youtube/watch?v=m5g8CA5ltR8

http://www.youtube.com/watch?v=m5g8CA5ltR8 Medier og kommunikation F09/ lektion 10 / 310309/

MEDIEROG KOMMUNIKATION Lektion 10 310309 Gitte Stald Medier og kommunikation F09/ lektion 10 / 310309/

lektion 10/ 310309 Lektion: Digitalt demokrati, media literacy, empowerment v/ Gitte Stald Læsning: 1) Thompson: ”Communication and Social Context” (K) 2) Stald: Mobile Monitoring (K) (genbrug fra lektion 7) 3)Goggin: On Mobile Photography (K) Øvelsestimer: ”pitch” af projekter Medier og kommunikation F09/ lektion 10 / 310309/

Oversigt / lektion 10 / 310309 • Hvad er demokrati • Repræsentativt • Pluralistisk • Deltagende • Digitalt demokrati • Eksempler på digitale udfoldelser / politisk debat • PAUSE – • Eksempler på relevante temaer • Digitale afstemninger • Overvågning/”undervågning”/monitorering (lektion 6) • Mobilisering (lektion 8) • Mobile medier og social kapital (lektion 5) • Mediernes sociale betydning • Mediernes sociale betydning: digital literacy • Mediernes sociale betydning: empowerment Medier og kommunikation F09/ lektion 10 / 310309/

Medie- og kommunikationsvidenskab: integration af teoretiske og metodologiske tilgange (tre) dobbelt strukturation Meta-theory A comprehensive, theoreticalframework: Giddens (1982) Structuration-theory – a ”duality of structure” → ”defineshuman agencyand social structureeach as an enablingcondition of the other” (Jensen: A Handbook… s.1) + ”a thirdcategory of medium, on a par withagency and structure. … Theircommoncharacteristic is thatthey serve to orient human agency as it enacts social structure, partly at the level of practicalconsciousness and everydayroutines.” (Jensen; A Handbook… s.2-3) Medier og kommunikation F09 / lektion 2 / 030209 /

Hvad betyder demokrati? Demokrati: græskaf demos (folk) + kraten (styre) Folkestyreellerfolkeligtselvstyre. Ordetdemokratiblevførste gang anvendtafgrækerneislutn. af 500-tallet f.kr. sombetegnelse for en nyorganiseringafdetpolitiskelivbaseretpålighedsprincipper: alleborgeres ret til at tale i den styrendeforsamling og lighederipolitiskerettigheder. Derskelnesmellemdirektedeltagelse og repræsentativtdemokrati, hvorborgernevælger og derefterkontrollererderesrepræsentanter. I Danmarkblev et repræsentativtdemokratigradvistindførtfraStænderforsamlingerne 1834 over Junigrundloven 1849. Systemskiftet 1901 og indførelsenafalmindeligvalgret for mænd og kvindersamtovergangtilforholdstalsmåde 1915-20. Siden 1960’erne erderfremlagt mange forslagomdeltagerdemokrati og nærdemokrati, hvorborgerneihøjere grad inddragesiudformningenaf de beslutninger, derudgørrammerne for derestilværelse. Demokratiideerharuniverseltbredt sig fradetpolitisketilandreområder; der tales f.ex. omsåvelsocialtsomøkonomisk og industrieltdemokrati. (Gyldendalsleksikon) Medier og kommunikation F09/ lektion 10 / 310309/

Tilbage til demokratidiskussionen … van Dijk 2000: 43 om pluralistisk demokrati: Two characteristics of the new media are very attractive to this model pluralist, GS of democracy. First the multiplication of channels and stand-alone media supports the pluriformity of political information and discussion. Every view and every organization or association can have its say. They can reach their own and every other interested audience. Secondly, interactive communication networks perfectly fit to a ‘horizontal’ network conception of politics, in contrast to current ‘vertical’ broadcasting networks. Om deltager demokrati (close to the pluralist model) The big difference is the shift in attention from organizations to citizens. The support of citizenship is the central aim in the model of participatory democracy Medier og kommunikation F09/ lektion 10 / 310309/

