Je sais dénombrer une collection.

1. Je

2. Je sais dénombrer une collection. Pour dénombrer une collection, je peux faire des paquets de 10. Je fais des paquets de 10 unitésque j’échange contre une dizaine.

3. Je connais mon alphabet. L’alphabet est composé de 26 lettres. Il y a 6 voyelles. Toutes les autres lettres sont des consonnes. Je connais bien ma leçon quand je suis capable : De réciter l’alphabet sans me tromper, Commencer l’alphabet à partir de n’importe quelle lettre. De dire les lettres qui viennent avant ou après. A O E I U Y

4. Je sais me repérer dans un quadrillage On se repère sur un quadrillage à l’aide d’un code en regardant là où se croisent la ligne et la colonne. Il faut donner deux informations pour coder un objet. lignes colonnes ► On peut utiliser les cases. La case ( ___ ; ___ ) est coloriée en noir . Colorie en rouge la case ( D ; 1 ) ► On peut utiliser les nœuds. Le noeud ( ___ ; ___ ) est noir . Positionne en rouge le nœud ( D ; 1 )

5. Je sais écrire les nombres de 1 à 100 Pour écrire les nombres en lettres, je dois savoir écrire les mots suivants : 1- Un 8- Huit 15- Quinze 2- Deux 9- Neuf 16- Seize 3- Trois 10- Dix 4- Quatre 11- Onze 5- Cinq 12- Douze 6- Six 13- Treize 7- Sept 14- Quatorze

6. Comment apprendre ses mots ? Voici une méthode pour apprendre ses mots. Je veux savoir écrire le mot POULE 1- Je lis le mot et je récite les lettres à haute voix. Mon lutin est ouvert. 2- Je ferme mon cahier. Je récite les lettres du mots à haute voix. 3- Je prends un cahier d’entraînement et j’écris le mot en pensant aux lettres que je viens d’épeler. 4- Je corrige en ouvrant mon lutin. Si je n’ai pas écris le mot correctement, je recommence à l’étape 1. P-O-U-L-E P-O-U-L-E P-O-U-L-E

7. Je sais conjuguer à l’imparfait L’imparfait est un temps qui exprime une action qui est passée. Marcher Je marchais Tu marchais Il marchait Nous marchions Vous marchiez Ils marchaient -ais je tu -ais il, elle, on -ait -ions nous -iez vous -aient ils, elles

8. La monnaie (2) Dans la monnaie française, on trouve aussi les centimes d’euros. Il existe différentes pièces de couleur rouge (1, 2 et 5 centimes d’euros) ou de couleur jaune (10, 20 et 50 centimes): Il faut 100 centimes d’euros pour faire 1 seul euro. 100 centimes d’euros = 1 €

9. La monnaie (1) En France, nous utilisons les « euros ». A la place du mot « euros », on peut utiliser le signe: € Il existe des pièces: Les centimes d’euros Les Euros et des billets:

10. Je sais multiplier. +1 Quand je veux multiplier, je joue au facteur, je distribue. Je commence par faire 3 x 5=15 Je pose 5 et je retiens 1 Ensuite, je calcule 3x4=12 Je n’oublie pas la retenue. 12 + 1 = 13 Le calcul étant fini j’écris 13 4 5 1 2 1 3 2 x 1 3 5 45 x 3 = 135

11. Les polygones (2) Les côtés Un peu de vocabulaire Les polygones peuvent se diviser en 2 familles. Les quadrilatères ( figure à 4 côtés) qui se divisent en 2 familles. • Le rectangle a 4 angles droits • Le carré a 4 angles droits • Les côtés face à face sont de la même • Le carré a ses côtés de la même longueur. longueur. Les triangles(figure à 3 côtés ) Un sommet Les carrés Les rectangles

12. Les polygones (1) Les polygones sont des figures géométriques ayant plusieurs côtés. Les polygones sont des figures fermées dont les côtés sont tracés à la règle. Ces figures ne sont pas des polygones.

13. Le futur des verbes irréguliers Je ferai Tu feras Il, elle fera Nous ferons Vous ferez Ils, elles feront Je serai Tu seras Il, elle sera Nous serons Vous serez Ils, elles seront J’aurai Tu auras Il, elle aura Nous aurons Vous aurez Ils, elles auront Tu dois les connaître par cœur. J’irai Tu iras Il, elle ira Nous irons Vous irez Ils, elles iront Je dirai Tu diras Il, elle dira Nous dirons Vous direz Ils, elles diront Je viendrai Tu viendras Il, elle viendra Nous viendrons Vous viendrez Ils viendront

14. Le nom : genre et nombre Le nom peut être: Masculin / Singulier Masculin Ex. Un chien, un téléphone, le sac, l’éléphant… Féminin Ex. Une pomme, une fille, la voiture, l’otarie… Le genre Singulier (seul) Ex. Le livre, la fleur, un homme, une moto… Pluriel (plusieurs) Ex. Les livres, des stylos, les maisons, des pantalons, cinq cahiers… Le nombre Féminin / Singulier Masculin / Pluriel Je pense à écrire un S ou parfois un X au pluriel. Ex. des fleurs les poux Féminin / Pluriel

