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Autoras: Frances Figarella García Linda Clark Mora

Investigación en Acción: El proceso de planificación y reflexión de la integración de la tecnología en la sala de clases de ciencias. Autoras: Frances Figarella García Linda Clark Mora. Población.

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Presentation Transcript

  1. Investigación en Acción: El proceso de planificación y reflexión de la integración de la tecnología en la sala de clases de ciencias Autoras: Frances Figarella García Linda Clark Mora Krisly A. Ramírez

  2. Población • En esta investigación participaron 37 estudiantes, de dos grupos de quinto grado, de la Esc. Elemental de la Universidad de Puerto Rico, Río Piedras. • Estos alumnos son participantes del proyecto PTIC y cada uno tenía una Table PC. Los dos grupos eran heterogéneos y en cada uno había dos niños de educación especial. Krisly A. Ramírez

  3. Propósito • Como parte del proyecto de la integración de la Table PC al currículo escolar. • Las maestras decidieron investigar: cuándo, cómo y porqué integrar la tecnología de la computadora en la clase de ciencia. Krisly A. Ramírez

  4. Unidad Temática: Clima y Tiempo • Las maestras presenta y explica a los estudiantes el trabajo que se realizará para la clase. Krisly A. Ramírez

  5. Unidad Temática: Clima y Tiempo • Actividad #1: Utilizar Google Earth para conocer la ubicación, la topografía y el clima. Krisly A. Ramírez

  6. Unidad Temática: Clima y Tiempo • Actividad #2: Buscar en Internet las páginas que la maestra provee para conocer los factores asociados con el clima. Krisly A. Ramírez

  7. Unidad Temática: Clima y Tiempo • Actividad #3: Aprender sobre: registro, unidad de medidas e identificar factores que crean diferentes temperaturas en un país. Krisly A. Ramírez

  8. Logros obtenidos Las maestras concluyeron que: • Utilizar la tecnología es positivo, porque motiva a los estudiantes a realizar algunas actividades que de otra manera, serían menos atractivas. • La tecnología debía ser utilizada cuando: a) brinda herramientas que contribuyen al aprendizaje; b) la experiencia educativa sea más significativa; c) provoque altos niveles de pensamiento y el razonamiento; d) fomenta el proceso de exploración para los estudiantes. Krisly A. Ramírez

  9. Logros obtenidos • También que la tecnología se debe utilizar como parte del proceso de planificación. Considerando que la planificación debe ser sistemática, colaborativa y reflexiva. Krisly A. Ramírez

  10. ¿Qué aprendieron los estudiantes? • Al finalizar las actividades algunos estudiantes comentaron que fueron “útiles, interesantes y divertidas”. • Otros estudiantes también comentaron, “esa información les será útil, para cuando visiten otros pueblos, ya que les permitiría saber cuán caliente o frío estaría”. Krisly A. Ramírez

  11. Referencia • Figarella García, F. y Clark Mora, L. (2007) Investigación en acción: El proceso de la planificación y la reflexión de la integración de la tecnología en la clase de ciencias. Recuperado el 18 de agosto de 2009. http://cie.uprrp.edu/proyectos/maestro-investigador/figarella-y-clark-maestro-investigador.pdf Krisly A. Ramírez

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