Les manipulations syntaxiques

1. Les manipulations syntaxiques Groupe sujet – groupes complÉments

2. Formules à utiliser Groupe sujet Groupes compléments C’EST + [ GC ] + QUE + GS + Verbe + reste de la phrase C’EST + [ GS ] + QUI + verbe principal + reste de la phrase

3. Le Verbe Étape 1

4. 1 - Repérage des verbes conjugués #ORNI

5. # O R N I

6. #ORNI • On observe toutes les terminaisons remarquables, ce sont souvent celles du l’imparfait et du passé simple. La Belle pensa que la Bête allait la dévorer cruellement. Observation Remplacement Négation Insertion

7. #ORNI • Si la phrase comporte des pronoms personnels sujets, on peut les remplacer par un autre pronom qui entraînera la modification de la terminaison verbale. Et si nous supplionsou nous ordonnonsde nous délier, alors tu dois nous attacher avec plus de cordes encore Observation Remplacement Négation Insertion

8. #ORNI • L’ajout de la négation ne… paspermet d’encadrer le verbe conjugué et de le situer ainsi plus facilement. Il n’avancepasdans la forêt sombre et terrible Note : On fera d’ailleurs attention de bien intégrer la négation quand on fait encadrer le verbe conjugué par les élèves. Ex : Il n’avance pas dans la forêt Observation Remplacement Négation Insertion

9. #ORNI • L’insertion de l’adverbe temporel : Hier, aujourd’hui, demain en début de phrase va contraindre l’élève à changer le temps de la phrase. Ainsi, les mots modifiés sont bien des verbes conjugués. Hier, marchant tranquillement dans la forêt, le Petit Chaperon rouge rencontrale loup. • Note : On s’aperçoit que « marchant » ne change pas grâce à cette méthode. Il ne fait pas partie des verbes conjugués. D’où la nécessité d’utiliser plusieurs de ces méthodes pour s’assurer d’avoir choisi les bons verbes conjugués. Observation Remplacement Négation Insertion

10. Allez plus loin avec #ORNI • Cette méthode peut-être utilisée comme code de correction dans la marge pour pousser l’élève à corriger des erreurs sur les verbes dans les expressions écrites. Soit la phrase : « L’horrible monstre *effrayé sa belle qui n’aimait pas être surprise » La mention #ORNI dans la marge va pousser l’élève à retrouver tous les verbes conjugués et corriger son erreur sans lui avoir soulignée au préalable. Il doit être actif et réutiliser systématiques ces démarches pour que cela devienne un automatisme. Négation : L’horrible monstre n’*effrayé passa belle qui n’aimait pas être surprise. Insertion : Demain, L’horrible monstre effrayerasa belle qui n’aimerapas être surprise. Conclusion : « effrayer » doit être conjugué.

11. 2 – Détecteurs de verbes secondaires Qui, que, quand, lorsque, puisque…

12. Les Détecteurs de verbes secondaires Il s’agit de vérifier si les verbes conjugués sélectionnés au préalable comportent devant eux des mots outils appelés subordonnants qui nous permettront d’indiquer que les verbes situés après ces détecteurs sont des verbes secondaires. « Mathilde Loisel quiadorait la rivière de diamant qu’on lui avait prêtée, pensait faire forte impression. »

13. 3 – Sélection du verbe principal

14. Le verbe principal Le verbe principal est celui qui n’a pas de détecteur de verbe secondaire devant lui. C’est donc le plus important, on ne peut pas le supprimer. Quand il vint au monde, il n’était guère plus gros que le pouce. Ici, nous avons deux verbes conjugués, le verbe « vint » comporte le subordonnant « quant », le verbe principal est donc « était ». Rappel : On englobe la négation avec la sélection du verbe.

15. Le Groupe Sujet Étape 2

16. 1 – Extraction entre :C’est[…]QUI Trouver le groupe sujet

17. Objectifs

18. Démarches Plusieurs démarches sont possibles sur papier ou à l’aide du numérique : • Sur papier : Voir les propositions de séquence d’Anne Guerpillon IA-IPR de Lettres – académie Aix-Marseille : http://lettres.ac-aix-marseille.fr/college/langue/grammaire6.pdf • Numérique : Utilisation du logiciel iGrammaire, avec proposition de séances permettant d’exploiter le Groupe Sujet dans différentes activités, à l’aide du numérique.

19. Analyse de la phrase suivante « Antigone dont rien n’arrêtait le courroux, brava toutes les interdictions. »

20. Extraction entre C’EST […] QUI étapes Antigone dont rien n’arrêtait le courroux, brava toutes les interdictions. 1. Trouver les verbes conjugués

21. Extraction entre C’EST […] QUI étapes Antigone dont rien n’arrêtait le courroux, brava toutes les interdictions. 1. Trouver les verbes conjugués 2. Trouver les détecteurs de verbes secondaires

22. Extraction entre C’EST […] QUI étapes Antigone dont rien n’arrêtait le courroux, brava toutes les interdictions. 1. Trouver les verbes conjugués 2. Trouver les détecteurs de verbes secondaires 3. Trouver le verbe principal

23. La question « qui est-ce qui ? » Antigone dont rien n’arrêtait le courroux, brava toutes les interdictions. Qui est-ce qui brava toutes les interdictions?

