Desarrollo y Evaluación de Cursos a Distancia: Implicaciones para La Educación en Salud

1. Desarrollo y Evaluación de Cursos a Distancia: Implicaciones para La Educación en Salud Lynda Law Harrison, RN, PhD, FAAN Profesora y Director Deputada Centro de Colaboración de la Organización de Salud Mundial (OMS) en Enfermería Internacional Escuela de Enfermería, Universidad de Alabama en Birmingham, EEUU

2. Agradecimientos • Carolynn Thomas Jones • Penny Jester • Este proyecto fue financiado por los Institutos Nacionales de Salud, EEUU, Red de Investigaciones de Prevención de VIH

3. Objetivos de Presentación • Describir las ventajas y desventajas de educación a distancia en enfermería • Identificar los principios que deben ser considerados en el desarrollo de cursos en línea • Identificar los objetivos del curso de “Coordinación y Implementación de Investigaciones Clínicas” • Discutir los resultados de la evaluación del curso • Analizar implicaciones de los resultados de este proyecto para educación en enfermería

4. Ventajas de Educación a Distancia • Resultados de investigaciones sugieren que los programas a distancia son tan efectivos como los programas tradicionales (Keck, 1992; Kooker et al., 1994) • Programas a distancia pueden minimizar barreras a educación para enfermeras, como barreras geográficas, falta de tiempo por las responsabilidades de trabajo y de la casa, y consideraciones finánciales

5. American Association of Colleges of Nursing. (1999). White paper: Distance technology in nursing education. http://www.aacn.nche.edu/Publications/WhitePapers/whitepaper.htm “Los resultados de 248 estudios … demuestran que no hay diferencias significantes en los resultados de aprendizaje de estudiantes que fueron enseñados por métodos tradicionales y métodos a distancia.”

6. Ventajas de Educación a Distancia, cont. • Flexibilidad/Accesible a más estudiantes • Oportunidad a conectar con profesores, estudiantes, y expertos en otros lugares y países • Capacidad a promover la participación de los estudiantes en el curso por placas de discusión, salas de conversación, y actividades de aprendizaje

7. Ventajas de Educación a Distancia, cont. • Todos los materiales son accesibles durante todo el curso • Acceso a muchas actividades de aprendizaje por el Internet y por la tecnología (audio, texto, y video)

8. Desafíos de Programas a Distancia • Crear una comunidad de estudiantes • Los estudiantes deben aprender independientemente • Mantener la comunicación con los estudiantes • Usar estrategias de enseñanza que promueven participación de los estudiantes

9. Desafíos de Programas a Distancia, cont. • Evaluación y exámenes • Mantener integridad académica • Trabajo para profesores (los estudiantes quieren respuestas inmediatas) • Profesores deben preparar todo el curso antes de la empieza de la semestre

10. La Educación a Distancia está Cambiando la Educación en Enfermeríahttp://www.aacn.nche.edu/Publications/issues/jan2000.htm • Estudiantes participan más en los cursos en línea que en los cursos tradicionales, si los cursos están desarrollados para promover la participación activa

11. Estrategias para Promover la Calidad en Programas en Líneahttp://www.aft.org/pubs-reports/higher_ed/distance.pdf • La Federación Americana de Maestros. (2000). Estándares para guiar programas educativas a distancia

12. Asegurar la Calidad • La evaluación del conocimiento y habilidades de los estudiantes deben ser tan riguroso como en los cursos tradicionales • Los materiales de la biblioteca y oportunidades para investigación deben ser accesibles a los estudiantes • El nivel de guía estudiantil debe ser igual par estudiantes a distancia

13. Estrategias, cont. • Comunicación frecuente entre estudiantes y profesores usando una variedad de métodos (teléfono, correo electrónico, salas de conversación, etc.) • ¡Trabajadores encargados de la tecnología son tan importantes !