Digitalt demokrati(?) Digitaltdemokrativsandrebetegnelser for sammenhængmellembrugaf ICT og CMC til at styrkedetpolitiskedemokratiellerborgernesdeltagelseidemokratiskkommunikationhhv Direkte / deltagerdemokrati (participatory democracy)? Kritikafbegreberfra van Dijk og Hacker ‘virtual democracy’ → forestillingenom en andenslagsdemokrati ‘teledemocracy’, → direktedemokrati = vigtigstedemokratiform ‘electronic democracy’ →for generel, datraditionellemediererelektroniske ‘cyberdemocracy’ → vagt og løst. Alm. antagelse at internettetereneste relevantenyemedie. Medier og kommunikation F09/ lektion 10 / 310309/

Cell democracy? Fortunati (s.241): “As a ‘citizen commodity’, that is, as a ‘must’ for modern-day citizens and as a leading technology within the communicative sphere, this means of communication has objectively made a specific contribution to democracy in Europe, to the point that there has even been talk of cell-democracy.” The mediatization of the mobile network The strengthening link with state bureaucracy Cell-democracy: advantages and disadvantages Rettentilkommunikationioffentligt rum teknik og mobilensudformning – status symbol, kompetencer og kvindelighed Medier og kommunikation F09/ lektion 10 / 310309/

Digitalt demokrati(?) Hacker & van Dijk, p.1: ‘We define digital democracy as a collection of attempts to practice democracy without the limits of time, space and other physical conditions, using ICT or CMC instead, as an addition, not a replacement for traditional ‘analogue’ political practices’ Men hvad er de kvalitative forandringer I vores demokratiske processer? Medier og kommunikation F09/ lektion 10 / 310309/

Spørgsmål, vi må stille (diskutere og analysere) Hacker & van Dijk (s.3): - How, in what ways and with what variations ICT and CMC affect democracies? incl. mobile medier, GS - Does increasing public access to government documents increase citizen empowerment and if so, how does this occur? - How may new forms of communication contribute to democratization? • If the Internet simply becomes another channel for those who already are high in political sophistication, then it does little to enhance democracy and a great deal to enhance the status quo of existing or non-democratic systems(?) Stald: Globale og lokaleperspektiver? Medier og kommunikation F09/ lektion 10 / 310309/

Digitalt demokrati(?) Hacker & van Dijk, p.1: ‘We define digital democracy as a collection of attempts to practice democracy without the limits of time, space and other physical conditions, using ICT or CMC instead, as an addition, not a replacement for traditional ‘analogue’ political practices’ Men hvad er de kvalitative forandringer i vores demokratiske processer? http://www.whitehouse.gov/ http://www.whitehouse.gov/OpenForQuestions/ http://da-dk.facebook.com/pages/Anders-Fogh-Rasmussen/6984867487?v=photos&so=0 http://socialdemokraterne.dk/Default.aspx http://ekstrabladet.dk/ http://www.globalconflicts.eu/gcla/index.php Medier og kommunikation F09/ lektion 10 / 310309/

PAUSE Medier og kommunikation F09/ lektion 10 / 310309/

Eksempler på relevante temaerDigitale valg: brugeres/borgeres holdninger • De fleste udtrykker en ”både-og”-holdning, som Anja på 22 år: • Ja, så kunne jeg godt tænke mig det, men kun hvis det var sikkert og man var sikker på at det kom frem. Men ellers så syntes jeg at det egentlig er en lidt sjov tradition at man står dernede og venter og skriver på et papir og sådan noget, det er hyggeligt på en måde. • 21årige Torben taler om stemninger og lægger frygten for traditionsbrud over på andre. Samtidig er han et typisk eksempel på ”både-og”-holdningen: • Men hvis jeg skulle se på det nu, og de kunne introducere det i morgen, så ville jeg syntes det var meget synd, fordi det var en meget speciel stemning i løbet af sådan en dag på valgdagen og sådan nogen, der kommer jo alle de her gamle traditioner frem i folk uuuha! ”Det her det kan man ikke li´”! Men jo - selvfølgelig! Hvis man var i en situation, hvor man ikke kunne komme til valgstedet, så ville det være en helt klar fordel, at der var et alternativ. Medier og kommunikation F09/ lektion 10 / 310309/

