Könyvtárosok a tehetségekért – a reformációtól napjainkig

1. Magyar Könyvtárosok Egyesülete 41. Vándorgyűlése Debrecen, 2009. július 9-11. Könyvtárosok a tehetségekért – a reformációtól napjainkig

2. Dr. Nagy Mihály szakértő Európai Bizottság, Oktatási és Kulturális Főigazgatóság A jelen és a jövő kihívásai Európa számára – mit tehetnek a könyvtárosok?

3. 1. Kontextus Ami mindenkit érint: aktuális kihívások Európának különféle kihívásokkal kell szembenéznie • Hármas kihívás: • gazdasági • társadalmi • környezeti • „Kettős átmenet”

4. Konkrét kihívások • Általános európai elvárások: • Plusz költségek nélkül • Tiszteletben tartani • az egyéni igényeket • az esélyegyenlőséget • Törekedni a jobb minőségre • Globális pénzügyi kilátások: • kevesebb adóbevétel • Demográfia: • idősödő népesség • alacsony születési ráta • migránsok integrációja • Magasabb igény a közfinanszírozásra: • egészségügy • társadalmi szolgáltatások • szegénység csökkentése • jobb oktatásés képzés

5. Gazdasági kilátások • Munkaerőpiaci kilátások: • 2020-ra a munkahelyeknek kb. ¾-e a szolgáltatásokban lesz: • IKT • tanácsadás • egészségügy • szociális szolgáltatások • idegenforgalom • Verseny: komparatív • és kompetitív előnyök Európának kompetitív előnyökre kell szert tennie

6. 2. A megoldás: jobb oktatás és képzés, innováció • Élethosszig tartó tanulás (lifelong learning) • „Bármely, az élet során végzett személyes, • társadalmi és/vagy szakmai indíttatású tanulási • tevékenység, • amelynek eredménye a tudás, a know-how, a • készségek, a kompetenciák és/vagy minősítések • javulása.” • Terminology of European education and training policy. Cedefop, Luxembourg, 2008, 123-124

7. A megoldás: jobb oktatás és képzés, innováció • „Lifewide learning” • „Formális, nem-formális vagy informális tanulás • amely az élet során végzett tevékenységek teljes • (személyes, társadalmi vagy szakmai) • spektrumában bármely időszakban történik.” • Terminology of European education and training policy. Cedefop, Luxembourg, 2008, 123-124

8. Kulcskompetenciák Az Európai Parlament és a Tanács ajánlása (2006. december 18.) az egész életen át tartó tanuláshoz szükséges kulcskompetenciákról http://eur-lex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=OJ:L:2006:394:0010:0018:HU:PDF

9. Kulcskompetenciák 1. Az anyanyelven folytatott kommunikáció; 2. Az idegennyelveken folytatott kommunikáció; 3. Matematikai kompetencia és alapvető kompetenciák a természet- és műszaki tudományok terén; 4. Digitális kompetencia; 5. A tanulás elsajátítása; „learning to learn” (autonóm tanulás) 6. Szociális és állampolgári kompetenciák; 7. Kezdeményezőkészség és vállalkozói kompetencia, valamint 8. Kulturális tudatosság és kifejezőkészség.

10. 3. A Kreativitás és Innováció Európai Éve • Az Év célja: • Változás elérése a közfigyelem felkeltése és • viták révén • Tényekkel alátámasztani az európai politika • formálását

11. Definíciók • Kreativitás • A képzelet működtetése oly módon hogy az eredmény eredeti és értékes legyen. • UK National Advisory Committee on Creative • and Cultural Education, 1999

12. Innováció Új vagy lényegesen javított termék (áru vagy szolgáltatás), eljárás, marketing módszer szervezeti forma, üzleti gyakorlat, munkaszervezés vagy külkapcsolatok. Oslo Manual, OECD 2006 Definíciók • Kreativitás • A képzelet működtetése oly módon hogy az eredmény eredeti és értékes legyen. • UK National Advisory Committee on Creative • and Cultural Education, 1999

13. Az Év általános céljai • a nagyközönség figyelmének felkeltése • informálnia jó gyakorlatokról • nyilvános szakmai viták, kutatásésváltozás ösztönzése

14. Kik az Év intézkedéseinek célcsoportjai?

15. Minden korosztály, a korai gyermekkortól fogva • Szakmai szervezetek, üzleti világ szereplői, kormányzati önkormányzati szereplők

