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Blackboard Learning System 应用带来的教学变革 中国人民大学商学院 2005 年 5 月

Blackboard Learning System 应用带来的教学变革 中国人民大学商学院 2005 年 5 月. 商学院教学改革探索：. 如何提升商学院竞争力 如何改善教学方法，激发教师学生学习动力 如何将一日千里的网络技术应用到教学中. 对网络化教学管理平台的迫切需求 :. 1. 社会需求：社会对高等教育资源的迫切需求，使得教师资源紧缺。充分发挥精品课堂和金牌教师效能，促使教学网络平台应运而生。. 外部环境的要求：. 2. 国内特别是国际信息化教学环境的应用逐渐普及，需要加强沟通和交流的平台，共享国际书商提供的各种课程信息。. 对网络化教学管理平台的迫切需求 :.

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Blackboard Learning System 应用带来的教学变革 中国人民大学商学院 2005 年 5 月

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Presentation Transcript

  1. Blackboard Learning System应用带来的教学变革中国人民大学商学院2005年5月

  2. 商学院教学改革探索： • 如何提升商学院竞争力 • 如何改善教学方法，激发教师学生学习动力 • 如何将一日千里的网络技术应用到教学中

  3. 对网络化教学管理平台的迫切需求: 1.社会需求：社会对高等教育资源的迫切需求，使得教师资源紧缺。充分发挥精品课堂和金牌教师效能，促使教学网络平台应运而生。 外部环境的要求： 2.国内特别是国际信息化教学环境的应用逐渐普及，需要加强沟通和交流的平台，共享国际书商提供的各种课程信息。

  4. 对网络化教学管理平台的迫切需求: 应对层次和来源越来越多的学生，需要管理方法进一步改进。提高效率、管理工作更加细致规范。 1.课程组织和管理的需求： 内部环境的要求： 加强与学生沟通、及时为学生答疑解惑的愿望与繁忙的教学科研工作，迫切要求有一个没有时间和空间限制的、通畅的交流平台。 2．教师的需求： 希望能够自主选课、下载课件并参与讨论。多方学习汲取精华。加强与老师、同学的沟通。网络教学平台使一切成为可能。 3．学生的需求：

  5. 能充分展示老师讲课思路 教学模式和方法改革的探索: 粉笔黑板 纸质讲义、讲稿 图文并茂、动静结合 投影仪、笔记本电脑 文本声音图像等电子课件 基于网络的全新学习模式 网线进入教室 使用Blackboard Blackboard 网上课堂 E-learning 课堂在时间和空间上得以拓展和延伸 培养信息素养、建立终生学习的习惯、树立团队精神 学生由被动学习转为主动学习,激发探索学习的兴趣

  6. 2004年1月院长决定在全院推广使用Bb

  7. Blackboard Learning System 我的机构页面——个人门户 • 可自定义的信息门户： • 课程、社团及学院的资讯都集中在此发布 • 系统管理员可个性化修改门户界面显示的模式和颜色 • 编辑发布通知、日程安排以及任务信息 • 　　用户自己的工具编辑栏： • 可方便地自己添加、查询相关信息 • 可通过WEB界面收发邮件 • 可编辑发布自己的个人主页 • 可随时产察看所学课程的进度、成绩

  8. Blackboard Learning System 我的课程——以课程管理为核心 课程目录：学校可以根据自己的学科设置，院系的分配自行组织课程分类。 课程列表：将列出登陆用户权限下所学习以及所教授的课程列表。 课程资源搜索：可以进行课程搜索，将学校内部资源在这里与大家共享。 共享外部资源：学校可以加入本校的图书馆系统的搜索入口。可以发布相关学习站点。

  9. Blackboard Learning System 教学组织管理 教师控制面版： 教师发布课程内容，进行教学组织的管理场所。 教师管理用户，分配相关全校，以及小组管理。 教师可以进行题库、测验、成绩管理。 可以个性化设置本课程界面风格。

  10. Bb在商学院的教学中发挥了重要作用,将成为2006年我们迎接高校本科教学评估--校园网应用于教学的极好实例.

  11. 商学院在本科教学中的改革： 各专业开设的学科基础课均实行网上选课制度 为满足本科生的教学需求开设了教授共同课 为增加一、二年级学生的学习的激励力课程通开 本科生实行导师制 为规范教学环节，提高教学效果，在本科课堂引入案例教学 引入Blackboard Learning System 教学平台开展网上“第二课堂”教学

  12. 每门课每学期至少组织两个案例讨论

  13. 教师必须在网上提交课程大纲 教师可以在网上布置作业

  14. 使用平台后课程信息量大大增加 音频 视频

  15. 教师发布通知,用户可选择语言环境 老师布置作业,设定收取期限 学生可以随时查阅自己成绩

  16. 讨论区在学生与学生,学生与老师老师之间架起超越三维时空的交流空间,受到学生的热烈欢迎.讨论区在学生与学生,学生与老师老师之间架起超越三维时空的交流空间,受到学生的热烈欢迎.

  17. 教师在网上布置答疑

  18. 平台还支持进行分组讨论

  19. 无需记录地址方便发送邮件

  20. 测验结束后,客观题自动判分,并生成成绩单

  21. 多种统计功能使管理者和认课教师对教学效果随时掌握多种统计功能使管理者和认课教师对教学效果随时掌握 .对所有课程的统计 .对具体课程的统计 .对某一具体课件的学习统计

  22. Bb的应用加快了我们精品课程建设的步伐

  23. 我们利用Bb提供的社区模块进行硕士、博士教学管理我们利用Bb提供的社区模块进行硕士、博士教学管理

  24. Blackboard Learning System 平台服务模块——社区、服务、网络 • 是一个真正意义的以课程学习为核心平台，将学习管理、教学管理、社团服务等功能合一的电子化教育解决方案。 • 就业服务信息发布 • 社团活动交流 • 学校其他服务站点

  25. “03硕士答辩园地”,`“博士园地” Bb平台已成为研究生教学管理的好帮手.

  26. 课程数 207 访问数 1028708 用户数 3548 注册用户数 2704 学生数 2694 教师数 144 最忙日期访问数 (2004年3月8日) 20326 每日平均访问数 7454 目前使用情况统计： 从 2004-02-16 到 2004-07-02 的报表:

  27. 课程数 298 访问数 1088990 用户数 4164 注册用户数 3360 学生数 3348 教师数 141 最忙日期访问数(2004年10月18日) 18935 每日平均访问数 7562 目前使用情况统计： 从 2004-09-1 到 2005-01-22 的报表:

  28. 课程数 335 访问数 808930 用户数 4341 注册用户数 3966 学生数 3950 教师数 149 最忙日期访问数 (2005年3月11日) 16537 每日平均访问数 9406 目前使用情况统计： 从 2005-02-28 到 2005-05-24 的报表:

  29. 03-04年度第二学期本科生课程访问统计：2004-02-16 到2004-07-02

  30. 03-04年度第二学期硕士生课程访问统计：2004-02-16 到2004-07-02

  31. 03-04年度第二学期MBA课程访问统计：2004-02-16 到2004-07-02

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