La formation à distance et la formation en ligne : des éléments de réponse aux défis de

1. La formation à distance et la formation en ligne :des éléments de réponse aux défis de la politique gouvernementaled’éducation des adultes et de formation continue Activité 21 Martine Cloutier et Pierre Giguère 1er décembre 2004

2. Contenu de la présentation 1. Présentation du Cégep@distance et de la SOFAD 2. La formation à distance, la formation en ligne etla politique de formation continue 3. Ce qui se fait en formation à distance (en lien avec les quatre orientations de la politique) Quelques enjeux et perspectives Période de questions et d’échanges

3. 1946 : apparition de la formation à distance au secondaire une unité du Ministère développe l’offre et soutient les apprenants 1980 : ajout d’une offre de formation au collégial 1991 : détachement du secteur collégial de la Direction de la formation à distance pour devenir le Centre collégial de formation à distance (renommé depuis le Cégep@distance) Une histoire de famille 1.Présentation du Cégep@distance et de la SOFAD

4. Une histoire de famille… 1994 : création du CLIFAD (Comité de liaison en formation à distance) 1995 : redéploiement au secondaire 57 points de services aux élèves dans les commissions scolaires un organisme central de conception, de production et de recherche : la SOFAD 2004 : redéfinition du CLIFAD qui devient le Comité de liaison interordres en formation à distance 1.Présentation du Cégep@distance et de la SOFAD

5. Les mandats respectifs Le mandat du Cegep@distance Le développement de l’offre de formation à distance : cours, programmes et activités de formation sur mesure La conception et la production du matériel d’apprentissage L’information, l’inscription, le soutien, le suivi et l’évaluation La réalisation d’études et de projets de recherche La promotion et le développement de la FD Le développement de partenariats avec les collèges et d’autres organismes 1.Présentation du Cégep@distance et de la SOFAD

6. Les mandats respectifs… Le mandat de la SOFAD La promotion de la formation à distance La recherche et le développement La production d’outils d’apprentissage Des services sur mesure Le mandat des commissions scolaires L’information sur l’offre de cours L’accueil et l’inscription des apprenants Le soutien et le suivi des apprentissages La passation des examens 1.Présentation du Cégep@distance et de la SOFAD

7. Le profil de la clientèle Selon le sexe Au secondaire : 45 % (H), 55 % (F) Au collégial : 36 % (H), 64 % (F) Selon l’âge Au secondaire : 65 % ont moins de 25 ans Au collégial : 22 ans (C), 28 ans (FC) Selon le lieu de résidence Au secondaire : très variable selon les régions Au collégial : reflet de la démographie des régions du Québec 1.Présentation du Cégep@distance et de la SOFAD

8. La formation à distance La formation à distance est un apprentissage planifié qui se déroule normalement dans un endroit différent de l’enseignement et qui ainsi, requiert des techniques spéciales de conception de cours, des techniques de formation spéciales, des méthodes spéciales de communication par une technologie électronique ou autre, de même que des dispositifs organisationnels et administratifs spéciaux.Distance Education - A Systems ViewM.G. Moore et G. Kearsley, Wadsworth ed., New York, 1996 La formation à distance vs la formation en ligne 2. Laformation à distance, la formation en ligne et la politique de formation continue

9. La formation à distance vs la formation en ligne… La formation en ligne La formation par l’Internet (Intranet et Extranet), aussi connue sous le nom d’apprentissage sur le Web.Réseau Ontarien du savoir au service de l’éducation 2.La formation à distance, la formation en ligne et la politique de formation continue

10. Les effets de la politique sur la formation à distance et la formation en ligne Des attentes qui demeurent Une véritable politique de la formation à distance et de la formation en ligne Un plan de développement de la formation à distance Un interlocuteur responsable du dossier au MEQ 2. Laformation à distance, la formation en ligne et la politique de formation continue

