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遵循写作规律 实现思维突破 2008.7 北京. 写 作，用文字表达思维 —— 思维是内核，文字是外形。其特征是： * ㈠ 读、写综合， “ 写 ” 为主， “ 读 ” 为辅； ㈡ 分值最高，用时最长，社会影响面最大； ㈢ 主观性最强，没有答案，只有评分标准； ㈣ “ 答案 ” 分别握在写作者和阅卷人手中。
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遵循写作规律 实现思维突破 2008.7 北京
写作，用文字表达思维——思维是内核，文字是外形。其特征是： * ㈠ 读、写综合，“写”为主，“读”为辅； ㈡ 分值最高，用时最长，社会影响面最大； ㈢ 主观性最强，没有答案，只有评分标准； ㈣ “答案”分别握在写作者和阅卷人手中。 这些特征，决定了作文备考的方向——将提升应试能力纳入写作素质的渠道，使思维和文字能力在合理的渠道中充分展示，从而实现写作者主观提高和阅卷人主观认可的契合。 *
北京《考试说明》对作文的要求 1.能写议论文、记叙文、说明文及常用应用文 2.中心明确，内容充实，情感真挚，思想健康 3.能恰当运用叙述、说明、描写、议论、抒情等表达方式 4.结构完整，语言通顺，标点正确，书写规范 5.鼓励写思想深刻、材料新颖、有创意、有文采的文章
“一枝一叶一盆土” ——认识、感悟熟悉的生活 改变传统的“就题选材”的被动做法； 坚决把作文题放到熟悉的生活中表现；
今年高考前后，不断收到北京以及全国各地考生的电话和短信。所问很多是作文的问题。兹举几则短信：* 今年高考前后，不断收到北京以及全国各地考生的电话和短信。所问很多是作文的问题。兹举几则短信：*
王老师，我想询问一下今年高考作文的题目是不是会有很大的可能与奥运主题（人文奥运、绿色奥运）紧密联系在一起，来考查学生对奥运理念的认识和理解程度，以调查学生对奥运的关注情况。或者对南方冰冻灾害是否有必要大力度搜索材料呢？我们老师给我们非常多的材料，让我们背这些内容。可我复习的时间太紧，但老师的要求又不能不重视。我希望得到您的指导，静盼回音。 （2008年4月5日8：05.17）
王老师，您好！我是河北省的一名考生。请问您：今年高考作文题会不会与汶川地震有关？如果是，那我应该写些什么？写温总理的事例会不会太大太空？谢谢！ （2008年5月25日09：43：39）
王老师，您好！我是河北的考生，想请教您一个问题：今年高考作文如果全篇以奥运为线索会不会不出新呢？如果很多人写相同的例子，阅卷老师会不会有厌烦感？而且如果很多人论述得比我更深刻，是不是我的分数相对于同等水平但举其他例子的作文吃亏？谢谢！ * （2008年6月1日09：51：11）
王老师，今年高考作文题目是“中国，我想对你说”吗？*王老师，今年高考作文题目是“中国，我想对你说”吗？* （2008年6月1日15：53：22）
hello！王老师，“在音乐历史上有这样一个时刻，个个对立面都一致了，所有的紧张关系都消除了，莫扎特就是那个灿烂的时刻。”这是对莫扎特的赞美。如果写这个材料作文，我该怎么联系地震呀？ * （2008年6月2日11：28：04）
王老师，您好！我是今年一个考生。快要高考了，可我却极度缺乏自信，很害怕。我该怎么办？另外，在九点到十一点和三点到五点这段时间总是头脑不清醒。那我可以在考试前喝点咖啡之类的来保持清醒吗？望指点，谢谢！*王老师，您好！我是今年一个考生。快要高考了，可我却极度缺乏自信，很害怕。我该怎么办？另外，在九点到十一点和三点到五点这段时间总是头脑不清醒。那我可以在考试前喝点咖啡之类的来保持清醒吗？望指点，谢谢！* （2008年6月3日11：25：30）