Eksempler på relevante temaer Overvågning og “undervågning” Surveilling the surveillers: All such activity has been surveillance: organizations observing people. One way to challenge and acquiescence to it is to resituate these technologies of control on individuals, offering panoptic technologies to help them observe those in authority. We call this inverse panopticon “sousveillance” from the French word for”sous” (below) and “veiller” to watch. (Mann, Nolan, Wellman 2003:332) Sousveillance reflectionism Neo-panopticon  vi vedikkenår vi bliverovervåget & vi udøverselvkontrol Wearable computing for sousveillance  Collecting information (Stald: ”Mobile monitoring”) Ni ud af 10 af de adspurgte er negative over for tv-overvågning, så snart denne nærmer sig den private sfære, mens 97 % for eksempel mener, at tv-overvågning af banker og butikker er i orden http://crimprev.dk/sw2436.asp Medier og kommunikation F09/ lektion 10 / 310309/

Eksempler på relevante temaer Medier og mobilisering • Mobilen – som redskab og som indhold  ubiquitous, instant, effective, personal, portable. Mobilen som effektiv infrastruktur (også når andre “veje” ikke dur). Teknisk infrastruktur og socialt instrument. Many-to-many, real time. • Smart mobs eller flash mobs? • Aktivisme – formidling af indhold (information, slogans, propaganda, agitation, dokumentation), koordinering af aktiviteter mellem deltagere i netværk. Betydning for “esprit de corps”. Politiske kampagner (jvf Danyi) • Strategisk mobilisering – spontan eller pludselig – hurtig samling af masse til aktivitet/demonstration/happening/manifestation • Organisering – planlægning af aktiviteter, møder, praktiske forhold – politisk, fester, events. Politisk eller privat interesse. • Funktion – informationsspredning via sociale netværk – (rhizomatic networks) – hastig omsætning – effektiv rækkevidde • Form og indhold

Eksempler på relevante temaer Medier og social kapital Ling et al: “Mobile Communication and Social Capital in Europe” ref. til Putnam: “social capital refers to connections among individuals – social networks and the norms of reciprocity and trustworthiness that arise from them” Putnam: studier afreduceringaf social kapitali USA – under indflydelseaf ‘cohort and life phase effects’ Internettet og udvikling/afviklingaf social kapital: utopiellerdystopi? Øgetinteraktivitet = øgetantalvenner? (ellerkvalitetafrelationer?) Granovetter: Strong ties and weak ties http://www10.org/program/society/yawyl/YouAreWhatYouLink.htm Medier og kommunikation F09/ lektion 10 / 310309/

Mediernes sociale betydning • Sociologi  fravær af fokus på kommunikationsmedier og betydning • Mediernes traditionelle betydning / Thompson • – Formidling af symbolske former • – At kunne læse  indsigt i medierede erfaringer, andre erkendelser • - At kunne skrive  medieret kommunikation • - Spredning af ideer fra det lokale til det globale til det lokale • “Transformation in the social organisation of power” (Thompson s.3) • Mediernes (fra skrift til digitale) betydning i udviklingen af det moderne samfund i komplekst samspil med andre udviklingsprocesser Medier og kommunikation F09/ lektion 10 / 310309/

Mediernes sociale betydning Thompson, s.4: “ A central argument of this book is that we can understand the social impact of the development of new networks of communication and information flow only if we put aside the intuitively plausible idea that communication media serve to transmit information and symbolic content to individuals whose relations to others remain fundamentally unchanged. We must see, instead, that the use of communication media involves the creation of new forms of action and interaction in the social world, new kinds of social relationships and new ways of relating to others and to oneself. When individuals use communication media, they enter into forms of interaction which differ in certain aspects from the type of face-to-face interaction which characterizes most encounters of daily life. They are able to act for others who are physically absent, or act in response to others who are situated in distant locales. In a fundamental way, the use of communication media transforms the spatial and temporal organization of social life, creating new forms of actions and interaction, and new modes of exercising power, which are no longer linked to the sharing of a common locale.” (Husk Castellslektion 9) Medier og kommunikation F09/ lektion 10 / 310309/