15. Je connais mes tables de multiplication La table de 0 est toujours égale à 0 (Ex.► 0 x 5 = 0 ; 0 x 8= 0 …etc ) La table de 1 est simple à apprendre (Ex.► 1 x 5 = 5 ; 1 x 9= 9 ; 1x 100 =100…etc ) Un site pour apprendre ses tables http://www.mestables.fr/

16. J’ai compris le sens de la multiplication. La multiplication sert à remplacer une addition qui se répète. En colonne En ligne 5 + 5 + 5 + 5 ou 4 paquets de 5 ou 4 x 5 4 + 4 + 4 + 4 + 4 ou 5 paquets de 4 ou 5 x 4 X est le signe de la multiplication. Il se prononce « fois ».

17. LE FUTUR Pour conjuguer les verbes en –er au futur, je prends l’infinitif des ces verbes et y rajoute les terminaisons suivantes: ils, elles Infinitif + -ai je Marcher Je marcherai Tu marcheras Il marchera Nous marcherons Vous marcherez Ils marcheront tu Infinitif + -as il, elle, on Infinitif + -a Infinitif + -ons nous Infinitif + -ez vous Infinitif + -ont

18. Je sais reconnaître le sujet d’un verbe On appelle sujet du verbe le mot ou groupe de mots qui désigne la personne, l’animal ou la chose qui fait l’action du verbe. Exemple : Ma sœur mange une glace sujet verbe «ma sœur » est le sujet du verbe « mange ». Pour trouver le sujet du verbe: 1- on cherche d’abord le verbe 2- on se pose la question « qui est-ce qui ? » et on répond par « C’est … qui … » Exemple :  « qui est-ce qui mange ? » « C’est ma sœur qui mange »

19. Je sais écrire les mots invariables A connaître par cœur

20. Je sais reconnaître un nom. Un nom est un mot qui désigne : Il existe 2 familles de nom : Un lieu Une personne Un animal Un objet Ex. Le chat, Un ours, Le boa… Ex. La fille, Mon père, la sœur, un boulanger, un enfant Ex. Paris, la France, … Ex. Le téléphone, Un papier, une imprimante, la craie… Les noms propres Les noms communs Les noms propres désignent des personnes uniques (des prénoms ou des noms de famille), des noms de villes, de pays, de fleuves… Les noms propres commencent toujours par une majuscule. Ex. Isabelle, Paris, les Alpes, la France… Les noms communs désignent des objets, des personnes en général, des animaux. Ils sont toujours précédés par un déterminant (un, une, le, la, ce, les, des, mon, sa, vos…) Ex. La valise, Le lion, L’ordinateur, La voiture…

21. Les pronoms personnels Ils attendent. Elles attendent. Ils attendent. Les pronoms personnels servent à remplacer un nom ou une personne. Ex. Le chien du voisin grogne.  Il grogne. Les filles de la voisine jouent dehors.  Elles jouent dehors.

22. Je sais lire l’heure. La petite aiguille indique les heures. 1 heure = 60 minutes La grande aiguille indique les minutes. 1 minute = 60 secondes. 1. Lire les heures Regarde le nombre indiqué par la petite aiguille. Si elle montre le 8 ou un peu après, c’est qu’il est 8 heures. Si elle se trouve, même un peu, avant le 8, il est encore 7 heures. 2. Lire les minutes Les petits points indiquent les minutes. 18 petits points indiquent 18 minutes. 3. Pour lire l’heure l’après-midi On ajoute 12 au chiffre indiqué. Il est 3 heures le matin. Il 15 heures le soir. ( 3+12) On peut dire… Quand la grande aiguille montre le 15mn, on peut dire « et quart ». Quand la grande aiguille montre le 30mn, on peut dire « et demie ».

23. Je sais soustraire. Soustraction avec retenue Soustraction sans retenue Je ne peux pas faire 3-6 !! J’appelle une DIZAINE…  5 5 + 1 7 Je commence par les unités. Je fais 6 - 1=5 Je continue par les dizaines en calculant 9 - 4= 5 Je commence par les unités. Je fais 3 – 6  IMPOSSIBLE Je m’aide en appelant dix petits cubes et en équilibrant en ajoutant une dizaine à 26. Je calcule 13-6 ou 6+…..=13 soit 7 Je continue par les dizaines en calculant 4- ( 2+1)=1

24. Le présent des verbes irréguliers A Tu dois les connaître par cœur.

25. LE PRESENT -e JE MARCHER Je marche Tu marches Il marche Elle marche On marche Le garçon marche Nous marchons Vous marchez Ils marchent Elles marchent Les enfants marchent -es TU -e IL,ELLE, ON -ons NOUS VOUS -ez ILS, ELLES -ent

