RÉDIGER DES ÉCRITS COURTS

1. RÉDIGER DES ÉCRITS COURTS cycle 3, GDML Seine et Marne, 2013

2. Ecrire au cycle 3, c’est… narrer des faits réels décrire expliquer une démarche justifier une réponse inventer des histoires résumer des récits écrire un poème en respectant des consignes de composition et de rédaction. Rédiger des écrits courts GDML Seine et Marne, Février 2013

3. Palier 2 du socle commun • « Rédiger un texte d’une quinzaine de lignes (récit, description, dialogue, texte poétique, compterendu) en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire » • « orthographier correctement un texte simple de dix lignes (lors de sa rédaction ou de sa dictée) en se référant aux règles connues d’orthographe et de grammaire ainsi qu’à la connaissance du vocabulaire. » Rédiger des écrits courts GDML Seine et Marne, Février 2013

4. Des repères de progressivité

5. Ecrire : des invariants quel que soit le cycle • Pourquoi ? Fonctions de l’écrit Conserver la trace Communiquer Formaliser sa pensée, mieux comprendre Agir • Pour qui ? Importance du destinataire Pour soi • La démarche • cinq étapes • texte = tissu  des allers retours entre écrire et se relire • les facteurs de motivation • externes, externes Rédiger des écrits courts GDML Seine et Marne, Février 2013

6. Questions Hypothèses de réponse Quoi ? Quels écrits ? Projets authentiques, destinataire réel Quand ? • Saisir toutes les occasions, toutes disciplines, ritualiser Comment faire écrire ? • Rendre l’activité possible et atteignable : écrits intermédiaires, brouillon, organisation de la classe, ateliers, différenciation, outils pour écrire Comment améliorer les écrits ? Ecrire quotidiennement • pour écrire mieux • pour organiser sa pensée, pour formaliser Alterner écrire et se relire Rédiger des écrits courts GDML Seine et Marne, Février 2013

7. Ecrire dans tous les domaines En français : • Dans les situations d’apprentissage en étude de la langue • En situation de rédaction Dans les autres disciplines : • sciences, histoire géographie, histoire de l’art, mathématiques, EPS… Rédiger des écrits courts GDML Seine et Marne, Février 2013

8. Intérêts et objectifs des écrits courts • Faire entrer dans l’écriture • Rendre l’élève conscient de la démarche • Développer, entretenir des automatismes, faciliter les écrits longs • Développer le plaisir d’écrire • Ecrire en autonomie un écrit de une à cinq phrases simples à complexes avec ou sans contraintes • Améliorer un premier écrit • Utiliser les référents de la classe pour résoudre des problèmes de « grammaire » • Produire un écrit avec plaisir et rechercher un effet positif sur le (les) récepteur(s) Rédiger des écrits courts GDML Seine et Marne, Février 2013

9. Écrire quotidiennement dans les différents domaines Quelles conséquences pédagogiques ? • Brouillon • Ecrits intermédiaires • Écrits de réflexion, notes, 1er jet, • Ecrits à contraintes • pour réutiliser le lexique • pour libérer l’imaginaire • pour recycler les connaissances d’autres disciplines • pour appliquer, réinvestir des savoirs Rédiger des écrits courts GDML Seine et Marne, Février 2013

10. Ecrire souvent pour s’entraîner à : • Rédiger régulièrement des formes variées d’écrits • Articuler grammaire/écrits • Se relire, corriger • Améliorer les productions  Rien ne se perd, tout se recycle ! Rédiger des écrits courts GDML Seine et Marne, Février 2013

11. Ecrire dans tous les domainesTrois formes : copier, dicter, se dicter à soi même Rédiger des écrits courts GDML Seine et Marne, Février 2013

12. Quand ? Pourquoi ? • Légender un document • Lister les évènements importants d’une période • Préparer des questions • Caractériser un personnage célèbre, décrire un paysage • Comparer • Expliquer en une phrase • Noter ce qui a été découvert, compris  Nommer, décrire, raconter, expliquer, questionner, argumenter, justifier, jouer avec la langue Rédiger des écrits courts GDML Seine et Marne, Février 2013

13. Géographie, Histoire En s’appuyant sur le lexique de la leçon • Copier le vocabulaire (légendes, textes à trous…) • Écrire individuellement une phrase sur ce que l’on a appris pour composer collectivement la trace écrite • Ecrire dans un cadre contraint : texte à compléter avec le vocabulaire écrit ou mémorisé • Écrire sous la dictée dans le cahier du jour (différents types de dictées) Rédiger des écrits courts GDML Seine et Marne, Février 2013

14. Quels sont les principaux fleuves de France? 3 formes de réponses: • La Loire, la Seine, le Rhône. • Les fleuves: la Loire, la Seine, le Rhône. • Les principaux fleuves de France sont la Loire, la Seine, le Rhône… Rédiger des écrits courts GDML Seine et Marne, Février 2013

15. Rédiger des écrits courts GDML Seine et Marne, Février 2013

16. Histoire des arts • Ecrit exprimant le ressenti personnel au regard d’une œuvre • Ecrit de fiction à partir d’une œuvre - sans contrainte - avec contrainte (pronom, temps, mots) • Présentation d’une réalisation artistique (œuvre d’artiste ou production personnelle) Rédiger des écrits courts GDML Seine et Marne, Février 2013

17. EPS • Fiche technique permettant de réaliser un jeu (organisation d’une rencontre sportive) • Compte-rendu d’une rencontre ou d’un évènement sportif suivant un squelette ( quoi, quand, où, pourquoi, comment?) Rédiger des écrits courts GDML Seine et Marne, Février 2013

18. Sciences • Elaboration d’écrits précisant les hypothèses et protocoles (textes et schémas) • Notes lors d’observations , d’une expérience, d’une enquête, d’une visite • Compte-rendu d’expériences • Synthèse des informations lues ou exposées • Trace écrite individuelle puis collective Rédiger des écrits courts GDML Seine et Marne, Février 2013

19. Mathématiques • Recherche • Problème à inventer à partir d’un résultat ou de données • Règle de jeu mathématique • Proposer une réponse écrite Rédiger des écrits courts GDML Seine et Marne, Février 2013

20. Écrire des textes courts au cycle 2 et 3 un parti pris en accord avec les programmes, avec les possibilités des élèves… • un gage • à partir d’une amorce : moi j’adore... Si j’étais • des listes • la phrase du jour : mots étudiés, avec une contrainte, sens contraire • cadavre exquis • légender • 10 mots pour une image • enrichir une phrase, une liste : je me souviens • remplacer les substantifs d’un texte par le Xème mot qui le suit dans le dictionnaire • remplacer un nom par sa définition dans un texte connu  • recette pour faire une école, un monde meilleur… • jeu de la lucarne Rédiger des écrits courts GDML Seine et Marne, Février 2013

21. D’autres écrits courts… Écrire • la date, le titre de la leçon, la consigne, les leçons du soir • la phrase du jour (dictée ou rédigée avec contraintes) • la phrase résumé de ce que l’on a appris, à partir de notes. • la phrase réponse en mathématiques • la phrase point de départ d’une leçon en étude de la langue • un texte à structure répétitive Rédiger des écrits courts GDML Seine et Marne, Février 2013