24. La question « qui est-ce qui ? » Antigone dont rien n’arrêtait le courroux, brava toutes les interdictions. Qui est-ce qui brava toutes les interdictions? Réponse : « Antigone »

25. La Question « qui est-ce qui ? » On s’aperçoit que la question « qui est-ce qui ? », si elle permet de cibler l’élément qui va imposer l’accord du verbe, ne permet pas de trouver le sujet dans son intégralité. On peut demander à l’élève de répondre par une phrase complètecommençant par « C’est » pour introduire le sujet qu’il pense être le bon. Attention : Il ne doit laisser de côté aucun élément de la phrase dans sa réponse.

26. La question « qui est-ce qui ? » Antigone dont rien n’arrêtait le courroux, brava toutes les interdictions. Qui est-ce qui brava toutes les interdictions? Réponse : * C’EST Antigone dont rien n’arrêtait le courroux brava toutes les interdictions. Réponse 2 : C’ESTAntigone dont rien n’arrêtait le courroux QUIbravatoutes les interdictions

27. La formule C’est + [GS] + QUI On s’aperçoit que la formule C’EST… QUI encadre naturellement le Groupe Sujet dans son intégralité. Nous pouvons donc déduire la formule suivante pour trouver le sujet, que l’on peut donner comme trace écrite :

28. Extraction entre C’EST […] QUI étapes [Antigone dont rien n’arrêtait le courroux,]brava toutes les interdictions. 1. Trouver les verbes conjugués 2. Trouver les détecteurs de verbes secondaires 3. Trouver le verbe principal 4. Trouver le sujet

29. 2. Pronominalisation

30. On remplace le GS par le pronom personnel correspondant [Antigone dont rien n’arrêtait le courroux,]brava toutes les interdictions. [ Elle]bravatoutes les interdictions.

31. Les groupes compléments étape 3

32. Objectifs

33. Délimitation des groupes C’est … QUE

34. Découpage des Groupes compléments Lorsqu’on a identifié le verbe principal et le Groupe Sujet dans une phrase, tous les autres groupes délimités dans cette phrase sont des Groupes Compléments. Pour délimiter ces Groupes Compléments, on les glisse entre C’EST… QUE en suivant la formule suivante :

35. Découpage des Groupes compléments • Comment bien découper ? • Il ne doit rester aucun élément dans la phrase. • On vérifie que le découpage choisi ne rende pas la phrase incorrecte, grâce à la formule ci-dessus.

36. Découpage des Groupes compléments Exemple : En mourant, [Sage l’Ancien]provoqua inévitablement l’émoi. C’EST en mourant QUE[Sage l’Ancien]provoqua inévitablement l’émoi.

37. Découpage des Groupes compléments Exemple : [En mourant,] [Sage l’Ancien]provoqua inévitablement l’émoi. C’EST inévitablement QUE[Sage l’Ancien]provoqua l’émoi, en mourant.

38. Découpage des Groupes compléments Exemple : [En mourant,] [Sage l’Ancien]provoqua [inévitablement] l’émoi. C’EST l’émoi QUE[Sage l’Ancien]provoqua inévitablement, en mourant.

39. Complément de Verbe ou complément de phrase? Les manipulations

40. 1. La Suppression

41. Suppression du GC Complément de verbe Complément de phrase OUI [En mourant,][Sage l’Ancien]provoqua[inévitablement] [l’émoi]. NON [En mourant,] [Sage l’Ancien]provoqua [inévitablement] [l’émoi].

42. 2. LE Déplacement On déplace le complément en début de phrase, séparé par une une virgule

43. déplacement du GC Exemple : [Inévitablement], [En mourant,] [Sage l’Ancien]provoqua[l’émoi]. Complément de verbe Complément de phrase OUI [En mourant,][Sage l’Ancien]provoqua[inévitablement] [l’émoi]. NON [En mourant,] [Sage l’Ancien]provoqua [inévitablement] [l’émoi].

44. 3. La Pronominalisation Le, la, les, l’, lui, leur, en, y

45. Pronominalisation du GC Exemple : [En mourant,] [Sage l’Ancien][le]provoqua[inévitablement] […]. Complément de verbe Complément de phrase NON* [En mourant,][Sage l’Ancien]provoqua[inévitablement] [l’émoi]. OUI [En mourant,] [Sage l’Ancien]provoqua [inévitablement] [l’émoi]. * Sauf : « Y » dans certains cas.

46. CV ou CP ? Bilan

47. Complément de verbe ou complément de phrase ? * Sauf : « y » dans certains cas.

48. Analyse finale [En mourant,][Sage l’Ancien]provoqua CP GSVerbe principal [inévitablement][l’émoi]. CPCV