INTERPRETACJA WYNIKÓW PRÓBNEGO EGZAMINU GIMNAZJALNEGO 2008 w Gimnazjum nr 2 w Olecku

1. INTERPRETACJA WYNIKÓW PRÓBNEGO EGZAMINU GIMNAZJALNEGO 2008w Gimnazjum nr 2 w Olecku Opr. mgr Maria Jolanta Kłosińska Olecko 8.04.2008r.

2. Egzamin przeprowadzono w dniach 12 i 13 lutego 2008r. Do egzaminu przystąpiło 187 uczniów w części humanistycznej i 184 uczniów w części matematyczno-przyrodniczej. Wszyscy uczniowie rozwiązywali arkusz A1.

3. CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA Do egzaminu przystąpiło 187 uczniów klas III w 5 salach: w sali nr 30 – 98 uczniów, w sali nr 23 – 53 uczniów, w sali nr 31 – 15 uczniów, w sali nr 27 – 15 uczniów, w sali nr 17 – 6 uczniów. Zestaw egzaminacyjny w części humanistycznej zawierał zadania z dwóch obszarów standardów: I – czytanie i odbiór tekstów kultury II – tworzenie własnego tekstu. W każdym obszarze uczeń mógł uzyskać 25 pkt. Wyniki uzyskane przez uczniów w poszczególnych standardach z podziałem na klasy przedstawiają się następująco:

5. Wyniki części humanistycznej wg standardów

6. Poziom opanowania umiejętności dla oddziału A

7. Poziom opanowania umiejętności dla oddziału B

8. Poziom opanowania umiejętności dla oddziału C

9. Poziom opanowania umiejętności dla oddziału D

10. Poziom opanowania umiejętności dla oddziału E

11. Poziom opanowania umiejętności dla oddziału F

12. Poziom opanowania umiejętności dla oddziału G

13. Poziom opanowania umiejętności dla oddziału H

14. Standard ICzytanie i odbiór tekstów kultury Najsłabiej opanowane umiejętności: • 44 na 187 pkt. za zad. 27 „uczeń rozumie przenośny sens podanego wyrażenia” • 58 na 187 pkt. za zad. 24 „uczeń wyjaśnia sens podanego zwrotu na podstawie posiadanej wiedzy” • 77 na 187 pkt. za zadanie 13 „uczeń określa cechę zjawiska opisanego w tekście” • 84 na 187 pkt. za zadanie 2 „uczeń rozumie sens tekstu literackiego” • 103 na 187 pkt. za zadanie 8 „uczeń sytuuje na osi chronologicznej czas powstania tekstu”

15. Standard IITworzenie własnego tekstu Sprawdzane były formy: hasło encyklopedyczne, napis na pomniku, zaproszenie i rozprawka. Najsłabiej opanowane umiejętności dotyczące hasła encyklopedycznego i napisu na pomniku: • 52 na 187 pkt.za zadanie 22 „uczeń wnioskuje na podstawie tekstu historycznego” • 188 na 374 pkt.za zadanie 25 „uczeń tworzy hasło encyklopedyczne korzystając z informacji podanych w tekście” • 39 na 187 pkt.za zadanie 28 „uczeń formułuje napis na pomniku upamiętniającym wybitnych przedstawicieli Złotego Wieku Polski – na podstawie informacji zawartych w tekście” Najsłabiej opanowane umiejętności przy redagowaniu zaproszenia (zad.29): • 90 na 187 „uczeń wskazuje adresata, nadawcę, określa miejsce, czas, cel” • 111 na 187pkt. „poprawność językowa i stylistyczna” – dopuszczalny 1 błąd Najsłabiej opanowane umiejętności przy redagowaniu rozprawki (zad.30): • 232 na 748 pkt. „poprawność językowa i stylistyczna” – dopuszczalne 3 błędy • 155 na 374 pkt. „uczeń tworzy tekst poprawny pod względem ortograficznym” – dopuszczalne 2 błędy • 58 na 187 pkt. „uczeń tworzy tekst poprawny pod względem interpunkcyjnym” – dopuszczalne 3 błędy • Przy kryterium „Realizacja tematu” trudność sprawiło dobieranie i formułowanie argumentów na zadany temat i omówienie ich.

16. Poziom opanowania umiejętności część humanistyczna

17. Uczniowie o najwyższych wynikach w szkole w części humanistycznej (min.75%):

18. cd.

19. cd.

20. cd.

21. cd.

22. CZĘŚĆ MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZA Do egzaminu przystąpiło 184 uczniów klas III w 5 salach: • w sali nr 30 – 98 uczniów, • w sali nr 23 – 50 uczniów, • w sali nr 31 – 15 uczniów, • w sali nr 27 – 15 uczniów, • w sali nr 17 – 6 uczniów.

23. Zestaw egzaminacyjny w części matematyczno - przyrodniczej zawierał zadania z czterech obszarów standardów: I – umiejętne stosowanie terminów pojęć i procedur II – wyszukiwanie i stosowanie informacji III – wskazywanie i opisywanie faktów, związków i zależności IV – stosowanie zintegrowanej wiedzy i umiejętności do rozwiązywania problemów Ilość punktów w poszczególnych obszarach: I – 15, II – 12, III – 14, IV – 9 pkt.

24. Wyniki uzyskane przez uczniów w poszczególnych standardach z podziałem na klasy przedstawiają się następująco:

27. Wyniki części matematyczno-przyrodniczej wg standardów

28. Opanowanie wiedzy i umiejętności z obszarów objętych standardami: • II – Wyszukiwanie i stosowanie informacji – ok. 47 % • I – Umiejętne stosowanie terminów, pojęć i procedur – ok. 40 % • III – Wskazywanie i opisywanie faktów, związków i zależności – ok. 40% • IV – Stosowanie zintegrowanej wiedzy i umiejętności do rozwiązywania problemów - ok. 31 % Standard IV wystąpił w zadaniach: 23 i 34 (matematyka), 3 i 33 (fizyka) i 18 (geografia). Najsłabiej uczniowie rozwiązywali następujące zadania:

30. Słabo opanowane umiejętności: • sprawdzanie, czy dana zależność jest odwrotnie proporcjonalna (2 pkt.), • formułowanie i stawianie hipotezy w zadaniu na uzasadnienie otrzymanego wyniku (4 pkt.), • szacowanie – na podstawie mapy – długości łuku południka zawartego w granicach Polski (1 pkt.), • sporządzenie wykresu zależności funkcyjnej, analizowanie i interpretacja danych uzyskanych w doświadczeniu, przewidywanie dalszego przebiegu doświadczenia (3 pkt.), • wyjaśnienie, jak zmienia się bodziec akustyczny w procesie słyszenia (1 pkt.), • posługiwanie się współrzędnymi geograficznymi, porównywanie informacji odczytanych z mapy (1 pkt.), • posługiwanie się procentami w sytuacjach praktycznych (1 pkt.), • rozpoznawanie figur środkowosymetrycznych (1 pkt.), • wybór – spośród miast zaznaczonych na mapie – miasta, w którym słońce góruje najwcześniej (1 pkt.). Zadania te dawały uczniowi w sumie 15 pkt., t.j. 30% testu.

31. Poziom opanowania umiejętności - część matematyczno-przyrodnicza

32. Uczniowie o najwyższych wynikach w szkole w części matematyczno-przyrodniczej (min. 70%):

33. cd.