Nombre del trabajo: LAS PALABRAS DIVIDIDAS

1. Universidad Florencio del Castillo.Aplicación de la tecnología para el trabajo con personas con discapacidad Prof: Lic. Rosa María Mora Castro. trabajo finalAlumna: Mercedes Brenes Soto.

2. Nombre del trabajo: LAS PALABRAS DIVIDIDAS

3. Objetivo general Aplicar un programa tecnológico para dividir las palabras en sílabas identificando las cantidad en cada una de ellas.

4. Descripción de la necesidad del estudiante: • Edad: 12 años. • Sexo: Masculino. • Nivel: IV grado. • Nivel de funcionamiento: II grado • Discapacidad: Hipoacusia. El alumno cursa el nivel de cuarto grado con una adecuación significativa a nivel de segundo. Presenta una discapacidad de hipoacusia, con una pérdida auditiva clasificada como media o moderada. Fue atendido y referido a especialistas porque presenta una malformación congénita en sus orejas (más pequeñas de lo normal) y que también afecto su capacidad de audición. Para esta discapacidad el alumno utiliza audífonos y recibe apoyo de una docente especialista en terapia de lenguaje.

5. Debido a su discapacidad, el área fuerte es la visual. Además presenta interés por el trabajo en la computadora. Se le atiende con apoyo de material gráfico, fichas, dibujos, etc. En cuanto a la atención por parte de la docente, el alumno es ubicado en los primeros lugares, se le habla despacio y de frente y en algunas ocasiones se acompaña de gestos.

6. En todas las órdenes que se le dan, la docente se asegura de que el niño comprendió lo que se le dice. De acuerdo con la programación individual del alumno, específicamente en el área de español, se incluye un contenido relacionado con la división silábica. Es por esta razón que se adapta muy bien la utilización del juego llamado “Clic-sílabas”

7. Descripción del programa tecnológico El juego consiste en asociar figuras con la cantidad de sílabas que contiene la escritura de la palabra correspondiente. Cada sílaba se representa con un círculo. El estudiante asocia el dibujo con la cantidad de círculos equivalente al número de sílabas que contiene y de esta manera va avanzando en el juego. Se puede enriquecer la actividad con la escritura de las sílabas y formación de palabras.

8. PASO #1 En el menú de Inicio oprime Mi PC

9. PASO #2 Hacer click en el ícono del disco que se encuentra en el recuadro

10. PASO #3 Cuando ingresa al disco hacer doble click en la carpeta llamada refuerzos de aprendizaje que encuentra en el recuadro

11. PASO #4 Cuando se abre la carpeta llamada refuerzos de aprendizaje, hacer doble click en la carpeta [C 2] LENGUA que encuentra en el recuadro

12. PASO #5 Cuando se abre la carpeta llamada [C 2] LENGUA, hacer doble click en la carpeta CLIC – sílabas que encuentra en el recuadro

13. PASO #6 Cuando se abre la carpeta llamada CLIC – sílabas, bajar y ubicar la palabra silabas que encuentra en el recuadro y oprimir doble click

14. PASO #7 Cuando se abre la palabra silabas inicia el juego con cuatro ejemplos para que el niño los entienda. Se asocia cada palabra con el numero de sílabas que contiene y se coloca un punto por cada sílaba

15. De esta manera inicia el juego. Le da la instrucción al estudiante de que ahora juegue él. A continuación se presentan algunas de las opciones realizadas por el niño.

16. Se puede notar la puntuación en el extremo inferior derecho

17. El juego consta de 9 pantallas diferentes.

19. Resultados obtenidos: • Se utilizó el juego para desarrollar el contenido de división silábica. Según lo observado, el estudiante mostró mucho interés por desarrollar el juego. Además de utilizar el juego en la computadora, se hicieron fichas con las palabras incluidas en este, por lo tanto el estudiante presenta en el cuaderno una práctica del trabajo realizado. Es importante mencionar que los compañeros del grupo también mostraron interés en lo que estaba haciendo el compañero ya que dentro de la clase no pueden contar con este tipo de recursos. • La docente a cargo del grupo manifestó que consideraba muy importante el uso de la tecnología para el trabajo con estos niños y que sería recomendable sugerirlo para un futuro tema de estudio, debido a que la mayoría de los niños solo tienen acceso al programa de Informática Educativa, que ya está estructurado para el trabajo en este período.

20. Conclusiones sobre la experiencia: • Tomando en cuenta el desarrollo cultural, social y económico de la sociedad moderna, el manejo de las herramientas tecnológicas es un factor muy importante. En este sentido, el progreso depende en gran medida de la capacidad que tenga el estudiante para procesar la información y hacerla accesible. Es por esta razón que dentro del papel fundamental de los sistemas educativos está el uso de la tecnología de la información. Las instituciones educativas son los actores prioritarios de las sociedades, pues el conocimiento que generan está inmerso en todos los procesos de producción de bienes y servicios, de ahí que la computadora se convierte en un valioso instrumento de apoyo dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje. La interacción maestro-alumno en el aula debe continuar como eje de la actividad educativa, en la que se deberán diseñar modelos pedagógicos para usar eficientemente los recursos, nuevas modalidades y espacios para aprender, así como desarrollar nuevas habilidades.