王老师，您好！我是河南考生。这些天我们班同学对高考作文是否采用地震这类材料很有异议。太多人举这类例子是否太俗套了？您有什么看法？等待您的答复，谢谢！*王老师，您好！我是河南考生。这些天我们班同学对高考作文是否采用地震这类材料很有异议。太多人举这类例子是否太俗套了？您有什么看法？等待您的答复，谢谢！* （2008年6月3日17：41：16）
王老师，我一想起2006年北京高考作文题就不寒而栗。今年会出这种嘎题吗？出了为之奈何？ * （2008年6月4日21：01：37）
王老师，今年高考作文会有环保或信念的趋势吗？深刻段和丰富段或创新段可以合在一起写吗？贵州考生，谢谢！*王老师，今年高考作文会有环保或信念的趋势吗？深刻段和丰富段或创新段可以合在一起写吗？贵州考生，谢谢！* （2008年6月5日11：20：24）
王老师，您好！我是今年的考生，有事想请教请教您。我有一则作文素材，是关于一所教堂博爱的故事。您看高考作文何时能用？我自己觉得这则素材能扩展的空间较大，但由于涉及宗教因素，上次练习老师给的分数不高，可我很喜欢这则故事。怎么办呢？*王老师，您好！我是今年的考生，有事想请教请教您。我有一则作文素材，是关于一所教堂博爱的故事。您看高考作文何时能用？我自己觉得这则素材能扩展的空间较大，但由于涉及宗教因素，上次练习老师给的分数不高，可我很喜欢这则故事。怎么办呢？* （2008年6月5日13：17：33）
王老师，您好！我掌握了很多素材，但是不能很好的运用，作文中心不突出，怎么办？您说要感悟，可是考场时间有限，而且很紧张。怎样才能更好感悟材料，做到创新呢？*王老师，您好！我掌握了很多素材，但是不能很好的运用，作文中心不突出，怎么办？您说要感悟，可是考场时间有限，而且很紧张。怎样才能更好感悟材料，做到创新呢？* （2008年6月5日14：50：43）
王老师，你觉得在高考中留给作文多少时间比较合理？如果作文写到六百字写不下去了，那时努力凑到八百字，还是就此打住呢？谢啦！*王老师，你觉得在高考中留给作文多少时间比较合理？如果作文写到六百字写不下去了，那时努力凑到八百字，还是就此打住呢？谢啦！* （2008年6月5日20：39：48）
王老师，您好！我最喜欢写蒙太奇结构的文章，但是不知道段落之间如何连接，每次回读时都感到场景的转换有些生硬。我最熟悉的还是一般性议论文，但感觉很平淡，而写蒙太奇式的文章更易阐述观点和表达感情，而如何流畅转换就难了，总感觉思维的转换太强，怕阅卷老师不认同这种写法。请您指导。谢谢！*王老师，您好！我最喜欢写蒙太奇结构的文章，但是不知道段落之间如何连接，每次回读时都感到场景的转换有些生硬。我最熟悉的还是一般性议论文，但感觉很平淡，而写蒙太奇式的文章更易阐述观点和表达感情，而如何流畅转换就难了，总感觉思维的转换太强，怕阅卷老师不认同这种写法。请您指导。谢谢！* （2008年6月5日21：29：06）
王老师，请问写作文是有必要每个分论点单独占一段，然后再另起一段写论据吗？我们老师说这样写会更清楚些。那样写不是会多占一些地方吗？会不会给阅卷老师留下不好印象呢？您说呢？*王老师，请问写作文是有必要每个分论点单独占一段，然后再另起一段写论据吗？我们老师说这样写会更清楚些。那样写不是会多占一些地方吗？会不会给阅卷老师留下不好印象呢？您说呢？* （2008年6月5日21：30：21）
王老师，有人说今年作文必须涉及赈灾的事情，要不会让阅卷老师认为此考生两耳不闻窗外事，您赞同吗？我是不是应该多准备这方面的材料？*王老师，有人说今年作文必须涉及赈灾的事情，要不会让阅卷老师认为此考生两耳不闻窗外事，您赞同吗？我是不是应该多准备这方面的材料？* （2008年6月5日23：16：05）
