Leiðsagnarmat

1. Leiðsagnarmat Hrafnhildur Hallvarðsdóttir Berglind Axelsdóttir Vogaskóli 20. september 2010

2. FSN • Nýr skóli með nýja hugmyndafræði • Kennsluumsjónarkerfi • Nýir kennsluhættir • Engar kennslustofur • Einstaklingsmiðað nám • Dreifnám Vogaskóli 20. september 2010

3. Er eitthvað nýtt í FSN? • Breyttir kennsluhættir? • Breytt kennsluumhverfi? • Breytt námsmat? Vildum breyta því og fórum á námskeið til London í King´s College hjá PaulBlack o.fl. Vogaskóli 20. september 2010

4. King´s College Assessment Group • Inside the Black Box eftir Black og Wiliam, 1998 • Samantekt á rannsóknum annarra • Leiðsagnarmat skilar góðum árangri • Rannsókn innan bresks skólakerfis á árunum 1999/2000 Vogaskóli 20. september 2010

5. Niðurstöður rannsóknarinnar Leiðsagnarmat er byggt á eftirfarandi þáttum: • spurningum (questioning) • skriflegri umsögn • jafningja- og sjálfsmati nemenda • leiðsegjandi notkun lokaprófa (formative use of summative tests) Vogaskóli 20. september 2010

6. Spurningar/umræður • Hversu langan umhugsunarfrest gefa kennarar nemendur sínum? • Það skiptir máli hvers konar spurningar kennarar spyrja • Hafa markmið skýr og þannig að nemendur skilji Vogaskóli 20. september 2010

7. EN Vogaskóli 20. september 2010

8. Endurgjöf • Ekki rauðan penna • Ekki leiðrétta • Leiðsögn • Möguleiki á að skila aftur • Tvær stjörnur og ein ósk Vogaskóli 20. september 2010

9. Tvær stjörnur og ein ósk Vogaskóli 20. september 2010

10. Uppbrot • Hópaumræður – Hvernig námsmat hef ég notað Vogaskóli 20. september 2010

11. Sjálfs- og jafningjamat • Til hvers? • Skilar það einhverjum árangri? • Hvaða gildi hefur það? • Fyrir hvern? • Er það marktækt? Vogaskóli 20. september 2010

12. Jákvæðar hliðar jafningjamats • Það minnkar agabrot • Það veitir stuðning í kennslustund • Nemendur bregðast oft mun jákvæðar við nemenda heldur en kennara • Nemendur vanda oft frágang/skrift þegar verkið er unnið fyrir jafninga Vogaskóli 20. september 2010

13. Jákvæðar hliðar jafningjamats. • Jafningjar hafa oft meiri þekkingu á námsefninu heldur en foreldrar, sérstaklega á unglingastigi. • Þetta er einstaklingsmiðað og gagnvirkt • Leiðbeinandi græðir eins og þeim sem er leiðbeint • Nemendur þjálfast í félagshæfni og samskiptum • Kennari getur staðið til hliðar og athugað og spjallað Vogaskóli 20. september 2010

14. Jákvæðar hliðar jafningjamats • Nemendur taka meiri ábyrgð á eigin námi • Nemandi æfir færni sem er nauðsynleg í atvinnulífi • Nemendur skilja betur hlutverk og þörf á námsmati • Hópurinn setur upp markmið fyrir flutning og metur síðan út frá því. Vogaskóli 20. september 2010

15. Sjálfsmat Samkvæmt Black og Wiliam • Nemendur þurfa að fá þjálfun í sjálfsmati • Nemendur öðlast skilning á eigin námi með sjálfsmati • Nemendur skilja tilganginn með náminu • Nemendur skilja hvað þeir þurfa að gera til að ná árangri • Nemendur verða meðvitaðri um til hvers er ætlast af þeim Vogaskóli 20. september 2010

16. Sjálfsmat • Undirbúningur byrjar í jafningjamatinu • Best að það gerist daglega í einhvers konar formi • Einstaklingar eru hvattir til að taka ábyrgð á eigin námi • Það þarf að taka frá tíma fyrir sjálfsmatið eins og fyrir jafningjamatið Vogaskóli 20. september 2010

17. Sjálfsmat • Láta nemendur gera sjálf markmið með verkefninu og meta síðan út frá þeim. • Gera markmiðin: • Raunveruleg • Hlutstæð • áþreifanleg • og byrja á gólfinu ekki upp undir rjáfri, þannig að þau nái örugglega markmiðunum. Vogaskóli 20. september 2010

18. Rýnihópur • Lærið þið á sjálfsmati • Já þá þarf maður að hugsa um það • Ef maður gerir sjálfsmat í lok annar og skoðar t.d. jafningjamatið þá sér maður kannski, já, ég stóð mig ágætlega • Ef maður tekur eitthvað verkefni ekki alvarlega þá getur maður unnið næsta verkefni betur, þegar það er símat Vogaskóli 20. september 2010

