MKE 44. Vándorgyűlése KTE és az MKE Gyermekkönyvtáros szekció Győr, 2012. július 13. péntek

1. Az olvasóvá nevelés gyakorlati tapasztalatai : a házi olvasmányok kérdése, illetve a drámapedagógia alkalmazása MKE 44. Vándorgyűlése KTE és az MKE Gyermekkönyvtáros szekció Győr, 2012. július 13. péntek Magdics Erika Szabadhegyi Magyar-Német Középiskola, Győr

2. Házi olvasmányok • Miért nem olvasnak a mai fiatalok? Kell-e „lefordítani”, leegyszerűsíteni a klasszikus irodalmat a mai nyelvre? – érettségi érvelő feladat • Mit és hogyan olvassanak a diákok? • Miben és hogyan változtassunk? • Szükséges-e közös párbeszéd tanár és diák között?

3. Miért nem olvasnak? kérdése • otthoni hatásthiánya • nem megfelelő az iskolai instruálás • egyéni lustaság, szembenállás a követelményekkel

4. Általános észrevételek Két ember kapjon egy regényt, amit színesen mutassanak be (érdekes részek felolvasása, filmrészlet) Milyen változtatást javasolnak a diákok? • Több műből lehessen választani! • Tanár és diák is ajánlhasson olvasnivalót. • Kapjon ötöst, aki legalább egy társát ráveszik, hogy olvasson el egy általa választott regényt!

5. Konkrét javaslatok • 1-2. évfolyam– mesék A tanító néni meséljen sokat (esetleg Janikovszky Éva,Csukás István történetei) • 3-4. évfolyam – Kincskereső Kisködmön helyett (szomorú) Fekete István regényeit , illetve Mátyás mondákat javasoltak • 5-6. évf. A Pál utcai fiúkról megoszlott a vélemény. • A lányok és a fiúk más-mást olvassanak • Jules Verne, indiános könyvek, Csukás István, Nógrádi Gábor, Nöstlinger, Brezina • Az Egri csillagokat középiskolás olvasmányok közé helyezték.

6. Konkrét javaslatok • 7-8. évfolyam : Több Jókai Mór mű közül lehessen választani. • Aki többet elolvas, az magasabb értékelést kapjon. • 9-12. évfolyam • Előtérbe került a tanár és diák közös ajánlás, illetve fiúk és a lányok számára külön-külön olvasmányok legyenek

7. Konkrét javaslatok - tanári ajánlás • 11. évfolyam - középszint • Mikszáth: Noszty fiú esete Tóth Marival, Móricz: Pillangó, Jókai: Aranyember • Lányoknak: Jane Austin: Büszkeség és balítélet, Bronte: Jane Eyre, Sand: Mauprant • Fiúknak Jules Verne regények • 11. évfolyam - emelt szint • Mikszáth: Különös házasság, Fekete város • Updike: Eastwicki boszorkányok, Hawtorne: Skarlát betű • Évente legalább 2 alkalommal közös színházlátogatás (Moliere, Ibsen, musical)

8. Konkrét javaslatok – tanári ajánlás • 12. évfolyam – középszint • Bulgakov: Mester és Margarita vagy Thomas Mann Mario és a varázsló • Karinthy: Így írtok ti • Hemingway: Fiesta, Akiért a harang szól • Örkény: Egypercesek • Rejtő Jenő: Három testőr Afrikában vagy Csontbrigád • 12. évfolyam – emelt szint • Karinthy: Utazás a koponyám körül, Merle: Két nap az élet, Nasar: Egy csodálatos elme

9. A diákok ajánlata • 10. évfolyamra: Hoffmann: Arany virágcserép, Merle: Francia história • 11-12. évfolyamra: Brown regényei, Agatha Christie krimik, Bridget Jones naplója, Gyűrűk ura, Szent Johanna gimi kötetei

10. A drámapedagógia alkalmazása Óvodás kor, kisiskoláskor, serdülőkor

11. Óvodáskor • „Tudásdepó-Expressz”- TÁMOP-3.2.4/08/1 keretében. • 4 győri iskolához kapcsolódó óvodában és a Galgóczi Erzsébet Városi Könyvtár Gyermekkönyvtárában drámapedagógiai foglalkozások

12. Mese, mese, meskete - kulturális bemutató - 3 óvoda számára

13. Mesebirodalom vetélkedő - kisiskolások • 3 meghatározott mese, amit el kellett olvasni • Eljátszani egy adott részt a meséből, amiből a többieknek ki kellett találni milyen meséről van szó (Most mutasd meg! Játék) • Meseillusztráció készítés

15. A könyvtári foglalkozás és a drámajáték • Kisiskolások • Motivációként éneklés • A mese elmondása, ismertetése (élményszerű előadás) • A szerepek kiosztása, megbeszélése • A mese eljátszása • Pl.: A három pösze, Janikovszky • Valamilyen vidám, rövid mese

