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Introducción

DISEÑOS DE PROGRAMAS SOBRE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN EN LA VEJEZ Arturo X. Pereiro Rozas y Onésimo Juncos Rabadán. Trabajo de logopedia con ancianos que no tienen trastornos neurológicos específicos. No existen referencias bibliográficas. Introducción.

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  1. DISEÑOS DE PROGRAMAS SOBRE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN EN LA VEJEZArturo X. Pereiro Rozas y Onésimo Juncos Rabadán

  2. Trabajo de logopedia con ancianos que no tienen trastornos neurológicos específicos. • No existen referencias bibliográficas. Introducción

  3. Consideraciones generales sobre los programas de intervención en la tercera edad “Los programas de intervención en la tercera edad deben estar enfocados en la solución o mejora de situaciones problemáticas que impidan una correcta adaptación del anciano al medio en el que desenvuelve su actividad o deterioren su nivel de satisfacción vital.”

  4. Mantenimiento y promoción de redes sociales Consideraciones generales sobre los programas de intervención en la tercera edad • “Es una de las principales armas contra el impacto psicológico que produce la situación de pérdida generalizada. • Están condicionadas por las habilidades sociales que posee el anciano. • Los programas deben tener en cuenta las características psicosociales y la competencia social”.

  5. Mantenimiento y promoción de redes sociales Consideraciones generales sobre los programas de intervención en la tercera edad • Competencia social alta: asertividad • Competencia social baja: no asertividad/agresivo.

  6. Marco institucional Consideraciones generales sobre los programas de intervención en la tercera edad “Realizar una operativización del ambiente que nos permita realizar una evaluación del medio institucional.”

  7. Características de la población Consideraciones generales sobre los programas de intervención en la tercera edad • Tener en cuenta el nivel educativo y cultural. • “Las habilidades básicas de comunicación están correlacionadas positivamente con variables de personalidad, motivación y habilidades sociales”. • Tener en cuenta el estado de salud.

  8. Motivación Consideraciones generales sobre los programas de intervención en la tercera edad “Una tendencia general en la personalidad de los mayores es el aumento de la introversión” Propuestas teóricas para explicar la realidad motivacional de los mayores: • Teoría del estrés social • Locus de control. • Desamparo aprendido. • Alienación.

  9. LENGUAJE Y COMUNICACIÓN DENTRO DE LA PROGRAMACIÓN GENERAL Tomar conciencia de los factores que influyen y determinan el establecimiento útil del proceso comunicativo. Watzlawick: “Teoría de la Comunicación Humana”

  10. Definición de objetivos LENGUAJE Y COMUNICACIÓN DENTRO DE LA PROGRAMACIÓN GENERAL Basados en la Prevención (Caplan, 1964) Conductas meta que deben perseguir los subprogramas. (12)

  11. Proceso LENGUAJE Y COMUNICACIÓN DENTRO DE LA PROGRAMACIÓN GENERAL Cimentación no cimientación

  12. Proceso LENGUAJE Y COMUNICACIÓN DENTRO DE LA PROGRAMACIÓN GENERAL Fijar las etapas de progreso y la evaluación.

  13. Actividades LENGUAJE Y COMUNICACIÓN DENTRO DE LA PROGRAMACIÓN GENERAL

  14. Actividades LENGUAJE Y COMUNICACIÓN DENTRO DE LA PROGRAMACIÓN GENERAL • Terapia ocupacional

  15. Actividades LENGUAJE Y COMUNICACIÓN DENTRO DE LA PROGRAMACIÓN GENERAL • Terapia ocupacional • De lenguaje

  16. Actividades LENGUAJE Y COMUNICACIÓN DENTRO DE LA PROGRAMACIÓN GENERAL • Terapia ocupacional • De lenguaje • Terapia física

  17. Actividades LENGUAJE Y COMUNICACIÓN DENTRO DE LA PROGRAMACIÓN GENERAL • Terapia ocupacional • De lenguaje • Terapia física • Terapia socializadora

  18. Actividades LENGUAJE Y COMUNICACIÓN DENTRO DE LA PROGRAMACIÓN GENERAL • Terapia ocupacional • De lenguaje • Terapia física • Terapia socializadora • De la vida diaria

  19. Actividades LENGUAJE Y COMUNICACIÓN DENTRO DE LA PROGRAMACIÓN GENERAL • Terapia ocupacional • De lenguaje • Terapia física • Terapia socializadora • De la vida diaria • De voz y canto

  20. Trabajo interprofesional LENGUAJE Y COMUNICACIÓN DENTRO DE LA PROGRAMACIÓN GENERAL “Es vital considerar a los distintos profesionales”

  21. Trabajo interprofesional LENGUAJE Y COMUNICACIÓN DENTRO DE LA PROGRAMACIÓN GENERAL “Es vital considerar a los distintos profesionales” y que nos consideren a nosotros.

  22. Trabajo interprofesional LENGUAJE Y COMUNICACIÓN DENTRO DE LA PROGRAMACIÓN GENERAL “Es vital considerar a los distintos profesionales” y que nos consideren a nosotros. Hacernos considerar

  23. Entrenamiento del proceso comunicativo y de habilidades sociales • Programa de entrenamiento de habilidades sociales de Vicente Caballo

  24. DISEÑOS DE PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN LOGOPÉDICA Consideraciones generales para el diseño: • Filosofía: no existe la vejez sino personas mayores • Contexto: Características de la institución. • Programa integrado: En otros programas. • Interdisciplinariedad: Equipo de trabajo. • Conocimiento: Especialización y general. • Técnicas y procedimientos adaptados. • Habilidades que se ponen en juego en el diseño. • Conocimiento personal de los destinatarios. • Ético.

  25. Procedimiento de diseños

  26. Procedimiento de diseños Delimitar el ámbito de actuación

  27. Procedimiento de diseños Delimitar el ámbito de actuación Delimitar el tipo de personas. Situación, edades, condiciones familiares, físicas, sociales, psíquicas, económicas y nivel cultural.

  28. Procedimiento de diseños Delimitar el ámbito de actuación Delimitar el tipo de personas. Situación, edades, condiciones familiares, físicas, sociales, psíquicas, económicas y nivel cultural. Conocer sus recursos

  29. Procedimiento de diseños Delimitar el ámbito de actuación Delimitar el tipo de personas. Situación, edades, condiciones familiares, físicas, sociales, psíquicas, económicas y nivel cultural. Conocer sus recursos Analizar la integración de nuestro programa.

  30. Procedimiento de diseños Delimitar el ámbito de actuación Delimitar el tipo de personas. Situación, edades, condiciones familiares, físicas, sociales, psíquicas, económicas y nivel cultural. Conocer sus recursos Analizar la integración de nuestro programa. Definir objetivos

  31. Procedimiento de diseños Delimitar el ámbito de actuación Delimitar el tipo de personas. Situación, edades, condiciones familiares, físicas, sociales, psíquicas, económicas y nivel cultural. Conocer sus recursos Analizar la integración de nuestro programa. Definir objetivos Establecer las actividades para cumplir objetivos

  32. Procedimiento de diseños Delimitar el ámbito de actuación Delimitar el tipo de personas. Situación, edades, condiciones familiares, físicas, sociales, psíquicas, económicas y nivel cultural. Conocer sus recursos Analizar la integración de nuestro programa. Definir objetivos Establecer las actividades para cumplir objetivos Negociación con otros profesionales.

  33. EJEMPLOS DE DISEÑOS DE INTERVENCIÓN • A veces, el mejor diseño no es el más adecuado. EJEMPLO: EL COCHE DE OBAMA

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