1 / 29

SAMTIDENS REFORMIDEER (og hva som kan skje når de skal inn i klasserommet)

SAMTIDENS REFORMIDEER (og hva som kan skje når de skal inn i klasserommet). Foredrag – Quartfestivalen for Skoleledelse 29.Oktober 09. Larvik Spa Hotel Kjell Arne Røvik (kjellar@sv.uit.no). POPULÆRE ORGANISASJONSIDEER. Oppskrifter på god ledelse: Serviceledelse Teambasert ledelse

gizi
Download Presentation

SAMTIDENS REFORMIDEER (og hva som kan skje når de skal inn i klasserommet)

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. SAMTIDENS REFORMIDEER (og hva som kan skje når de skal inn i klasserommet) Foredrag – Quartfestivalen for Skoleledelse 29.Oktober 09. Larvik Spa Hotel Kjell Arne Røvik (kjellar@sv.uit.no)

  2. POPULÆRE ORGANISASJONSIDEER • Oppskrifter på god ledelse: • Serviceledelse • Teambasert ledelse • Endringsledelse • Transformativ ledelse • Total kvalitetsledelse • Verdibasert ledelse • Process value management • Knowledge management • Dialogbasert ledelse • Fjernledelse • Selvledelse • Storytelling • Karaokeledelse

  3. OPPSKRIFTER PÅ “RIKTIG” ORGANISASJONSSTRUKTUR • Divisjonalisert struktur • Prosjektorganisering • Matrisestruktur • ”Flat struktur” (avbyråkratisering) • Resultatenhetsmodell

  4. OPPSKRIFTER PÅ ”GOD ORGANISASJONSKULTUR” • Kundeorientert servicekultur • Forandringskultur • Læringskultur • ”Kulturmiksing”

  5. Oppskrifter for personalhåndtering • - Medarbeidersamtaler • - Kompetanseutviklings-oppskrifter • - Motivasjonsoppskrifter • - Empowerment (myndiggjøring)

  6. OPPSKRIFTER FOR PROSEDYRER, RUTINER OG PROSESSER • Målstyring og virksomhetsplanlegging • Lean production • Just-in-time • Kvalitetsstyring • Kvalitetssikring • Evaluering • Business process reengineering • Activity based costing (abc) • Benchmarking • Balansert målstyring • Best practice • Shareholder value

  7. ”Skolepakker” av reformideer: • MOLIS • LIS • LEVIS - Kunnskapsløftet

  8. SPENNENDE SPØRSMÅL: • Hvor oppstår de mest populære oppskrifter for ”riktige” måter å organisere og lede på ? • Hva handler disse oppskriftene om ? hva er deres innhold ? • Tidsreise: hva kjennetegner de mest populære organisasjonsideer i dag i forhold til de som var populære tidligere (for eksempel for ti, tyve eller tredve år siden)

  9. SPENNENDE SPØRSMÅL forts.: • ”Reiseruter”: hvordan blir populære organisasjonsideer spredt ? hvilke ”reiseruter” følger de vanligvis ? • Vinnerne: hvilke felles egenskaper har de mest populære og utbredte oppskrifter ? • Fra prat til praksis: hva skjer når tilnærmet globalt utbredte og langveis-farende ideer skal implementeres ?

  10. IDESTRØMMER SOM FORMER SAMTIDENS ORGANISASJONER Datagrunnlaget: Tre undersøkelser • VIRKSOMHETSSTUDIEN • KONSULENTSTUDIEN (Deloitte & Touch, Accenture, KPMG, CapGemini) • PUBLIKASJONSSTUDIEN Bestselgerstudien Harvard Business Review-studien

  11. 1. AVBYRÅKRATISERING BEGREP OG GREP FOR OMBYGGING OG NYBYGGING AV SAMTIDENS ORGANISASJONER • FLEKSIBILISERING - Raskere ombygging av formelle strukturer - Økt bruk av temporære organisasjonsformer - Økt bruk av ”temps” • KONTRAKSJON - Horisontal kontraksjon - Vertikal kontraksjon

  12. ”FLAT STRUKTUR”: • Uklart BEGREP! • Uklart GREP! - Uklare BEGRUNNELSER

  13. BEGRUNNELSENE BAK GREPENE • DEN STORE LEDERFORTELLINGEN I 2009: (den om kongen, heltene og skurkene) - DE TRE S’ER: Organisasjoner skal utformes som redskaper for å: - SELGE ! - STYRE ! - SPARE !