王老师，我是河南一考生，明天就要高考，我特担心。我积累的素材与08年高考作文立意格格不入，也不知道现在该看哪方面的素材，怎样去创新？请指教。*王老师，我是河南一考生，明天就要高考，我特担心。我积累的素材与08年高考作文立意格格不入，也不知道现在该看哪方面的素材，怎样去创新？请指教。* （2008年6月6日10：28：48）
王老师，您好！我是太原的一个考生。我的作文一般审对题就会比较理想，但也有几次审错题的现象……所以想请您就审题再给点建议，非常感谢！*王老师，您好！我是太原的一个考生。我的作文一般审对题就会比较理想，但也有几次审错题的现象……所以想请您就审题再给点建议，非常感谢！* （2008年6月6日19：24：32）
老师，您好！我认为高考只是一种过程，结果不是最重要，而为目标奋斗的精神和这种经历对我以后的人生来说才是最重要的。您说对吗？毕业了，以后还能给您发信息吗？有问题还可以问您不？*老师，您好！我认为高考只是一种过程，结果不是最重要，而为目标奋斗的精神和这种经历对我以后的人生来说才是最重要的。您说对吗？毕业了，以后还能给您发信息吗？有问题还可以问您不？* （2008年6月6日20：49：44）
王老师，若以“民生、民本、爱国”为主题，我该从哪几个方面立意？可以用哪些素材？*王老师，若以“民生、民本、爱国”为主题，我该从哪几个方面立意？可以用哪些素材？* （2008年6月6日21：49：44）
王老师，我是黑龙江的考生，我作文题是“代价”，您看算跑题吗？*王老师，我是黑龙江的考生，我作文题是“代价”，您看算跑题吗？* （2008年6月7日12：25：47）
王老师，我的立意是：我是一个大学生，回忆，从前有一个非常好的兄弟，但他特别依靠我，为了让他独立而暗中填了不同的志愿，而我现在感到孤独——这就是我暗自决定的代价。您说跑题吗？ * （2008年6月7日12：37：18）
王老师：请问材料作文一定要结合材料吗？比如这次的北京高考作文……*王老师：请问材料作文一定要结合材料吗？比如这次的北京高考作文……* （2008年6月7日12：49：42）
王老师，您好！我是新疆的一名考生。我想请问您，今天的作文的主题写成平衡或逆境会不会跑题？打扰您了，谢谢！ * （2008年6月7日17：57：41）
您好，王老师！今年全国二卷的作文题我想您已经看了，我觉得我写偏题了。我写的是把懂得抓住时机，能屈能伸的老鹰比作中华民族，中华民族正在崛起，要等待时机，一跃冲天！请您帮我看看跑题没有，只要没跑题就可以了。谢谢王老师！ * （2008年6月7日18：47：13）
王老师，您好！我是河南安阳的一名考生，您一定知道今年全国卷的作文题，与抗震救灾有关的。我觉得自己写的内容有些空，没有找到具体事例来描写。我想问一下，在这种情况下，作文大概能估多少分？期待您的答复，谢谢！ * （2008年6月9日08：36：35）
王老师，我给您简述一下我的作文吧。我的作文题目是“大爱千秋”，主要内容是描写了一位老师，用自己的身躯保护了四个孩子，然后感慨老师在那一刻对学生的大爱，还说出为自己有这样一个强大的祖国而骄傲。文章整体感慨较多，实景描写少。您能帮我大概估一下分吗？ * （2008年6月9日08：44：27）
王老师，您看过今年云南的语文高考作文题了吗？我以“父母之爱子女则为之计深远”为主题，有没有跑题？ * （2008年6月9日08：51：45）
王老师，我今年北京作文写广口瓶中装什么，是否符合要求？不存在写“广口瓶中装什么”就算跑题的情况吧？ * （2008年6月9日10：38：36）