19. Rýnihópur • Munur á hefðbundnu námsmati=próf og jafningjamati • Próf eru úreltasta námsmatsaðferð sem til er • Eitt próf á að gefa þér einkunn fyrir alla önnina og svo gengur þér illa • Próf eru ömurleg • Maður kann allt og frýs svo í prófinu • Lokapróf er ósanngjarnt, að hafa eitt lokapróf sem ræður svo hvernig framtíðin er Vogaskóli 20. september 2010

20. Fimm lyklar að vönduðu námsmati • Samkvæmt hugmyndum Stiggins eru fimm lyklar að vönduðu námsmati. • Skýr tilgangur (clear purpose) • skýr markmið (clear targets) • traust skipulag (sound design) • árangursrík miðlun (effective communication) • þátttaka nemenda (student involvement Vogaskóli 20. september 2010

21. Sjö leiðir að mati í þágu náms • Hvert stefni ég?1. Skýra námsmarkmiðin og gera þau sýnileg og skiljanleg öllum. 2. Nota dæmi eða sýnishorn af góðum og slökum verkefnum. Hvar er ég núna?3. Gefa lýsandi endurgjöf reglulega. 4. Kenna nemendum að meta eigið nám og að setja sér markmið. Hvernig næ ég markmiðunum? 5. Beina kennslunni að einum þætti í einu.6. Kenna nemendum að rifja skipulega upp.7. Hvetja nemendur til ígrundunar, til að hafa skipulag á því sem þeir læra og deila því með öðrum. Vogaskóli 20. september 2010

22. Uppbrot • Verkefni – Sjálfsmat og jafningjamat Vogaskóli 20. september 2010

23. Vogaskóli 20. september 2010

24. Krækjur • http://netla.khi.is/greinar/2007/010/index.htm • http://www.teachers.tv/ • http://www.assessmentinst.com/ • http://www.aaia.org.uk/ • http://www.scotland.gov.uk/Publications/Recent • http://www.kcl.ac.uk/schools/sspp/education//research • http://starfsfolk.khi.is/ingvar/namskeid/Namsmat/namstefna.htm Vogaskóli 20. september 2010

25. Leiðsagnarmat... • ... snýst ekki bara um próf. • ... snýst ekki um einkunnabókina. • ... er ekki alltaf formlegt. • ... er ekki aðskilið frá námsskránni. • ... gerist ekki að loknu námi. • ... er ekki endir á neinu. • ... er ekki aðskilið frá kennslunni. • ... er ekki bara um fúsleika nemenda. • ... er ekki bara um það að finna veikleika. • ... er ekki bara fyrir kennarann. Vogaskóli 20. september 2010

26. Nemendur í FSN Vogaskóli 20. september 2010

27. Greinar um leiðsagnarmat Erna Ingibjörg Pálsdóttir Að hafa forystu um þróun námsmats • http://netla.khi.is/greinar/2007/010/index.htm Ragnheiður Hermannsdóttir, (2008). Það skiptir svo miklu máli hvernig þetta er gert fyrir námið : námsmat frá sjónarhóli nemenda.Sótt 20.maí af http://hdl.handle.net/1946/2016

28. Heimildir • Black, P., Harrison, C., Lee, C., Marshall., B., Wiliam, D., (2006). Assessment for Learning, puttingitintopractice. Berkshire: OpenUniversityPress. • Black, P., og Wiliam, D., (1998). Insidetheblack box. Raisingstandardthroughclassroomassessment. Phi Delta Kappan 80 (2), 139-147 • Erna Ingibjörg Pálsdóttir, (2007). Að hafa forystu um þróun námsmats. Netla. Sótt 29. nóvember 2007 af http: //netla.khi.is/greinar/2007/010/index.htm. • Stiggins, Rick og Chappuis, Stephen, (2005). Putting testing in Perspective: It´s for Learning. Sótt 30. desember 2007 afhttp://www.assessmentinst.com/forms/PL10-05Chappuis.pdf • Stiggins, Rick, (2002). Assessment Crisis: The Absence Of Assessment FOR Learning. Sótt 25. nóvember 2007 af http://www.pdkintl.org/kappan/k0206sti.htm • Stiggins, Rick, (2007). Assessment Through the Student's Eyes . Educating the Whole Child. Sótt 12. desember 2007 afhttp://www.ascd.org/portal/site/ascd/template.MAXIMIZE/menuitem.459dee008f99653fb85516f762108a0c/?javax.portlet.tpst=d5b9c0fa1a493266805516f762108a0c_ws_MX&javax.portlet.prp_d5b9c0fa1a493266805516f762108a0c_journaltypeheaderimage=/ASCD/images/multifiles/publications/elmast.gif&javax.portlet.prp_d5b9c0fa1a493266805516f762108a0c_viewID=article_view&javax.portlet.prp_d5b9c0fa1a493266805516f762108a0c_ Vogaskóli 20. september 2010