14. Aumento en el Numero de Programas de Enfermería a Distanciahttp://programs.gradschools.com/distance/nursing.html(La Escuela de Enfermería en UAB tiene 110 cursos en línea)

15. La Necesidad Para el Curso Para Coordinadores de Investigaciones Clínicas • Incremento en el número de investigaciones clínicas en países de bajos recursos, financiados por los Institutos Nacionales de la Salud en EEUU o de Companías farmacéuticas • La mayoría de estos estudios están coordinados por enfermeras, y muchas de ellas no tienen experiencia con investigaciones clínicas

16. Responsabilidades de Coordinadores de Investigación • Mantener estudios éticos • Mantener la calidad de los datos • Coordinar los equipos de investigación • Prevenir mala conducta científica

17. Proyecto Financiado por la Red de Investigaciones Sobre la Prevención de VIH • Estudios en 11 Países: Brasil, China, EEUU, India, Malawi, Perú, África del Sur, Tanzania, Tailandia, Zambia, Zimbabwe (http://hptn.org/index.htm)

18. Identificación de las Necesidades de los Coordinadores • Grupo Focal en la Reunión de la Red en Washington, D.C. (2005) • Encuesta enviado a todos los coordinadores (63) de la Red, y 22 respuestas recibidos • Conferencia por Internet con una muestra de coordinadores para revisar el currículo

19. Métodos • 25 estudiantes de 18 sitios de investigación en 11 países • El curso fue desarrollado usando “WEB CT,” una plataforma para cursos en línea

20. Objetivos del Curso • Analizar las influencias históricas, presentes, y futuros en la investigación clínica • Analizar los factores que influyen el desarrollo de la investigación clínica • Discutir el proceso y los fases de evaluación de una intervención o una droga • Aplicar los principios de liderazgo en el trabajo con equipos de investigación

21. Principios Éticos Influencias Culturales en las Investigaciones La Practica Buena en Investigaciones Globales Mala Conducto en Ciencia Conflictos de Interés Métodos de Investigación y Análisis Aprobación y Regulación de Investigaciones y Drogas Tópicos

22. Preparación para un Estudio Reclutamiento y Retención de Participantes Consentimiento Informado Mantenimiento de la Calidad de los Datos Liderazgo de los Equipos de Investigación El Manejo del Sitio de la Investigación Evaluación de la Calidad del Estudio Reportes y Terminación del Estudio Tópicos, cont.

23. Estrategias para Promover la Participación de los Estudiantes • Actividades Grupales • Placas de Discusiones • “Chats” por Internet (WIMBA) • Estudiantes Pueden Elegir Diferentes Actividades en Cada Modulo (Enseñanza Individualizada)

24. Evaluación • Comparación de notas en exámenes “pre” (promedio 66.6) y “post” (promedio 80.7) • Evaluaciones des los estudiantes • Del curso: Promedio 1.3 (escala 1-5) • De la profesora: Promedio 1.0 (escala 1-5)

25. Problemas y Desafíos • Falta de tiempo de los estudiantes (necesidades del trabajo) • Problemas con Internet en algunos países

26. Usando Otras Tecnologías Apropiadas para el Curso en Ugnda, Mali, y India • Financiado por el Programa “ICER” (Centros Internacionales de Excelencia en Investigación), en los Institutos Nacionales de la Salud, EEUU

27. Cambios en Tecnología Contenidos del curso en CD y copias en cuadernos enviados a 23 participantes en los 3 países; Estudiantes envían sus tareas y comentarios por correo electrónico; Usan teléfono para conferencias

28. Problemas Con los Cambios • Más difícil para organizar los correos y trabajo de los estudiantes • Más difícil para mantener comunicación entre los estudiantes y la profesora

29. La tecnología nos permite desarrollar programas creativos para responder a las necesidades educativas de nuestros estudiantes; Programas a distancia son tan efectivos como programas tradicionales, pero necesitamos cambiar los métodos de enseñanza Implicaciones Para Programas Educativas en Enfermería

30. Programas a distancia tienen más flexibilidad Programas a distancia permiten más comunicación global entre estudiantes y profesores Programas a distancia pueden promover más colaboración internacional Implicaciones Para Programas Educativas en Enfermería, cont.

31. Otros Proyectos • Certificado para enfermeras en Zambia en el cuidado de pacientes con VIH/SIDA, incluso dar prescripciones para medicamentos, usando la tecnología apropiada a distancia (PDA, CD ROM)

32. eGranary • Recursos digitales en INTRAnet, que no se requiere acceso a internet • Un recurso excelente para países con recursos bajos • http://www.widernet.org/digitallibrary/

33. ¡Imagina las Posibilidades!