26. C’est quoi 100 ? 100 petits cubes 100 unités 100 c’est… 10 barres de dix. 10 dizaines 1 plaque de 100 1 centaine

27. Le verbe de la phrase. Le verbe est un mot qui désigne l’action dans une phrase. Il dit ce que l’on fait. Il peut prendre plusieurs formes :  Il peut être à l’infinitif. Ex. Manger, danser, siffler, vendre, dormir, aller… Pour retrouver un verbe à l’infinitif, je me dis dans la tête « Je suis en train de… » Ex. Maman épluche les pommes  Maman est en train d’éplucher Dans la phrase, le verbe peut se conjuguer. Ex. Maman épluche les pommes. Les enfants épluchent les pommes. Tu épluches les pommes.  Pour retrouver le verbe dans un phrase, … Je me demande : « Que fait-il ? » - « Que fait-elle? » - « Que font-ils? » Je mets la phrase à la forme négative : Maman n’épluche pas les pommes -Dans le dictionnaire, les verbes sont écrits à l’infinitif. Cette leçon, connaître tu dois.

28. Je sais mesurer (1). Mesurer, c’est… 1/ Superposer deux segments pour savoir si ils ont la même longueur. 2/ Reporter la même longueur un certain nombre de fois. En France, nous utilisons le mètre comme mesure de référence. Comme nous ne pouvons pas tout mesurer avec 1 mètre, il existe d’autres unités de mesure.

29. Je sais mesurer (2). Pour mesurer un segment, je dois utiliser ma règle. Je positionne correctement le O au début de mon segment et je trace jusqu’à la mesure souhaitée. Pour tracer un segment de 4 cm et 6 mm ( 4,6 cm). Je trace 4 cm puis je trace 6 mm. 6 mm 4 cm

30. Je connais mes tables d’addition. Pour obtenir, le résultat de 4+2, je lis le résultat sur le point de rencontre de la ligne (4)et de la colonne (2). Ex. 4 + 2 = 6 Les doubles. A connaître par ♥

31. Chercher un mot dans le dictionnaire Dans un dictionnaire les mots sont rangés dans l'ordre alphabétique.Quand je cherche le mot SOUPE, je m’aide des mots repères en haut de la page. J’ouvre la page à la lettre S. Puis je cherche les mots commençant par SO, puis SOU…etc… • Pour chaque mot, je trouve le plus souvent : - une définition qui explique le ou les sens du mot ; - un exemple, c'est-à-dire une phrase dans laquelle le mot est employé.

32. Résoudre un problème Pour résoudre un problème, je dois : 1. Surligner la question. 2. Entourer les chiffres qui m’aideront à répondre à la question. (rouge) 3. Je choisis la bonne opération après avoir réfléchis. 4. Je présente correctement mon problème. Je présente mon problème correctement. T Je cherche le nombre d’élèves dans la classe. 12 + 10 = 2 2 Il y a 22 élèves dans la classe. itre En colonne O 1 2 + 1 0 2 2 En ligne pérations P hrase réponse

33. Passé, présent, futur Une phrase peut s’écrire : - au passé : Il y a 3 ans, j’étais en maternelle. - au présent : Cette année, je suis en CE1. - au futur : Plus tard, je serai au collège. Certains mots permettent de connaître le temps de la phrase. Ce sont des indicateurs de temps.

34. La phrase négative. Pour écrire une phrase à la forme négative, on ajoute le plus souvent les deux petits mots « ne » ou « n’ » et « pas ». Ex. Tu parles  Tu ne parles pas. Lucas écoute  Lucas n’écoute pas. Moi, je n’aime pas la phrase négative.

35. Je sais additionner. Additionner, c’est faire la somme des unités puis des dizaines. On le note avec le signe +. Additionner avec retenue 2 6 +1 7 4 3 Additionner sans retenue  J’échange 10 unités contre 1 dizaine. On commence toujours par compter les unités.

36. Les doubles / Les moitiés • 20 10 40  20 • 18  9 60  30 • 16  8 80  40 • 14 7 100  50 • 12  6 • 10 5 • 8  4 • 6  3 • 4  2 • 2 1 • 0  0 0  0 11  22 1  2 12  24 2  4 13  26 3  6 14  28 4  8 15  30 5  10 16  32 6  12 17  34 7  14 18  36 8  16 19  38 9  18 20  40 10  20 50  100 LES DOUBLES LES moities

37. J’utilise ma règle pour tracer. Pour tracer correctement une droite entre deux points. Je place ma règle sous les points A et B. J’appuie fort avec mes doigts sur le milieu de la règle. Je trace avec le crayon sans relâcher.

38. Croissant ou décroissant ? Ordre croissant Ordre décroissant

39. La phrase La phrase commence par une MAJUSCULE. Elle se termine par un point. Elle a du sens, elle veut dire quelque chose. La petite fille joue au ballon dans la cour. la petite fille joue dans la cour. La joue cour dans la.

40. > ou < ? 24 45 18 38 La bouche du crocodile est tournée vers le plus grand nombre.