأتذكر وتذكري أنني أمارس فأفهم

20. الفكرة : إدخال الاختبارات النفسية كجانب عملي للدرس الرابع ( أنماط الاضطرابات ) الأهداف العامة 1- جعل الطالبة محور العملية التعليمية 2- تفعيل الجوانب العملية في مادة علم النفس وجعلها تتوافق مع الجوانب النظرية للمنهج الأهداف الخاصة 1-الإطلاع علي الاختبارات النفسية وكيفية التطبيق والتشخيص 2-توصيل المعلومات بطريقة شيقة وقريبة من ذهن الطالبة 3-تنمية مهارات سلوكية وأخلاقية واجتماعية وإكلينيكية لدى الطالبة والمعلمة 4-تغير البيئة الصفية والاجتماعية

21. الإستراتجية المطبقة( الطالب هوا لمعلم ) هو إدخال الطالب في تدريس الدرس الجديد وذلك بمحاكاة المعلم بالخروج بجانب السبورة ويقوم المعلم بشرح مثلا قراءة كلمة أو عرض بطاقة ومن ثم يقوم الطالب بفعل ما فعله المعلم وهكذا وهذه الطريقة مجدية مع الطلاب. أهدافها : 1-رفع مستوى الطلاب التعليمي 2 - تشويق الطلاب للدرس 3 -تقبل الطلاب من زميلهم لهم. 4-أثره الطيب في نفوسهم. 5- طرد الخجل والانطوائية 6-تعليم الطالب مهارات التواصل الأساسية . 7 - لتعليم مهارات حياتية مهمة من مثل : كيف نصغي للآخرين ؟ كيف نسيطر على دوافعنا لإقصاء الآخرين ، وعدم الإصغاء إليهم ؟ كيف نتحدث مع الآخرين بشكل مثمر ؟

22. الإعداد الإجرائي للمقياس 1- توزيع الطالبات إلي أخصائية وعميل 2- توزيع أوراق المقياس والأدوات المساعدة ( مراسم + نوتة ملاحظات ) 3- متابعة فنية المعمل خط سير تطبيق وتصحيح المقياس 4- بعد تطبيق الاختبار يتم تصحيح المقياس حسب ما هو مرفق مع المقياس (التصحيح والعلاج واجب منزلي ) 5- تصنيف عبارات المقياس إلى عدة أعراض لتساعد الأخصائية للتفسير التحليلي وتحديد خطة علاج مناسبة

23. مصطلحات تُهمك • الأخصائي النفسي: هوا لذي يقدم خدمات الإرشاد النفسي ويتخرج من أحد الأقسام الأدبية ويتخصص في علم النفس أو الصحة النفسي والعلاج النفسي علي مستوي الدراسات العليا حتى الدكتوراه ثم يخضع للتدريب واكتساب الخبرة تحت إشراف ثم يستقل بالعيادة النفسية ويتركز عمله بتطبيق الاختبارات النفسية والعقلية وعمل الجلسات العلاجية وله دور رائد في تكامل عمل الفريق الطبي • العميل : هو المسترشد الذي تقدم له خدمات إرشادية 0 • الاختبارات النفسية : هي مواقف مكتوبة في شكل عبارات وجمل يجيب عليها الأفراد بطرق متعددة منها (نعم، لا ) ، (أحيانا ، دائما ، معظم الوقت ، نادرا)والهدف منها مساعد الأخصائي لتقدير استعداد والخصائص النفسية للعميل ومعرفة موقع الفرد أو درجته في السمة المراد قياسها ، وهي وسيلة هامة وسهلة في تحليل الفرد

24. تعليمات المقياس 1-بعد التعرف علي العميل يتم ذكر مسمي المقياس له ( مقياس تايلور للقلق ) 2- قراءة التعليمات التطبيقية للمقياس من حيث (نوع الإجابة ، توضيح انه لا يوجد إجابة صحيح أو خاطئة ) 3- مرعاه الأتي من قبل الأخصائي (سرية المعلومة ، الجلوس الصحي ، عدم التحدث مع العميل أثناء تطبيق الاختبار أو الإيحاء بأي طريقة ، التحكم في انفعالات العميل وفي ذاته ، عدم إعطاء تفسيرات عديدة لتوضيح أي عبارة غير واضحة بل تفسير بسيط فقط ، الحرص علي الوقت ،إشعار العميل بالحيادية وتشجيع علي الإجابة ) 4- ملاحظ العميل من حيث ردودا لفعل ونبرة الصوت وغيرها لتساعد أثناء تحليل المقياس 5- تصحيح المقياس كما هو مرفق مع المقياس