Mediernes sociale betydning Thompson s.10: “- an approach to media which is fundamentally ‘cultural’, by which I mean an approach which is concerned both with the meaningful character of symbolic forms and with their social contextualization.” Thompson s.11: Meaning + “mediated communication is always a contextualized social phenomenon: it is always embedded in social contexts which are structured in various ways and which, in turn, have a structuring impact on the communication that occurs”. Medieret kommunikation er integreret i det sociale livs bredere kontekster. Medier og kommunikation F09/ lektion 10 / 310309/

Mediernes sociale betydningLiteracy Hvad er “literacy”? Definitioner? ALD: Ability to read and write Collins & Blot (2003): Reading and writing, but area for social analysis: language, situation, and meaning. Norms. Multiple literacies. s.1-2. Literacy and power. “complex interplay of text-and-talk which was part of the emergence of new forms of identity, power, and communication”, s.67 J.W.Potter (2004): Definitioner på media literacy, s.24-27 (kopi) Temaer på tværs: - flere medier - skills - visse former for viden (indsigt) - må handle om værdier Literacy teori fra kognitivt perspektiv (meningsmatching og –konstruktion), s.49

Mediernes sociale betydningMedia literacy Roger Silverstone (1999): “Media literacy requires no more and no less than other forms of literacy: a capacity to decipher, appreciate, criticize and compose. It also requires, at least in my perception of it, an understanding of the proper location of the actual textual claim, historically, sociologically, anthropologically. It requires an appreciation both of mystery and mystification”. s.37 “Our media literacy creates a context in which both reference and reflection , the constant iterations of common sense and the defining characteristics of modernity, must themselves be referred to in the media’s own ubiquitous presence and representation. Once we can read how can we ignore the book?” s.114 Sonia Livingstone (2002): Young People and New Media Literacy remains difficult to define … because it is incorporated into such a breadth of cultural and moral discourses, because of demarcation of literacy/illiteracy boundaries, because literacy is at times conceptualised as a feature of technology. (s.234) Critical thinking is required in an information rich society (s.237) New media  three features: Multimodal, hypertextual, processual (interactive, GS)

Mediernes sociale betydningDigital literacy • Thompson tillægger ”technical media” fire egenskaber: • Fixation • Reproduction • Space-timedistanciation • Skills, competences and forms of knowledgeinvolved in usingtechnical media Skills, competences, knowledge: • Codification • Mastery of rules and procedures • Encoding /decoding – technical resp. receptive skills Literacy Cultural literacy Media literacy Digital literacy Medier og kommunikation F09/ lektion 10 / 310309/

Mediernes sociale betydningDigital literacy Digital literacy involves the confident and critical use of Information Society Technology (IST) for work, leisure and communication. It is underpinned by basic skills in ICT: the use of computers to retrieve, assess, store, produce, present and exchange information, and to communicate and participate in collaborative networks via the Internet. http://www.digital-literacy.eu/ Medier og kommunikation F09/ lektion 10 / 310309/

Medier og kommunikation F09/ lektion 10 / 310309/

Mediernes sociale betydningCASE: Mobil e-læring for ordblinde http://melfo.hum.ku.dk/ http://motto-captura.dk/ MELFO- Mobil E-læring for ordblinde Pilot – Ufaglærte bygningsarbejdere med læseproblemer PDA – 2-delt løsning: Program, der kan scanne tekst og læse den højt uanset overflade og format (f.eks. på byggepladsen, i skurvognen eller e-mails) Læringsredskab til at træne læse- og stavekundskaber gennem øvelser, konkurrencer og små-spil Fordele: Mobil, altid ved hånden, arbejdsredskab Velkendt platform (ligner mobilen samt PC/internet Explorer interface → ikke synligt handicap Kombinerer tekst, lyd og visuelle effekter Ulemper: Målgruppen har umådeligt dårlige erfaringer med læsetræning Teknologien er for sart Medier og kommunikation F09/ lektion 10 / 310309/

