Rīgas rajona Izglītības un kultūras pārvalde Metodiskā darba k onference 2003

Rīgas rajona Izglītības un kultūras pārvalde Metodiskā darba konference 2003 ANKETA 8.KLASES SKOLĒNIEMApgalvojums: Bilingvālajā stundā es pildu dažādus uzdevumus, izmantojot latviešu valodu.

Rīgas rajona Izglītības un kultūras pārvalde Metodiskā darba konference 2003 ANKETA 8.KLASES SKOLĒNIEMApgalvojums: Bilingvālajā stundā es gan klausos, gan rakstu, gan runāju latviešu valodā.

Rīgas rajona Izglītības un kultūras pārvalde Metodiskā darba konference 2003 ANKETA 8.KLASES SKOLĒNIEMApgalvojums: Bilingvālajā stundā es varu izvēlēties no vairākiem uzdevumus tādus , kurs protu izpildīt.

Rīgas rajona Izglītības un kultūras pārvalde Metodiskā darba konference 2003 ANKETA 8.KLASES SKOLĒNIEMApgalvojums: Bilingvālajā stundā es mācos lasīt un saprast tekstu latviešu valodā.

Rīgas rajona Izglītības un kultūras pārvalde Metodiskā darba konference 2003 ANKETA 8.KLASES SKOLĒNIEMApgalvojums: Bilingvālajā stundā es strādāju pārī vai grupā un mēs palīdzam viens otram saprast un izpildīt uzdevumus, kuri ir latviešu valodā.

Rīgas rajona Izglītības un kultūras pārvalde Metodiskā darba konference 2003 ANKETA 8.KLASES SKOLĒNIEMApgalvojums: Bilingvālajā stundā es veidoju zīmējumus, plakātus, shēmas vai projektus par stundas tēmu

Rīgas rajona Izglītības un kultūras pārvalde Metodiskā darba konference 2003 ANKETA 8.KLASES SKOLĒNIEMApgalvojums: Bilingvālajā stundā es prezentēju savu padarīto darbu.

Rīgas rajona Izglītības un kultūras pārvalde Metodiskā darba konference 2003 ANKETA 8.KLASES SKOLĒNIEMApgalvojums: Bilingvālajā stundā skolotāja man palīdz, ja es netieku galā ar uzdevumu.

Rīgas rajona Izglītības un kultūras pārvalde Metodiskā darba konference 2003 ANKETA 8.KLASES SKOLĒNIEMApgalvojums: Bilingvālajā stundā es nebaidos kļūdīties, jo arī citi kļūdās, bet nākošreiz es centīšos darīt vai runāt pareizi.

Rīgas rajona Izglītības un kultūras pārvalde Metodiskā darba konference 2003 Skolotāji, kuri pasniedz stundas bilingvāli

Rīgas rajona Izglītības un kultūras pārvalde Metodiskā darba konference 2003 Skolotāju pieredze, strādājot bilingvāli

Rīgas rajona Izglītības un kultūras pārvalde Metodiskā darba konference 2003 Valodas lietojuma plānojums stundās

Rīgas rajona Izglītības un kultūras pārvalde Metodiskā darba konference 2003 Skolotāji plāno skolēnu valodas lietojumu stundās

Rīgas rajona Izglītības un kultūras pārvalde Metodiskā darba konference 2003 Mācību līdzekļu un valodu izmantojums

Rīgas rajona Izglītības un kultūras pārvalde Metodiskā darba konference 2003 Bilingvālajās stundās izmantotās mācību metodes,metodiskie paņēmieni un darba organizācijas formas

Rīgas rajona Izglītības un kultūras pārvalde Metodiskā darba konference 2003 Stundās izmantotās vērtēšanas metodes

Rīgas rajona Izglītības un kultūras pārvalde Metodiskā darba konference 2003 Kur skolotāji apguvuši bilingvālo mācīšanas metodiku

Rīgas rajona Izglītības un kultūras pārvalde Metodiskā darba konference 2003 Kāda palīdzība skolotājiem nepieciešama tālākajā darbībā