16. Az Év specifikus céljai – kapcsolat a kulcskompetenciákkal

17. Nyitottság a kulturális sokszínűség iránt • Önképzés, informális ifjúsági tevékenység • Szervezeti kreativitás és innovációs készség fejlesztése • Olyan környezet megteremtése amely kedvez az innovációnak és alkalmazkodó-képességnek • Önkifejezés kreatív formáihoz való hozzáférés kiterjesztése • Matematikai, tudományos és technológiai képességek fejlesztése • Vállalkozói gondolkodás támogatása, üzleti világgal való együttműködés • Design, innováció menedzsment • Szervezeti kreativitás és innovációs készség fejlesztése • Esztétikai érzékenység, érzelmi fejlődés, kreatív gondolkodásmód, intuíció ösztönzése • Nyitottság a változásokkal szemben • Kreativitás és foglalkoztathatóság • Kulturális tudatosság és kifejezőkészség • Kezdeményezőkészség és vállalkozói kompetencia • Szociális és állampolgári kompetenciák • A tanulás elsajátítása • Az anyanyelven folytatott kommunikáció; • Kezdeményező-készség és vállalkozói kompetencia • Digitális kompetencia • Matematikai kompetencia és alapvető kompetenciák a természet- és • műszaki tudományok terén; • Az idegennyelveken folytatott kommunikáció • A tanulás elsajátítása

18. Az Év céljainak megvalósítása • Az Európai Parlament és a Tanács 1350/2008/EK Határozata (2008. december 16.) a kreativitás és innováció európai évéről (2009) http://eur-lex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=OJ:L:2008:348:0115:0117:HU:PDF

19. Az Év céljainak megvalósítása • Események • Projektek/ jó gyakorlatok • http://create2009.europa.eu • e-mail: create2009@ec.europa.eu

21. Nagykövetek Losonczi Áron Rubik Ernő

22. „Kiáltvány” Karlheinz Brandenburg Ferran Adrià Acosta Anne Teresa De Keersmaeker Jean-Philippe Courtois Esko Aho Ján Ďurovčík Edward De Bono

23. Antonín Holý Richard Florida Dominique Langevin Rem Koolhaas Rita Levi-Montalcini Damini Kumar Jack Martin Händler

24. Javier Mariscal Bengt-Åke Lundvall Sir Ken Robinson Radu Mihăleanu Leonel Moura Jordi Savall i Bernadet Blanka Říhová

25. Philippe Starck Erik Spiekermann Christine Van Broeckhoven Harriet Wallberg-Henrkisson

26. Az Év céljainak megvalósítása Magyarországon Nemzeti Koordinátor Kardos Anita,Osztályvezető, Tempus KözalapítványLónyay utca 311093 BudapestTel.: 00 36 1 237 1300 anita.kardos@tpf.hu http://www.kreativitas2009.tka.hu • Eseménynaptár • Projektek http://create2009.europa.eu/about_the_year/participating_countries/magyarorszag_hungary.html

27. Kitérő: Navarrai Nemzetközi Nyilatkozat a Talentumokról First World Forum on Talent http://www.agoratalentia.es/en/declaracion-navarra/declaracion-navarra.asp

29. ”Talentum-alapú társadalom” 4 feladat: Oktatás: 1. létrehozni és fejleszteni a talentumot Országok, régiók, városok: 2. vonzani a legkiemelkedőbb tehetségeket az egész világból 3. megtartani a tehetségeket Egész társadalom: 4. értékteremtő módon aktivizálni a talentumokat

30. 4. Hogyan tovább? A tudás átültetése a gyakorlatba: kibővített innovációs stratégia az EU számára - Az Európai Parlament 2007. május 24-i állásfoglalása „Az ismeretek átültetése a gyakorlatba: széles körű innovációs stratégia az Európai Unió számára” című közleményről (2006/2274(INI)) http://eur-lex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=OJ:C:2008:102E:0455:0464:HU:PDF

31. Az Európai Parlament… 24. felhívja a helyi és a regionális szinten érintett feleket, hogy állapítsanak meg kedvezményes feltételeket annak érdekében, hogy az operatív programokban az innováció elősegítése kulcsszerepet kapjon, és hogy a strukturális alapok finanszírozásának jelentős részét a tudással, az innovációval és a továbbképzéssel kapcsolatos beruházásokra fordítsák, amelyek egyéb hasznok mellett munkahelyeket hoznak létre, előmozdítják a foglalkoztathatóságot, és ellensúlyozzák az „agyelszívást”, valamint a népességcsökkenést; egyben felhívja a tagállamokat, hogy támogassák ezt az egyéni tehetségek fejlesztését szolgáló felsőoktatási intézményekbe való állami beruházásokkal…

32. A folytatás A Tanács következtetései (2009. május 12.) az oktatás és képzés terén folytatott európai együttműködés stratégiai keretrendszeréről („Oktatás és képzés 2020”) (Official Journal 2009/C 119/02) http://eur-lex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=OJ:C:2009:119:0002:0010:HU:PDF 4. stratégiai célkitűzés: Az innováció és a kreativitás – a vállalkozói készségeket is beleértve – fejlesztése az oktatás és a képzés minden szintjén

