Învățarea prin experiment

1. Învățarea prin experiment Clasa a III-a prof. înv. primar Cezarina Psatta Școala Nr.150 Sf. Elefterie București

2. Experimentul aplicativ Experimentul de investigare Și descoperire • utilizat pentru a dovedi sau verifica un adevăr ştiințific; • pentru a mânui instrumente şi aparate utilizate în diferite activități tehnice; • elevii verifică şi aplică cunoştințele teoretice; • sunt cercetate şi descoperite anumite adevăruri ştiințifice metodă de explorare directă a realității,constând într-o observare provocată şi dirijată de anumite ipoteze ce urmează să fie verificate experimental Experimentul Insusire a competentelor stiințtifice Experimentul demonstrativ

3. Structura unui experiment • a) materiale necesare ( cât mai naturale și ușor de procurat); • b) etapele experimentului ( cum procedezi); • c) interogația mobilizatoare ( ce se întâmplă); • d) explicația/ concluzia științifică ( de ce...) alte noi observații;

4. Aerul • Ai nevoie de: • o farfurie adâncă; • o lumânare; • un borcan de sticlă mai înalt decât lumânarea; • apă; • cerneală; • un chibrit; • plastilină;

5. Etape: • 1.Fixează lumânarea în farfurie cu o bucată de plastilină. • 2.Pune în farfurie puţină apă în care ai adăugat câteva picături de cerneală pentru a face apa vizibilă.

6. 3 Aprinde lumânarea şi apoi acoper-o cu borcanul de sticlă.

7. De ce… …arzând, lumânarea consumă o parte din aer, adică oxigenul. Apa împinsă de presiunea externă, pătrunde în borcan ocupând spaţiul lăsat liber de oxigen, dar nu îl poate umple în întregime deoarece o parte din aer, constituită de azot, îl ocupă în continuare. Multumiri pentru fotografii doamnei Becheru, Scoala nr. 280. Ce se întâmplă?După puţin timp flacăra se stinge, iar apa din farfurie pătrunde în borcan ocupând aproximativ o cincime din volumul borcanului.

8. Unitatea de învățare Corpul omenesc Lectia de consolidare a fost conceputa sub forma unui concurs in care elevii, câte 4 în echipă aveau ca sarcină efectuarea unui experiment după o structură cunoscută. Concurs pe echipe

9. IMAGINI SEPARATE • Ai nevoie de: • un pahar • apă • un marker • o masă • CUM SE PROCEDEAZĂ? • 1.Umple paharul cu apă și așază-l pe masă. • 2. Pune markerul în poziție verticală în spatele paharului. • 3. Privește paharul de la o distanță de 20 cm și privește markerul prin pahar. • Ce se întâmplă? • .................................................................................................. • 4.Închide un ochi, apoi celălalt. • Ce se întâmplă? • .................................................................................................. • De ce? • Suprafața curbă a paharului face ca ochiul să vadă markerul din 2 poziții diferite și creierul înregistrează 2 imagini și nu una singură. Paharul separă ceea ce ochii noștri suprapun în mod normal pentru o vedere unitară a lucrurilor.

10. Micul profesor de științe • În semestrul al II-lea am propus elevilor mei să pregătească cu ajutorul manualului un experiment pentru lecția nouă. Obiective: • Să folosească independent manualul • Să colaboreze cu colegii • Să dezvolte competența de comunicare științifică • Impact pozitiv asupra stimei de sine

11. Micul profesor de științedemonstrația pregătită în echipă - cu ajutorul manualului pentru o nouă lecțieAmestecuri, filtrare, decantare

12. Concluzii • Pentru experimentele efectuate în clasa a III-a cele mai eficiente sunt materialele uzuale, familiare copiilor; • Stuctura să fie constant respectată și cu siguranță eleviinoștri vor folosi experimentul didactic cu mare succes; • Utilizarea experimentului facilitează folosirea manualelor/ a cărților din domeniu – stimulând ineresul pentru studiu; • Elevii vor înțelege jucându-se și vor aștepta cu nerăbdare următorul experiment sau poate ( așa cum s-a întâmplat în clasa mea) îl vor propune chiar ei;

13. Bibliografie • Șiinte ale naturii - manual clasa a III-a, autor: Radu, Dumitra Editura Didactica și pedagogică, 2005; • Științe ale naturii manual clasa aIII-a,autori: Cleopatra Mihailescu, Tudora Pițilă Editura Aramis, 2005; • Marea carte despre experimente , editura Litera International, 2009;