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COMENIUS ZOOM sur l’EUROPE

COMENIUS ZOOM sur l’EUROPE. Création de panneaux indicateurs. LANCEMENT DU PROJET. Un cahier des charges est établi. Un schéma est réalisé sur le TBI. Repérage des 4 écoles partenaires sur carte puis sur Google Earth. Position: latitude et longitude.

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COMENIUS ZOOM sur l’EUROPE

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Presentation Transcript

  1. COMENIUSZOOMsur l’EUROPE Création de panneaux indicateurs

  2. LANCEMENT DU PROJET

  3. Un cahier des charges est établi

  4. Un schéma est réalisé sur le TBI

  5. Repérage des 4 écoles partenairessur carte puis sur Google Earth Position: latitude et longitude L’école du Vieux Moulin est à environ 44°N de latitude et 5°E de longitude

  6. Sur carte papiercalcul des distances(en cm puis km grâce à l’échelle)et des directions(en degrés grâce au cadran de la boussole)

  7. Puis vérifications avec les infos de Google-Earth L’école Crève-Cœur de Liège est à 744,56km de celle du Vieux Moulin de Rochefort soit 745km. Elle se trouve dans la direction 4,88 degrés soit 5°.

  8. Conception des flèches et des pancartes • Noms des écoles • Coordonnées (latitude et longitude) • Noms des villes • Drapeaux des pays • Distances (en km) • Directions (en degrés)

  9. Mesure et tracer des flèches

  10. Coupe des flèches

  11. Perçage des flèches et socles

  12. Impression découpage plastification et collage des étiquettes

  13. Fixation des colliers sur les poteaux

  14. Installation des flèches sur les poteaux

  15. Orientation des flèches du panneau

  16. ET VOILI-VOILO LE BEAU PANNEAUDE L’ECOLE DU VIEUX MOULIN!

  17. Et ceux (plus légers et démontables) que nous offrirons à nos partenaireslors de leur prochaine visite

  18. Accompagnés d’une notice de montageécrites par les élèves

  19. Compétences travaillées • Définir un projet et son cahier des charges • Faire un schéma légendé (vocabulaire précis) • Repérer un point sur la terre (latitude et longitude) • S’orienter (direction sur la boussole) • Mesurer et convertir (utiliser une échelle) • Utiliser l’ordinateur (télécharger des images, traitement de texte, logiciel de cartographie) et imprimer • Utiliser internet pour trouver et valider des informations • Réaliser un objet technologique (couper, percer, visser, coller, plastifier…) et utiliser des outils • Ecrire un texte prescriptif (impératif, infinitif, …) • Présenter à l’oral un travail (visite des partenaires) • et beaucoup d’autres non programmées par l’enseignant ! et surtout l’implication dans un projet, le plaisir de réaliser, la joie d’offrir et l’impatience d’une rencontre…

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