28. الأعراض الجسمية • سرعة خفقان القلب وشدته • زغللة في العين – شحوب - غثيان • ضيق في التنفس – الألم في البطن • برودة ورعشة وتعرق للإطراف • فقدان الشهية • اضطراب النوم • صداع

30. الأعراض النفسية • شعور الخوف الدائم دون سبب واضح • الاستثارة والغضب • التردد • عدم الثقة بالنفس • الشعور بعدم الأمان • الأرق • توقع الشر

31. الفرق بين القلق والخوف الخوف القلق 1-يكون على مستوى الشعور ويعرف مصدرة 1-لا ينتبه الفرد إلي مصدره عادة 2-يزول بزوال المثير 2- يبقي رغم زوال مثيرة الأصلي 3-ينشأ كرد فعل لوضع مخيف قائم فعلا 3- قد ينشأ كرد فعل لوضع غير قائم ولكن محتمل 4-لا يوجد صراعات 4- يوجد صراعات

32. الأعراض السلوكية • انخفاض قدرة المريض على العمل والإنتاج • تكرار السلوك دون معني لذلك • عدم القدرة على التركيز • تشويش في التفكير عند اتخاذ القرارات • الإحساس بقرب الموت أو الإصابة بمرض خطير

33. طريقة تصحيح المقياس

37. المعايير من (صفر -16) خالي من القلق من (17- 25 ) أقل من المتوسط من ( 26 - 36 ) متوسط من ( 37 - 50 ) عالي

41. التـطبــيـق الهدف: أن تقيم الطالبة الموقف الذي تتعايشة في الاختبارات المدة الزمنية : 6 دقائق الية التنفيذ : عمل جماعي (مناقشة + عصف ذهني) الادوات المساعدة : السبورة + الأقلام+ عرض شرائح

44. ماذا يسمي الاضطراب النفسي الذي تشعرين به في هذا الموقف؟ القلق

45. اقترحي علاجا أو طريقة تقيك القلق قبل وبعد الاختبار قراءة القران  الرضي بقضاء الله وقدره  تهدئة النفس  الاستعداد والتهيؤ  الابتعاد عن مواقف القلق  التصرف بحكمه  اللجوء لأصحاب الخبرة

46. أضيفي إلى معلوماتك أن العصب المبهم ( الحائر ) يقوم بنقل الانجازات الحسية و الحركية من الجهاز العصبي جار التعاطفي إلى كل الأعضاء الواقعة بين رأس الإنسان إلى الجزء المستعرض من الأمعاء الغليظة ويتحكم العصب في سرعة ضربات القلب حيث إن تحفيز العصب يؤدي إلى إبطاء نبضات القلب ويتحكم العصب أيضا في حركة الأمعاء الدقيقة وجزء من الأمعاء الغليظة ويسيطر على عملية النطق من خلال أحد فروعه ويسيطر على عملية التعرق ويسيطر أيضا على العضلات الإرادية الموجودة في منطقة البلعوم . حيث تم استعمال زرع بطاريات صغيرة تحت الجلد تقوم بتحفيز العصب الحائر لعلاج مرض الصرع و الكآبة و ارتفاع ضغط الدم ولكن هذه الطريقة العلاجية تم التصديق عليها لعلاج مرض الكآبة فقط ولاتزال جدواها في علاج الصرع و ارتفاع ضغط الدم

47. الواجب س1 :صممي أنماط الاضطرابات النفسية على هيئة خرائط مفاهيم ؟ س2: قارني بين الأعراض الجسمية والأعراض النفسية ؟ س3: ”زميلتك تشكو من قلق عالي “ ماذا يمكنك أن تفعلي من أجلها ؟ دوني ذلك في نقاط أساسية في دفترك

49. المراجع 1- في بيتنا مريض نفسي ، د/ عادل صادق ، ط1 ، 1409 هـ 2- الطب النفسي ، د/ عادل صادق، ط2 ،1410 هـ 3- الكتاب المدرسي ( علم النفس ) للمرحلة الثانوية ، الفصل الدراسي الثاني ، لعام 1429هـ - 1430 4-علم النفس المعاصر في ضوء الاسلام ، د/ محمد محمود محمد ، ط3 ، 1416 هـ

50. المراجع 5-القران وعلم النفس ، د/ محمد عثمان نجاتي ، ط6 ، 1417هـ 6- الخدمة الاجتماعية ، د/ أحمد مصطفي خاطر 7- المساعدة الارشادية النفسية ، د/ محمد جعفر جمل الليل ، ط2 ، 1423 هـ 8- الشبكة العنكبوتية