Vetřelci ve škole!!!

1. Vetřelci ve škole!!! školní hra pro velké i malé

2. Hlavní cíl projektu : • Metodou zážitkového učení si žáci mohli vyzkoušet jak zajímavým elementem může být i drobné umělecké dílo, pokud má svou výpovědní hodnotu v kontextu s konkrétním prostorem. • Tento princip je důležitý pro pochopení moderních výtvarných děl, která často vznikají až v galeriích nebo přímo v ulicích měst. • Prostřednictvím nevšedního zážitku mohli žáci pochopit, jak dané dílo funguje v prostoru, jak ovlivňuje diváky a že ač zdánlivě bez hranic, má i tento způsob projevu svá daná pravidla.

3. Vedlejší cíle: • změna zažitých stereotypů • ozvláštnění výuky • hledání kontextů výtvarného díla • názorná ukázka fungování daného díla v prostoru • napětí a dobrodružství • podpora spolupráce a soutěživosti • hledání komunikačních mostů mezi žáky prvního a druhého stupně ZŠ • radost tvůrců z ohlasu příjemce artefaktu • ukázka moderního pojetí umění v sepětí s prostorem • možnost konfrontace umění a vandalismu

4. Digitální svět a umění v prostoru. Dnešní generace dětí si už neumí bez počítačů představit život. Přesto není třeba se na tuto skutečnost dívat jen negativně. Inspirací pro tuto výtvarnou akci byla nejen stará počítačová hra Spaceinvaders, ale potřeba hry jako takové v procesu učení a tvoření. Počítačovou hrou se nechal v devadesátých letech inspirovat Francouz, který si říkal Invader a vylepoval mozaiky postaviček „invaderů“ na různých místech Paříže. Postupem času se podobná zábava rozšířila i do dalších měst po celém světě. Oblíbeným trendem uměleckých skupin, který nezůstává bez povšimnutí veřejnosti, je tzv. šokující umění, kdy umělci umisťují své instalace přímo v ulicích. Podstatou tohoto umění je přímá konfrontace s divákem, který ho uvádí v život svým postojem k němu. Důležitý je systém umístění děl, která mají většinou vytvořit dokonalou symbiózu se svým okolím, aby tak byla pozorována a zároveň působila přirozeně. Téma projektu:

5. Průběh akce • 1. fáze (žáci 2. stupně): • brainstorming • vytváření digitálních návrhů • vlastní tvoření • rozmístění výtvorů v prostoru školy • 2. fáze (žáci 1.stupně): • oznámení o invazi a vysvětlení pravidel • hledání artefaktů • odevzdání nálezů a převzetí odměny

6. Shrnutí Výstupem bylo učení, tvoření i smyslové prožitky. Nezanedbatelnou součástí projektu byla spolupráce dětí prvního a druhého stupně a posílení vzájemných sociálních vazeb mezi mladšími a staršími žáky.