11. Les effets de la politique sur la formation à distance et la formation en ligne… Des effets indirects constatés L’entente SOFAD - MEQ - réseau(au secondaire) Le sous-comité mixte de travail (au secondaire) Un appui manifeste au développement de la formation en ligne 2. Laformation à distance, la formation en ligne et la politique de formation continue

12. L’offre de cours en formation générale … en français et en anglais Le chantier de la réforme du curriculum L’implantation des tests GED-TS Pour assurer la formation de base aux adultes 3. Ce qui se fait enformation à distance en lien avec les quatre orientations de la politique

13. Pour maintenir et rehausser le niveau de compétences des adultes Au secondaire L’offre de cours à distance en formation professionnelle L’offre de cours sur mesure (ex. Pesticides avec le MENV) Au collégial L’offre de cours à distance en formation technique Des partenariats avec des entreprises et des organismes pour le développement de la formation continue 3. Ce qui se fait enformation à distance en lien avec les quatre orientations de la politique

14. Pour valoriser les acquis et les compétences par une reconnaissance officielle Des interventions peu nombreuses et selon des pratiques peu diversifiées Des projets nouveaux qui misent sur la formation à distance et la formation en ligne Le portfolio électronique Une démarche sur les besoins de formation des intervenants en reconnaissance des acquis L’implantation des tests GED-TS et d’une formation préparatoire à distance 3. Ce qui se fait enformation à distance en lien avec les quatre orientations de la politique

15. Lever les obstacles à l’accessibilité et à la persévérance La politique souligne les contributions potentielles de la formation à distance et de la formation en ligne à ces objectifs En lien avec l’orientation de diversification des lieux et des modes de formation Invitation à élargir et moderniser l’offre Favoriser l’expression de la demande 3. Ce qui se fait enformation à distance en lien avec les quatre orientations de la politique

16. La croissance des effectifs Lever les obstacles à l’accessibilité et à la persévérance… Évolution des inscriptions au Cégep@distance 3. Ce qui se fait enformation à distance en lien avec les quatre orientations de la politique

17. Lever les obstacles à l’accessibilité et à la persévérance… Des initiatives variées pour contrer les obstacles à la persévérance La disponibilité des outils et des services de soutien et encadrement Le développement d'approches pédagogiques adaptées à la clientèle adulte inscrite à la formation à distance Les mécanismes de suivi et la réduction des délais d’intervention Les partenariats avec les collèges pour favoriser la diplômation Les relances faites auprès des étudiants 3. Ce qui se fait en formation à distance en lien avec les quatre orientations de la politique

18. Des projets de recherche et de développement Contribution au projet du GIREFAD sur l’encadrement des apprenants (impliquant les concepteurs, les tuteurs et les apprenants) Participation au projet interinstitutionnel sur l’amélioration de la persévérance dans les cours en ligne (à l’ordre collégial ) Lever les obstacles à l’accessibilité et à la persévérance… 3. Ce qui se fait enformation à distance en lien avec les quatre orientations de la politique

19. Opportunités pour la formation à distance Une plus grande efficacité de nos interventions par les NTIC L’ouverture de plus en plus grande à des modèles pédagogiques diversifiés La place de la FD dans le développement de la reconnaissance des acquis Le transfert des outils et des pratiques de la FD vers d’autres secteurs de nos réseaux (les jeunes, la clientèle immigrante, etc.) Les possibilités de marchés à l'étranger 4. Enjeux et perspectives

20. Conditions requises pour le développement de la formation à distance Des investissements additionnels pour l’élargissement et la modernisation de l’offre Un soutien gouvernemental pour les activités de reconnaissance et de promotion de la formation à distance L’adaptation des pratiques de la formation à distance Le suivi des développements et des innovations technologiques L’ouverture à des partenariats au sein de nos réseaux et à l’extérieur 4. Enjeux et perspectives

21. La parole est à vous! Questions Échanges 5. Période de questions et d’échanges