33. A folytatás: két kihívás A kreativitás és az innováció döntő tényező a vállalkozás-fejlesztés szempontjából és kulcsfontosságú ahhoz, hogy Európa nemzetközi szinten versenyképes legyen. Az első kihívás annak előmozdítása, hogy valamennyi polgár meg tudjon szerezni olyan transzverzális kulcskompetenciákat, mint a digitális kompetencia, a tanulás tanulása, a kezdeményezőkészség, a vállalkozói készségek és a kulturális tudatosság.

34. A folytatás: két kihívás A második kihívás az oktatás–kutatás–innováció tudásháromszög teljes mértékű megvalósítása.

35. A folytatás: prioritások2009-2011-ben • Elő kell mozdítani a civil társadalom képviselőit és egyéb érdekelt feleket is bevonó szélesebb tanulóközösségek kialakítását a kreativitást elősegítő légkör megteremtése, valamint a munka világa, a társadalom és az egyéni jólét által támasztott igények jobb összehangolása érdekében. • Innováció-barát intézmények: a kreativitás és innováció elősegítése speciális tanítási és tanulási módszerek kifejlesztése révén (beleértve az új IKT eszközök használatát és a tanárképzést) • Partnerség: kapcsolatok fejlesztése az oktatási és képzési feladatellátók, az üzleti szféra, a kutatási intézetek, kulturális szereplők és a kreatív iparok között.

36. 5. Hogyan lehet a gyakorlatba átültetni az EU intézkedéseit? Nyílt Koordinációs Módszer: a résztvevő államok maguk határozzák meg prioritásaikat és döntik el, hogy milyen módon vesznek részt a megvalósításban Nemzeti Koordinátorok kijelölése

37. 6. Innováció a gyakorlatban • Stratégiák (kreatív és innovatív megoldások tervezése) • Eljárások/folyamatok (az új megoldások végrehajtásának módja) • Eredmények (milyen hatást váltanak ki a jó gyakorlatok?)

38. A kreativitás és innováció tanulással összefüggő területei

39. Makro- és alszektorok (1) • Üzlet / vállalkozás • Vállalkozásalapítás / támogatás / fejlesztés • CSR és etika • Munka és életmód összeegyeztetése • Társadalmi vállalkozások • Szerkezetváltás / alkalmazkodó-készség javítása • Humán-erőforrás menedzsment • Új piacok felkutatása • Hatékonyság javítása

40. Makro- és alszektorok (2) • Művészetek / kreatív ipar • Vizuális művészet • Előadó művészet • Örökség • Média • Zene • Könyv és nyomdaipar • Design • Hirdetés • Építészet

41. Makro- és alszektorok (3) • Társadalom • Regionális fejlesztés • Város-rehabilitáció • Ifjúság • Sport • Társadalmi kohézió / esélyegyenlőség / diszkrimináció elleni küzdelem • Nők és férfiak egyenjogúsága • Fogyasztóvédelem • Állampolgári felelősségtudat fejlesztése • Életminőség javítása

42. Makro- és alszektorok (4) • Közigazgatás • Köztudat-formálási kampányok • Közlekedésbiztonság, infrastruktúra és technológia • Igazságügy közigazgatása • Környezetvédelem közigazgatása • Foglalkoztatásügy közigazgatása • „Jó kormányzás” (good governance) • Készségfejlesztés

43. Makro- és alszektorok (5) • Technológia, tudomány IKT • Technológiai vagy tudományos vállalkozás létrehozása • Készségfejlesztés (technológia, tudomány, IKT) • Nők szerepének előmozdítása a technológiafejlesztésben • Öko-innováció • Társadalmi E-befogadás (e-inclusive society) • IKT és technológia az egészség szolgálatában

44. Makro- és alszektorok (6) • Oktatás, képzés, élethosszig tartó tanulás • Egészséges életmód oktatása • Környezeti oktatás • Szakképzés • Élethosszig tartó tanulás • Az oktatás minőségének javítása / kulcskompetenciák • Képzés fejlesztése • Oktatás és képzés a foglalkoztathatóság érdekében • Társadalmi befogadás • Iskolai erőszak megelőzése

45. Reformáció és tehetség

46. 7. Összefoglalás • A könyvtári szervezetek innovációs képességének javítása • Részvétel egyes kulcskompetenciák elsajátítása • feltételeinek biztosításában • Rendszerezett, megbízható információk szolgáltatása az • innovációban részt vevő szervezetek számára

47. Köszönöm a figyelmet!