PASUL DOI

1. PASUL DOI “Armament şi muniţie”

2. Scopurile zilei: • conştientizarea de către student a multitudinii de aspecte pe care le implică o lecţie; • familiarizarea studentului cu terminologia şi procesul de analiză a unei lecţii. • Durata totală:3 ore şi 30 minute

3. Etape • Preobservare –“Mapa studentului” • Observare –“Focusuri - folosirea fişelor” • Post observare –“Analiza lecţiei” • Finalizare • Feed – back.

4. Preobservare “Mapa studentului”

5. Activitatea 1 – “ÎNARMAREA” Scop:familiarizarea studenţilor cu fişele, activarea cunoştinţelor de didactica fizicii. • Studenţii primesc mapele care conţin fişe de observare ( grupate în: cele necesare în acea zi, cele necesare ulterior şi fişa cu descriptori). Interacţie: P – S ; Durată: 1 min • Profesorul prezintă conţinutul mapei şi indică fişele folosite la Pasul 2. Interacţie: P – S ; Durată: 10 min • Studenţii citesc fişele + aleg o fişă pe care o vor folosi la observarea lecţiei. Obs.:-nu pot fi doi studenţi cu aceeaşi fişă; • studentul poate personaliza fişa alegând 2-3 elemente care i se par mai importante ; Interacţie: P – S ; Durată: 15 min • Studentul îşi prezintă opţiunile argumentat + comentarii, discuţii. Interacţie: S – SS- P ; Durată: 30 min

6. Fişe de observare la “Pasul 2” • Foaie de observaţie – interacţiuni • Fişă de observare – gestionarea timpului profesorului • Observarea – cât vorbeşte profesorul • Foaie de observaţie – folosirea tablei • Foaie de observaţie – interacţiunea • Observarea – corectarea greşelilor • Observarea – etapele lecţiei • Observarea – observarea elevului • Fişă de observare – managementul clasei • Observarea- activităţi practice

7. Activitatea 2 – “Ţinte” Scop:definirea focus-ului major şi a celui minor al observării. • Profesorul cere studenţilor să se grupeze în perechi. • Interacţie: P – S ; Durată: 1 min • Fiecare student se familiarizează cu fişa perechii sale pentru stabilirea focus -ului minor. • Obs.: în procesul de observare fiecare student va folosi 2 fişe. • Interacţie: S – S ; Durată: 5 min • Profesorul dă câteva informaţii despre clasa la care se va face observarea. • Interacţie: P – S ; Durată: 3 min

8. Observare “Focus-uri şi folosirea fişelor” “Acomodarea cu armamentul şi ţintele”

9. Scop:observarea lecţiei din perspectiva focus-ului major şi a celui minor. • Lecţia observată: Fizica atomului – Noţiuni introductive • Clasa : a XII-a B, 16 elevi • Durata orei : 45 minute • Informaţii despre lecţie

10. Scop(de management al clasei):implicarea în lecţie a elevilor • “Scurtă istorie a atomului”-pp, print slide distribuit, flip- chart cu completări, fise cu completări; • lucru în echipă (4 elevi), pe baza unei Fise de lucru, concluziile notate pe tablă; • lucru în perechi, sarcina: extragerea a minimum 3 informaţii dintr-un text din manual; • activitate independentă, sarcina: transferul informaţiilor dintr-o imagine în text.

11. Post observare“Analiza lecţiei” Scop:internalizarea aspectelor lecţiei observate şi conştientizarea procesului de analiză a lecţiei.

12. Activitatea 1 –”Tirul” • Scop:analiza lecţiei • Studenţii , în pereche, îşi împărtăşesc observaţiile pentru completarea fişelor focusului major şi minor. Obs. : fiecare student va comenta din perspectiva focusului minor, perechea sa va completa. Interacţie: S – S ; Durată: 5 min • Profesorul comentează succint desfăşurarea lecţiei. Interacţie: P – SS ; Durată: 7 min • Fiecare student îşi prezintă observaţiile. Ceilalţi studenţi comentează, completează. Interacţie: S - SS – P ; Durată: 25 min

13. Activitatea 2 -“Cât de bun ţintaş sunt?” • Scop:folosirea elementelor analizate . • Profesorul prezintă fişa cu descriptorii şi fişa generală , FIŞA DE OBSERVARE A LECŢIEI, ( din mapă) . Interacţie: P – SS ; Durată: 3 min • Studenţii completează fişa . Interacţie: S ; Durată: 15 min • Profesorul prezintă studenţilor procesul de proiectare a lecţiei ( Model ). Interacţie: P – S ; Durată: 10 min

14. Finalizare • Fixarea următoarei întâlniri şi a duratei acesteia. • Tema : • analiza fişelor neutilizate; • formularea de soluţii pentru o mai bună abordare e elemntelor din lecţia observată, considerate mai puţin reuşite; • alte tipuri de abordări –propuneri. • Interacţie: P – SS ; Durată: 5 min

15. Feed – back5 min Studentul 1 Consider că astăzi am asimilat cunoştinţe despre modul de organizare a unei lecţii, obiective pe care trebuie să le stabileşti, atitudinea profesorului în timpul orei, metode de comunicare cu elevii şi metode de evaluare a activităţii, ce trebuie să urmărească cineva care verifică activitatea profesorului. În concluzie o lecţie este mult mai greu de planificat şi de susţinut decât credeam.

16. Studentul 2 O abordare destul de interesantă a lecţiei în care mi-am îndeplinit sarcina aleasă de mine. Profesorul şi-a atins în mare obiectivul de desfăşurarea lecţiei cu o mică problemă, adică timpul insuficient.

17. Studentul 3 LUCRURI NOI ÎNVĂŢATE ASTĂZI 1.Relaţia prof.- elev trebuie să fie una degajată însă în acelaşi timp să fie şi una de respect reciproc. 2. Încercarea de atingere a obiectivelor propuse. 3. Lecţia treb. pregătită în prealabil pt expunerea a cât mai multor materiale auxiliare care să stârnească interesul şi atenţia elevilor.

18. Studentul 4 -s-a urmărit înţelegerea metodelor de predare, - în urma acestor ore nouă ni se vor fixa informaţiile ce ne vor ajuta să putem desfăşura o oră de predare - am putut observa atât reacţia elevilor cât şi modul de predare al profesorului - încă mai avem de învăţat destul de multe lucruri pentru a putea fi enumerate

19. Studentul 5 A fost foarte important că s-au îmbinat cunoştinţele elevilor generale cu cele noi. S-au realizat în general obiectivele. A fost o oră bine organizată şi nu a fost stresantă.

20. Activitatea a fost realizată de către profesor Melania Oprea, Liceul “Dimitrie Bolintineanu” e-mail:oprea_mela@yahoo.com