Mediernes sociale betydningsocial empowerment Thompson s.13: “Power is the ability to act in pursuit of one’s aims and interests, the ability to intervene in the course of events and to affect their outcome”. “Power is a pervasive social phenomenon that is characteristic of different kinds of action and encounter”, from the political actions of state officials to the mundane encounter between individuals in the street” http://www.defindia.net/ http://www.intgovforum.org/cms/ Medier og kommunikation F09/ lektion 10 / 310309/

Mediernes sociale betydningsocial empowerment Utalligedefinitionerkanifølge John Andersen et al: Empowerment istorbyens rum (2003) groft set opdelesi En liberalistiskforståelse – hvor empowerment kun handler omindividersevnetil at kunneforfølgeegnemål, men hvorderikkestillesspørgsmål med samfundetsulighedsskabendestrukturtagesikkeibetragtning. I dennebetydningomfatterempowermentbegrebet f.eks. management og ledelseskurser, derstyrkerlederesevnetil at fastholde og udbyggederessociale, statusmæssige og økonomiskemagt. En samfundskritisk, solidariskforståelsederfokusererpåkollektivbevidstsgørelse og aktivhandleniforholdtilændringaflivsbetingelser for underpriviligeredegrupper.

Mediernes sociale betydning social empowerment Detkritiskeempowermentperspektivsætterfokuspådialektikkenmellemlevevilkår og rettigheder og ændringeri den subjektivebevisthed, selvopfattelse og handlingskapacitet. ‘Nedefra og op’ social strategi Horisontal empowerment – mobiliseringsstrategieri en social gruppeeller et lokalsamfund Vertikal empowerment – styrkelseafgennemslagskraftenopad og udadtiliforholdtilsamfundetsmagtcentre Payne, Malcolm (2005): Teorierisocialtarbejde. Kap.14 “”Empowerment og advocacy”. Medier og kommunikation F09/ lektion 10 / 310309/

Empowermentteorier jvf. Payne Croft og Beresford (1994) – deltagerinvolvering – fire principper, s.381 • bekæmpelse af undertrykkelse og muliggør at tage kontrol • give folk kontrol til at definere behov og få indflydelse • give folk personlige ressourcer til at tage magt • organisere forvaltning så den er åben for folks deltagelse Rose (1990) – tre principper for advocacy og empowermentpraksis, s387 • kontekstualisering (folks egen selvopfattelse som “sociale væsner”) • empowerment er en proces (hjælpere skal understøtte processen) • Kollektivitet (mindske følelse af isolation, befordre relationer) generelt: egne mål og behov + bevidstgørelse + kollektivitet + handling

Næste lektion 11 / 140409 TEMA 4: Digitale fortællinger og visuel kommunikation Reproduktion og remediering Billedanalyse / Gitte Stald 1) Barthes: ”Billedets retorik” (K) 1) Benjamin: ”Kunstværket i den tekniske reproducerbarheds tidsalder” (K) 2) Bolter: “Remediation and the Language …” (K) (genbrug fra lektion 8) De tre B’er: Medier og kommunikation F09/ lektion 10 / 310309/

MEDIEROG KOMMUNIKATION Lektion 10 310309 Gitte Stald Medier og kommunikation F09/ lektion 10 / 310309/

Mobilens sociale betydning Social kapital og mobilenifølge Ling et al: • opretholdelseafsocialerelationer • billigadgang • ubiquituousadgang (modsat pc/Internet) • mulighed for at begrænseadgang • koordineringafhverdagslivet • person til person iaftalterelationer (men åbne rum er nu mulige…) • kultiveringafvenskaberuafhængigtaftid og sted Konklusionpåundersøgelse: Mobilenharsærligstærkbetydningisocialerelationer men “While ICTs represent a powerful opportunity to connect socially, the network and secondarily the understanding of the technology’s potential have to be in place before one can conceive of adopting the technology” (s.372) Medier og kommunikation F09/ lektion 10 / 310309/

youtube/watch?v=m5g8CA5ltR8