TAKLIMAT KURSUS GURU PKJR TAHUN 2 & 4 2009

1. TAKLIMAT KURSUS GURU PKJR TAHUN 2 & 42009 BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

2. PENGENALAN • PROGRAM PKJR MELIBATKAN DUA KEMENTERIAN; • Kementerian Pelajaran Malaysia Diwakili oleh PPK, BS, JNS, BTP, BPG,EPRD • Kementerian Pengangkutan Malaysia Diwakili JKJR, MIROS, UPM & IS

3. STATUS TERKINI PKJRsebagai makluman • Pelaksanaan P&P PKJR Di Sekolah Rendah Merupakan Tahun Yang Ke-2. Begitu Juga Kursus Pendedahan PKJR Kepada Guru BM Di Setiap Sekolah Juga Merupakan Tahun Kedua. • Kali Pertama Diadakan Pada Tahun 2008 Utk Guru BM Tahun 1

4. Kursus Hari Ini Merupakan Kursus Pertama Untuk Tahun 2009 Yg Menumpukan Kepada Guru BM Tahun 2 & Tahun 4 • Hingga 2009, Pelaksanaan PKJR Telah Masuk Tahun Kedua Iaitu Murid Tahun 2 & Tahun 4 Akan Terlibat. • Bagi Pelaksanaan PKJR Untuk Tahun 1 Masuk Tahun Ke-2. Bagi Murid Tahun 1 Juga, Mereka Mula Belajar PKJR Di Tahun 2, Seterusnya Mereka Akan Belajar Untuk Tahun 3, 4, 5 & 6, Kemudian Di SM • Murid Tahun 1/2008 Menjadi Pelopor Sehinggalah Ke Tahun 6

5. JADUAL PELAKSANAAN PKJR DI SEKOLAH Sekolah Rendah

7. Sekolah Menengah

8. SASARAN KURSUS • 2 orang guru BM Tahun 2 & Tahun 4 bagi setiap sekolah. Guru yang hadir merupakan JU & pakar rujuk di sekolah masing-masing. • Sasaran juga kepada Pegawai Bahasa Daerah

9. MATLAMAT KURSUS • Memberi Pendedahan Kepada Peserta Tentang Pelaksaan PKJR Dlm Mata Pelajaran BM Di Dalam Bilik Darjah • Mengharapkan Peserta Faham dan Boleh Menyampaikan Maklumat Kepada Pihak lain, Khususnya Kpd guru yang tidak hadir tetapi masih mengajar Tahun 2 & Tahun 4 serta kepada guru-guru sekolah yang lain.

10. PKJR • Persoalan yang sering diajukan apakah PKJR? • Bagaimanakah PKJR diajar? • Bilakah PKJR diajar? • Apakah objektif pengajaran PKJR dalam BM • Siapakah sasaran PKJR kali ini?

11. PELAKSANAAN PKJRDI SEKOLAH • PKJR bukanlah satu pelajaran baharu • PKJR diajar dalam mata pelajaran BM • Fokus pengajaran ialah BM tetapi kandungan pengajaran tersebut berkaitan PKJR. Kandungan PKJR merupakan satu tema pengajaran pada hari tersebut • PKJR diajar dalam satu waktu BM dalam seminggu

12. Pengajaran PKJR hanyalah satu penyerapan ilmu keselamatan jalan raya ketika mengajar BM • Terdapat 2 objektif pengajaran PKJR di sekolah. Pelaksanaannya serampang dua mata iaitu; • Aspek BM: agar murid dapat menambah kosa kata BM melalui ilmu PKJR • Aspek PKJR: agar dapat melahirkan generasi pengguna jalan raya yang berhemah dalam jangka masa panjang. * Sasaran PKJR kali ini kepada murid dan guru BM Tahun 2 & 4

13. BAHAN PENGAJARAN • Setiap sekolah atau guru dibekalkan kit pengajaran yang mempunyai Modul guru, buku aktiviti murid , poster dan VCD • Bahan yang ada boleh digunakan sepenuhnya seperti yang dibawa • Guru-guru digalakkan menambah bahan yang sesuai bagi tujuan pengajaran dan fokus pencapaian pada hari tersebut • Guru-guru yang hadir perlu pastikan bahan yang diterima oleh pihka sekolah dalam pengetahuan cikgu dan pentadbir sekolah.

14. KANDUNGAN MODUL PKJR • Modul PKJR Tahun 1,2 & 4 • Terdapat 8 unit dan tajuk yang berbeza • Setiap unit mempunyai 4 atau kurang aktiviti. • Setiap aktiviti diajar untuk satu waktu pengajaran • Setiap unit mempunyai kemahiran pengajaran yang tertentu. Satu kemahiran fokus dan satu kemahiran sampingan bagi mata pelajaran BM • Setiap unit itu ditambah dengan kemahiran PKJR

15. PENGAJARAN & PEMBELAJARAN • Masih Tertumpu Kemahiran BM Yang Terdapat Dalam HP & HSP Yang Diguna Pakai Di Sekolah SK • Kem PKJR Dimasukkan Sebagai Kem Sampingan • Bagaimana pula dgn objektif P&P?

