Comunicazioni

1. Roma, 28 Novembre 2012 Comunicazioni Relative al seminario di informazione INVALSI su “La valutazione e lo sviluppo della scuola” Relatore: Prof. S. Nicastro

2. La logica del progetto Il progetto VALES intende costruire un percorso di autovalutazione e valutazione esterna delle istituzioni scolastiche che, oltre a contribuire alla definizione di immediati interventi di miglioramento nelle scuole direttamente interessate, abbia natura prototipale rispetto all’innesco, nell’intero sistema scolastico, di un ciclo continuo di miglioramento della performance nelle singole scuole. Attività valutative per innescare un processo di riflessione attraverso un processo di AV Processo di AutoValutazione finalizzato all’individuazione di piste di miglioramento

3. Caratteristiche del progetto • Contenuto – esercizio valutativo che ha una finalità specifica • Uso di strumenti nuovi e articolati • Uso di Benchmark e strumenti metodologici per sollecitare il processo di AV • Processo non compilazione • Combinazione di elementi di processi di AVinterni con l’intervento di un team di valutazione esterno • Potrà/dovrà essere il nuovo Servizio Nazionale di Valutazione Con benchmark si intende una metodologia basata sul confronto sistematico che permette alle scuole che lo applicano di compararsi con le migliori e soprattutto di apprendere da queste per migliorare Le caratteristiche importanti del progetto

4. Processo Valutativo • La valutazione a cui si parla non si limita a comparare i risultati delle scuole. Perché i risultati non sono solo lo sviluppo degli esiti formativi, ma bisogna tenere conto del contesto e non solo quello che la scuola mette in campo per gli apprendimenti dei ragazzi. • Il progetto non ha finalità di giudizio, ma è studiato per permettere all’istituzione scolastica di individuare percorsi di miglioramento. • COSA SI PUO’ MIGLIORARE, NON IN GENERALE, MA NELLA SINGOLA SITUAZIONE • Punti di Forza • COME intervenire nella specifica situazione • NO giudicare • MA individuare • Punti di Criticità nel contesto di questo progetto

5. Processo Valutativo La forza del processo valutativo è nel capire cosa avvenga nella scuola. • Processi, politiche educative, le relazioni della scuola con il suo territorio, interazioni con le componenti della scuola, le relazioni con i genitori e gli allievi. Importante per individuare cosa fare Obiettivo: esiti formativi dei ragazzi

6. Il Percorso • Qual è il percorso concreto che si chiede alle scuole di percorrere per avere questo processo di AV orientato al miglioramento • INNESCO • Le scuole saranno chiamate a riflettere e analizzare in un ottica di benchmark non solo guardando a se stessa ma con il confronto con il resto del sistema • PROCESSO CONTINUO

7. IL BIGLIETTO DA VISITA • Cristallizzazione • Produzione di un rapporto completo di AutoValutazione • Priorità Azioni di supporto al miglioramento gestite dall’INDIRE • Avviare un processo di miglioramento • Confronto • Confronto con il Team valutativo esterno D.S. • Patto di servizio Il miglioramento sarà monitorato e valutato • Percorso di miglioramento Scuola-USR

8. Destinatari • Quinta – Sc. Primaria • Prima –Sc. Secondaria I° grado • Seconda Sc. Secondaria II° grado • Escluso – Plesso ospedaliero Tempi • Nomina Team di valutazione interna (tutte le componenti della scuola dovranno essere rappresentate) a cura del D.S. • Compilazione fascicolo elettronico 17 Dicembre?? A cura del D.S. • Compilazione on-line Genitori e Docenti, no ATA • Redazione documento AV entro febbraio

9. Il Team interno D.S. Team di valutazione interna Valutare profilo Pedagogico Valutare profilo Metodologico

10. Il protocollo di visita Team di valutazione Esterna 3 giorni di permanenza Raccolta documenti Raccolta dati Interviste Documenti: P.O.F. Doc. AV Programmazioni Verbali Etc… Risultati prove INVALSI Dati Scuola in Chiaro Questionari di autovalutazione Etc… Interviste personali Interviste di gruppo con il DS Interviste ai Docenti Interviste agli studenti Interviste ai genitori Etc… Processi Esiti

11. Il protocollo di visita • Pratiche educative didattiche organizzative per l’apprendimento Processi • Successo formativo • Competenze di base • Risultato degli esiti • Risultati a distanza Esiti RUBRICHE DI VALUTAZIONE • Sulla base di criteri di qualità vengono definiti quattro livelli

12. Il protocollo di visita Il protocollo è volto a permettere ai Team non solo di esprimere un giudizio su diverse aree individuate (attraverso la compilazione di Rubriche di valutazione predisposte da INVALSI), ma anche di stilare un Rapporto di Valutazione esterna per ciascuna istituzione scolastica osservata a partire da un format, integrando la parte qualitativa con informazioni quantitative presenti in diversi database, e volto a individuare le piste di miglioramento da implementare con il supporto di esperti esterni. I risultati della valutazione esterna saranno oggetto di condivisione tra dirigenti delle istituzioni scolastiche partecipanti, Team di Valutazione e direzione generale degli Uffici Scolastici Regionali coinvolti, al fine di definire il programma di interventi di miglioramento delle scuole interessate, comprensivo degli obiettivi di miglioramento da assegnare direttamente al dirigente scolastico.

13. Fine K. Lewin Grazie per l’attenzione. Prof. Salvatore Nicastro Se volete capire come funziona qualcosa, provate a cambiarla.