16. Könyvtári foglalkozás és a drámajáték • Vers vagy történet egy-egy elemének megjelenítése szoborjátékkal • Regényrészlet feldolgozása

17. Comenius projekt 2011-2013 http://englishinesayan.blogspot.hu/p/our-comenius-project-magic-of-reading.html

18. A résztvevők köre – 7 ország • Spanyolország, Törökország, Olaszország, Lengyelország, Románia, Görögország, illetve Magyarország • Pappné Kuster Klára pályázata korábbi partnereivel • A program nyelve angol

19. A program célja • A14-18 éves korosztály olvasási szokásainak megismerése • Az olvasáshoz való hozzáállás javítása • A partnerországok irodalmába való betekintés

20. A program fő feladatai • A diákok olvasóklub keretében ismerkedjenek meg a partnerországok irodalmával • Könyvek olvasása anyanyelven és angolul • Összegyűjteni a művekben leggyakrabban előforduló erkölcsi értékeket, majd ezek felhasználásával minden partneriskola megalkot egy történet kezdetet • Az országok erre a történet bevezetőre elkészítik a saját színdarabjukat, amit Olaszországban kell bemutatni 2012. december 10-14. között.

21. A program fő feladatai • Atanulók elkészítenek egy 25 szóból álló angol-magyar szólistát, az olvasás, irodalom témakörében • Ennek eredménye egy 8 nyelvű szótár • Illusztrációkat készítenek a könyvekhez, melyeket kiállítás keretében mutatnak be

22. Románia, Pucioasában - 2011. november 6-12. • Megvitatták az iskolák által elkészített olvasási szokásokat tükröző kérdőívet (ezt szülők, tanárok és diákok is kitöltötték). • Véglegesítették az elolvasandó és feldolgozandó könyvek és versek listáját. • Megbeszélték, hogy milyen szempontok alapján állítják össze "kulturális névjegyeket„ - kulturális ország bemutató, ami egy 25 diából álló PPT • A projekt weboldalának bemutatása • Aromán iskola Olvasóklubja

23. Az elolvasandó művek • NikosKazantzakis: Zorbász, a görög • Esterhazy Péter: A szív segédigéi • Radnóti Miklós Nem tudhatom • WislawaSzymborska: Válogatott versek • SlawomirMrozek : Az Elefánt • Zahrad: Válogatott versek • Orhan Pamuk: Az ártatlanság múzeuma • Miguel de Cervantes Saavedra: Don Quijote • Federico Garcia Lorca: Válogatott versek • Giovanni Boccaccio: Dekameron • Carlo Collodi: Pinocchio • Mihai Eminescu: Esthajnalcsillag • MirceaEliade: Bengaléjszakák • KonsztantinoszPetrosz, Kavafisz: Válogatott versek

24. Beindult az olvasóköri munka

25. Spanyolország, Palma del Condadoban- 2012. március 4. és 10. • Az országok bemutatták az elmúlt öt hónapban az olvasóklubjainkban végzett munkát • Kiválasztották kötelező olvasmányainkból a fordítandó részleteket (angolról anyanyelvekre és az anyanyelvre fordított külföldi szerzők munkáinak egy-egy részletét angol nyelvre) • A magyar csapat pptprezentáció keretében adott számot az olvasóklub tevékenységéről, majd Federico Garcia Lorcáról készített anyagát mutatta be • Különös hangulatot teremtettek Lorca megzenésített versei

26. A könyvekhez készült kiállítás anyagából..

27. Törökország - Isztambul, 2012. május 6-12. • Kiválasztották a nyertes "sztori-kezdetet„. • Zahrad verseket szavaltak angolul és törökül, melyet megtisztelt jelenlétével az elhunyt költő özvegye is. • Részleteket olvastak fel, angolul és az országok anyanyelvén Pamuk "Az ártatlanság múzeuma" c. regényéből.

28. Magyarország, Győr – 2012. október 15-19. • Az előzetes programban szerepel kirándulás (Budapest), színházlátogatás, munkaműhelyekben való tevékenykedés • Felolvasások : Esterházy Péter A szív segédigéi művéből, valamint híres magyar költők verseinek felolvasása angolul, illetve a résztvevő országok anyanyelvén.

29. Eddigi eredmények • Megismerhettük hat európai ország néhány jelentős írójának, költőjének nagyszerű alkotásait . • Képesek voltunk olvasásra ösztönözni diákjainkat - tanáraink és diákjaink egyaránt élvezték a kihívást . • Különböző szakmai munkaközösségek eredményesen kooperálnak közös cél érdekében. • Lehetőséget kaptak tanulóink arra, hogy megfogalmazhassák könyvélményeiket, elmondhassák gondolataikat és kifejezhessék érzelmeiket. • Szoros barátságok alakultak ki, s a diákok nyelvtudása, nyelvhasználata is fejlődött.