16. OBJEKTIF PENGAJARAN • Terdapat 3 objektif pengajaran • Objektif pengajaran bahasa (FU) • Objektif pengajaran bahasa (FS) • Objektif PKJR Kesemua objektif yang dirancang mesti berkait rapat dgn kemahiran yang dipilih. Ini kerana, objektif adalah fokus pengajaran hari tersebut

17. BAGAIMANA PROSES P&PDI DLM BILIK DARJAH • Pengajaran guru seperti biasa mengajar BM • Walau bagaimanapun, kemahiran atau kandungan PKJR perlu diajar dgn cara menyerap atau menyisip kemahiran PKJR ke dalam BM

18. Contoh • 5 langkah melintas jalan raya • Mula-mula nyatakan setiap langkah secara lisan (BM-dengar tutur)) kepada murid-murid (sesi pengenalan) • Murid menyebut 5 cara (BM-lisan) tersebut dgn sebutan yang betul (BM –lisan) melalui bimbingan guru. • Murid melakukan aktiviti tersebut mengikut urutan 5 langkah cara melintas (PKJR). Sebelum melintas, murid menyebut (BM-lisan) lagi mengikut urutan. Guru bersedia membimbing murid. Betulkan terus jika silap. Kemudin murid melintas (PKJR) • Kemudin setelah selesai melakukan aktiviti tersebut, murid membaca 5 cara melintas jalan raya (BM-bacaan) berdasarkan bahan bacaan yang disediakan.

19. PEMANTAUAN • Dilakukan oleh 4 pihak KPM • JNS –aspek p&p di dalam bilik darjah • PPK-aspek kurikulum dan penggunaan modul iii. JPN-aspek pelaksanaan program di sekolah • GB-aspek pelaksanaan program dan, Pengajaran & pembelajaran di dalam bilik darjah • Pemantauan ke sekolah akan bermula pasda bulan JUN 2009

20. PERANAN JU Sekolah • Mendengar & fahamkan segala yang ditaklimatkan di sini. • Setiap JU akan ditugas menyampaikan maklumat kepada guru-guru di sekolah masing-masing • Kejayaan menyampaikan maklumat di sekolah bergantung sepenuhnya kepada JU sekolah

21. KELEMAHAN JU SEKOLAH perlu diatasi • BPK mendapat rungutan daripada guru sekolah JU tidak dpt menyampaikan dgn baik dan sukar difahami. Malah ada juga yang didedahkan agak berlainan daripada apa yang disampaikan ketika berkursus. BPK mengharapkan JU Sekolah ambil maklum begitu juga pihak JPN • Andainya JU mendapat kekeliruan, sila hubungi pegawai bahasa JPN (sila ambil no untuk dihubungi) atau hubungi saya sendiri • Terdapat pihak Pentadbir Sekolah tidak mengetahui adanya PKJR di sekolah masing-masing. Di mana silapnya? BPK berpendapat guru-guru yang mengikuti kursus tidak menyampaikan maklumat berkaitan kepada guru besar dan pentadbir lain dengan tepat. 4. Elakkan daripada mengatakan BPK menyusahkan guru-guru tentang pengajaran PKJR. Ini bukan BPK yang tentukan tetapi kerajaan yang memutuskan PKJR diajar di sekolah melalui kerja sama 2 kementeriajn.

22. FAEDAH KPD JU sekolah • Merupakan insan terpilih daripada kalangan guru di Malaysia • Amal jariah –cuba atasi kematian manusia akibat kemalangan jalan raya melalui PKJR • Sebagai ingatan kpd kita, ketika memandu agar lebih berhemah • Dapat berjalan ke tempat lain dan menginap di hotel secara percuma • Walau apa pun, yang penting kita ikhlas

23. PERSOALAN YG TIMBUL? • Bagaimana jika tidak ada waktu yang yang 30 minit utk BM? -guru boleh menggunakan masa 1 jam, tetapi 30 minit kedua boleh diteruskan dengan aktiviti bahasa sepenuhnya. Contoh menulis karangan berkaitan jalan raya.Adalah lebih baik jika ada waktu yang hanya 30 minit dikhaskan untuk pengajaran berkaitan PKJR • Bagaimana menulis buku rekod harian? -buku rekod ditulis seperti biasa, tiada perubahan.

24. iii. Adakah P&P boleh dilakukan diluar bilik darjah? -boleh, terutama aktiviti main peranan tetapi dengan kawalan keselamatan drp guru. Cth: aktiviti melintas jalan raya dan peranan lampu isyarat dilakukan dikaki lima kelas atau gelanggang permainan di kawasan sekolah. • Bolehkah unsur PKJR dimasukkan ke dalam soalan pperiksan? -boleh. PKJR hanyalah tema.

25. v. Adakah PKJR perlu dituliskan dalam Rancangan Pengajaran Harian? Ya, jika hari tersebut mengajar BM yang melibatkan penyerapan ilmu PKJR vi. Adakah kemahiran PKJR dimasukkan ke dalam Rancangan Tahunan? Ya, perlu apabila pelaksanaan penuh dijalankan untuk Tahun 2010

26. PENUTUP • BPK percaya guru yang ada hadir di sini adalah terbaik dan berupaya menyampaikan maklumat yang disampaikan di sini kepada guru-guru lain di sekolah masing-masing. • Keberkesanan pelaksanaan PKJR bergantung kepada guru yang melaksanakan P&P di sekolah Sekian terima kasih BPK 2009