  14. UTFORDRINGER VED ”UTFLATING” AV ORGANISASJONER • Hvor blir det av mellomlederne etter utflatingen ? • Hvor blir det av oppgavene som tidligere ble løst på mellomnivåer etter utflatingen ? • Faren for administrasjonsvekst på på førstelinjenivået

  15. 2. PERSONALFELTET:FRA LEDELSE TIL STYRING • LEDELSE: Desentralisert, direkte og dialogbasert påvirkning utøvd gjennom relasjonen mellom den enkelte leder og den/de ansatte. • STYRING: Sentralisert og direktivlignende påvirkning utøvd indirekte gjennom formelle strukturer og formaliserte styringssystemer. TREND: FRA RELASJONSBASERT LEDELSE TIL REHIERARKISERING • Færre og endrede ledelsessatsninger • Rehierarkisering • “Cockpitvisjonen” og nye styringssystemer

  16. FRA PRAT TIL PRAKSIS: NÅR IDEER SKAL TAS INN OG TAS I BRUK I KLASSEROMMET VIKTIG VANSKJØTTET VANSKELIG

  17. HVA SKJER NÅR REFORMER SKAL IMPLEMENTERES I KLASSEROMMET? • TRE ETABLERTE SCENARIER: - DET OPTIMISTISKE: Rask og uproblematisk implementering Muliggjort ved: • Fremveksten av det skoleadministrative kontrollbyråkrati • Politiseringen og ideologiseringen av skolen - Rektorrollen: Den lokale, stedlige iverksetter og byråsjef

  18. Det pessimistiske scenario: Når reformer frastøtes Rektorrollen: Den vanskelige balansegang mellom pågående skoleier og den myndiggjorte autonome lektor. • Det artistiske scenario Når reformideer holder frikoplet fra praksisfeltet.

  19. TO ALTERNATIVE SCENARIER: 1. VIRUSTEORIEN: - Når reformideer oppfører seg som virus som bl.a. trenger “inkubasjonstid”. • OVERSETTELSESTEORIEN: - Når reformideer blir oversatt lokalt

  20. Hvorfor blir reformideer oversatt når de skal tas i bruk? - Rasjonell oversettelse • Konfliktdemping - Ubevisst oversettelse

  21. TRANSLATØRKOMPETANSE • En kritisk suksessfaktor for å lykkes med implementering av reformer i skolen (Mislykket implementering skyldes ofte dårlig lokalt oversettelsesarbeid) - I betydelig grad oversett og ikke verdsatt. (jfr. den oversette og uglesette oversetter) - En stadig viktigere kompetanse

  22. HVORDAN LYKKES MED Å LAGE GODE LOKALE OVERSETTELSER AV REFORMIDEER ? FIRE DYDER FOR DEN GODE OVERSETTER: • KUNNSKAP - Kunnskap om kontekster det oversettes fra - Kunnskap om kontekster det oversettes til • MOT - Om å ha mot til å redigere på reformideer - Når den lokale oversetteren må språksette - “Etterdikteren”

  23. OVERSETTELSESDYDER (FORTS.) • TÅLMODIGHET - Oversetteren som “viruspasser” • STYRKE - Den mektige versus den avmektige oversetter.

  24. Rektor som translatør – illustrert ved implementering av kvalitetssystemer etter opplæringsloven • Betydningen av kunnskap • Betydningen av mot • Betydningen av tålmodighet - Betydningen av styrke

More Related