1 / 12

Animation les parcours en maternelle 2007/2008 IEN Thonon

Animation les parcours en maternelle 2007/2008 IEN Thonon. Les objectifs de l’animation. Faire un bilan de l’existant. Faire réfléchir sur l’existant. Créer des parcours en équipe. Explorer les possibilités de certains engins Pratiquer. Débuter une mutualisation.

fernando
Download Presentation

Animation les parcours en maternelle 2007/2008 IEN Thonon

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Animation les parcours en maternelle 2007/2008 IEN Thonon

  2. Les objectifs de l’animation • Faire un bilan de l’existant. • Faire réfléchir sur l’existant. • Créer des parcours en équipe. • Explorer les possibilités de certains engins • Pratiquer. • Débuter une mutualisation.

  3. Par groupe de 5/6 d’écoles différentes compléter la fiche de pratique là Les pratiques de parcours en EPS

  4. Mise en commun

  5. MISE EN RELATION DES COMPETENCES AVEC LES ACTIVITES

  6. MISE EN RELATION DES COMPETENCES AVEC LES ACTIVITES

  7. ..à partir des fondamentaux du déplacement ( marcher, sauter, ramper, rouler, voler...). ....à partir des fondamentaux gymniques ( franchissements, renversements, appuis manuels et pédestres, rotations, sauts et équilibres). ....modulables et évolutifs au travers de l'utilisation de toutes les variables ( tâche, espace, temps matériel, corps, relation à l'autre). ....dynamiques et fluides grace : à des ateliers satellites à des entrées multiples à des rôles différents à des effectifs corrects ( classe divisée en 2)‏ Des parcours.....

  8. ..découvrir une conduite motrice ..explorer des actions simples ou complexes ..repousser ses limites ..choisir et construire des projets d'action ..évaluer les progrès ..vivre avec les autres Mais aussi... ..parler et communiquer (langage de situation, d'évocation et d'anticipation)‏ ..structurer le temps et l'espace (codage/décodage de parcours, modélisation, mémorisation....)‏ Des parcours pour....

  9. ...plus d'efficacité pédagogique (outils communs, progressivité des apprentissages, variétés des situations...)‏ ...gagner du temps (installation, désinstallation...), de la cohérence (programmation d'école en EPS)‏ ...enrichir sa culture professionnelle (travailler ensemble, constituer une mémoire d'école, des outils communicables...)‏ ...que ce ne soit pas toujours les mêmes qui conçoivent et installent. Des parcours travaillés en équipe pour....

  10. ...autour d'un verbe d'action (se déplacer, tourner, se renverser, sauter se réceptionner, se balancer, rouler, franchir, voler....)‏ ...sur un nombre suffisant de séances (8 à 12)‏ ...pour donner du temps d'activité et d'essais à chacun (on ne change pas son parcours à toutes les séances)‏ ...avec un soucis de progressivité dans le niveau et dans le cycle ...en explorant les trames de variante de chacun des « agrès » ...sans oublier d'évaluer les progrès Des parcours élaborés...

  11. Des parcours autour des structures

  12. Proposition de fiche outil pour la conception de parcours

More Related