王老师，我写在广口瓶中装人的品质。我先写在人生的广口瓶中装好“学、力、行、知、耻”然后谈原因，最后说怎么做，可以吗？ * （2008年6月9日10：42：57）
王老师，我是河南一考生，今年作文是汶川地震，我怕跑题就随便写了几个感人的材料和我的见解。估了47分，高吗？ * （2008年6月11日21：40：54）
王老师，我是绵竹一考生，今年我们四川就出的关于地震的作文题，我们还会出这样的题目吗？ * （2008年6月20日14：35：24）
犹豫 彷徨 迷茫 教条 忐忑 焦虑 侥幸 紧张 拘板 总而言之——高考作文思维萎缩症； 究其原因——被“卖拐”人所忽悠。
写作是一项创造，在写作领域，没有立意、选材“行与不行”的限制，只有作文“好或不好”的标准。前者，有意无意地桎梏着学生的创造才能；后者，旗帜鲜明地激励着学生的创造欲望。 *
沁园春刘过 斗酒彘肩，风雨渡江，岂不快哉！被香山居士，约林和靖，与东坡老，驾勒吾回。坡谓西湖，正如西子，浓抹淡妆临镜台。二公者，皆掉头不顾，只管衔杯。 * 白云天竺去来，图画里，峥嵘楼观开。爱东西双涧，纵横水绕，两峰南北，高下云堆。逋曰不然，暗香浮动，争似孤山先探梅。须晴去，访稼轩未晚，且此徘徊。 *
蝶恋花·答李淑一毛泽东 我失骄杨君失柳，杨柳轻颺，直上重霄九。问讯吴刚何所有？吴刚捧出桂花酒。 * 寂寞嫦娥舒广袖，万里长空，且为忠魂舞。忽报人间曾伏虎，泪飞顿作倾盆雨。 *
《高中语文课程标准》明确规定：“表达与交流中要鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。”*《高中语文课程标准》明确规定：“表达与交流中要鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。”* 高考作文题目必然具有极大的“开放性”，因此其实质是没有命题，或者说，历年高考作文实质是同一道题目。 *
写作备考需要解决几个问题 一、对题目的认识与信心 二、自己充分有效的准备 三、构建联想想象的桥梁
各类作文题目，从来允许双向思维，但是同学们的某种思维定式，往往封闭着写作的另一扇门。或者我们可以这样认识，任何作文题目，都不足以限制思想解放的头脑。同学写作的思维定式，主要存在于选材和立意两个方面。突破了单向思维的定式，开启思维的两扇大门，就可以写熟悉的生活，表达真情实感。 ＊ 各类作文题目，从来允许双向思维，但是同学们的某种思维定式，往往封闭着写作的另一扇门。或者我们可以这样认识，任何作文题目，都不足以限制思想解放的头脑。同学写作的思维定式，主要存在于选材和立意两个方面。突破了单向思维的定式，开启思维的两扇大门，就可以写熟悉的生活，表达真情实感。 ＊
相关思维启发 一个陕西人戏谑山西人的古老笑话 一个山西人和一个陕西人同船过黄河，山西人掉进黄河里，陕西人说只要给一块钱就救他上来。山西人腰里挂着钱袋子，就是不肯掏这一块钱，说只出九毛九。都快淹死了，还伸出手，勾起食指摆了两下——九毛九！ *
第一个角度：山西人这样做的几种可能 一、平时节俭成性，绝不肯多花一分钱。讲价钱本没什么不对，只是太迂，无视自己当时的处境。 * 二、“漫天要价，就地还钱”，民间交易的原则是取中间值。对方开价一元，他最小的还价值是一分，中间值是五角；他最大的还价值是九角八，中间值就是九角九。给出最大中间值，意味已经成交。对方不懂交易规则或不按规则办事。 *
三、对方见死不救并乘机勒索，让他对人世失望：多么丑恶，我已经给足，他还不救，再添还会有新的花样，这简直就是借机糟践我。我宁死不受此辱。 ＊ 以上三种可能，都与陕西人有关，说他杀死了山西人，也不为过。 *