Rīgas rajona Izglītības un kultūras pārvalde Metodiskā darba konference 2003 Skolotāju, kuri pasniedz stundas bilingvāli, ieteikumi vai komentāri par bilingvālās izglītības ieviešanas gaitu un problēmām

Rīgas rajona Izglītības un kultūras pārvalde Metodiskā darba konference 2003 Mazākumtautību pamatizglītības programmas 3.modeļa mācību priekšmetu un stundu paraugplāns

Rīgas rajona Izglītības un kultūras pārvalde Metodiskā darba konference 2003 Mācību priekšmeti, kurus pasniedz valsts valodā un bilingvāli

Rīgas rajona Izglītības un kultūras pārvalde Metodiskā darba konference 2003 PROBLĒMAS • Valodu lietojums • Skola – nodrošināt labu abu valodu prasmi pedagogam, kurš māca bilingvāli; • Skola – uzņemties atbildību par zināšanu kvalitātes nodrošināšanu valsts valodā ikvienam izglītojamajam; • IKP – piedāvāt kursus valsts valodā pedagogiem, sekmēt pedagogu lingvodidaktiskās meistarības uzlabošanu; • Vienotas sistēmas izveide skolēnu zināšanu vērtēšanā • Skola - pedagogam, kurš māca bilingvāli, izstrādāt skolēnu zināšanu vērtēšanas kritērijus attiecīgajā mācību priekšmetā; • IKP – izveidot darba grupu vienota skolēnu zināšanu vērtēšanas paraugnolikuma izveidošanai;

Rīgas rajona Izglītības un kultūras pārvalde Metodiskā darba konference 2003 PROBLĒMAS • Nepietiekams mācību materiālu nodrošinājums • Skola – sekmēt pedagogu radošo darbību – rosināt piedalīties mācību līdzekļu izstrādē, radošo darbu skatēs; • Skola – plānot finansējumu mācību un metodiskās literatūras iegādei; • IKP – IMC bibliotēkā organizēt jaunāko mācību grāmatu, metodisko izdevumu un mācību līdzekļu izstādes; • IZM – aktīvāk sadarboties ar izdevniecībām – veikt pasūtījumu dažādu mācību materiālu izdošanā (mācību grāmatas, sižetiskie attēli sākumskolai, tabulas, video, audio, spēles u.c.);

Rīgas rajona Izglītības un kultūras pārvalde Metodiskā darba konference 2003 PROBLĒMAS • Bilingvālās izglītības kvalitātes nodrošinājums • Skola – nodrošināt mācību standartā izvirzīto prasību izpildi valsts valodas apguvei; • Skola – rosināt pedagogu nemitīgi pilnveidot savu profesionālo kvalifikāciju (kursi, darba pieredzes popularizēšana skolā, rajonā ); • IKP – organizēt kursus, plānojot vienlaikus apgūt izmaiņas priekšmeta saturā, metodikā un latviešu valodā; • IZM – ieteikt organizēt 2003./2004.m.g. reģionālās konferences par mazākumtautības izglītības iestāžu gatavību 01.09.2004. 10.klasē pāriet uz mācībām valsts valodā.

Rīgas rajona Izglītības un kultūras pārvalde Metodiskā darba konference 2003 PROBLĒMAS • Sabiedrības informētības nepietiekams nodrošinājums • Skola – palīdzēt vecākiem izprast bilingvālās izglītības nozīmi sabiedrības integrācijas procesā; • Skola – izskaidrot vecākiem Izglītības likuma prasību par mazākumtautību izglītības iestāžu pāreju uz izglītību pārsvarā valsts valodā 10.klasē no 01.09.2004. • IKP – sekmēt mazākumtautību un latviešu skolu tīklu tuvināšanos, nošķirtības un aizspriedumu mazināšanos, informācijas barjeru laušanu; • IKP – informēt sabiedrību par Valsts un IZM politiku un stratēģiju izglītībā;

Rīgas rajona Izglītības un kultūras pārvalde Metodiskā darba k onference 2003