550 likes | 679 Views
Jak efektivně komunikovat ve škole. 9 . 11. 2012 Hradec Králové. Komunikace. lat. communicare. Subjekty. organismy, které jsou schopny vzájemně sdílet informace a významy (tj. vysílat a přijímat sdělení určitého typu). Informace a význam. CO SDĚLUJEME Informace – co říkáme (denotát)
E N D
Jak efektivně komunikovat ve škole 9. 11. 2012 Hradec Králové
Komunikace • lat. communicare
Subjekty • organismy, které jsou schopny vzájemně sdílet informace a významy (tj. vysílat a přijímat sdělení určitého typu)
Informace a význam • CO SDĚLUJEME Informace – co říkáme (denotát) Význam – co tím chceme říct (konotát)
Informace a význam • ČÍM A JAK SDĚLUJEME (komunikační prostředky)
Komunikace a sdílení • SKRZE CO SDĚLUJEME = MÉDIUM
X Komunikační proces
Jak efektivně komunikovat ve škole? Vybrané náměty pro učitele, inspirované školami pro jiné…
Subjekty • organismy, které jsou schopny vzájemně sdílet informace a významy (tj. vysílat a přijímat sdělení určitého typu)
Informace a význam • CO SDĚLUJEME Informace – co říkáme (denotát) Význam – co tím chceme říct (konotát)
Informace a význam • ČÍM A JAK SDĚLUJEME (komunikační prostředky)
Komunikace a sdílení • SKRZE CO SDĚLUJEME = MÉDIUM
X Komunikační proces
CO SDĚLOVAT? Jaká je kapacita krátkodobé paměti? Jaká je kapacita celkové paměti? 3581 TB
průměrný počet slov ve vyučovací hodině: • učitel ??? • žák ???
průměrný počet slov ve vyučovací hodině: • učitel 2976 • třída 616 • Učitel hovoří v průměrné hodině 5x více než všichni žáci dohromady
Kolik slov si vyslechne průměrný žák za 9 let povinné školní docházky?
DÁVEJTE PROSTOR ŽÁKŮM, ABY INFORMACE ZÍSKÁVALI SAMI
DOVOLTE ŽÁKŮM PREZENTOVAT NABITÉ KOMPETENCE RŮZNÝMI ZPŮSOBY (Renzulli)
PRACUJTE S ODHADY Tak Kolik slov si vyslechne průměrný žák za 9 let povinné školní docházky? Řádově? 31 816 800 266 112 A kolik slov sám řekne?
Řeč je ve škole devalvována z nástroje myšlení na „mluvení bez myšlení´.“ (Machalová 2006, s. 310)
Jana Marie Havigerová experiment = součást projektu Informační chování nadaných dětí vpregramotném období
Informační chování • Zrození otázek • Otázky v souvislostech • Jak využívat otázky ve škole
Informační chování • chování, které jedinec produkuje za účelem získání informací • Informační potřeba – vím, že něco nevím a chtěl bych vědět • Vlastní informační chování – pátrám po odpovědi • v lidské mysli (tzv. vnitřní chování) • ve vztahu k lidem • ve vztahu k informačním prostředkům • Nasycení potřeby a pocit uspokojení x frustrace (agrese, apatie) • Bod 2 společný jmenovatel: otázky ptám se sám sebe, zeptám se někoho nebo položím dotaz ve vyhledavači
Zrození otázek • Informační chování - otázky - produkujeme od nejútlejšího věku… • Tak přijde ta osoba s tím teplým nápojem v těle nebo ne?
Zrození otázek • Na počátku je vždy zvědavost – zajímalo by mě, co se stane, když…? Copak se asi stane, když do toho pořádně praštím?
Zrození otázek • Informační chování nás provází po celý život Jakou známku z té písemky asi dostanu?
Zrození otázek • Život bez něj ani není možný… Je jedlá? …nebo není?
Zrození otázek Položení otázky souvisí s myšlením – kdo klade otázky, myslí. Být? …či nebýt?
Otázky v souvislostech • Kognitivní procesy • Výsledek myšlenkových procesů • Spouštěč myšlení • Uzavřené otázky – konvergentní myšlení • Otevřené otázky – divergentní myšlení • Podněcovač paměti (mozaika) • Emočně a sociálně • Jsou projevem zájmu • Podporují dobré vztahy
Kdo se moc ptá, moc se dozví… Platí to i ve škole?
Ve škole se člověk dozví tolik, že už se radši ani neptá…. Osobní zkušenost
Otázky ve škole? Český národní korpus
85% učitel (z toho ½ doplňkové, ½ uzavřené) 15% třída = průměrně 0.33 otázky na 1 žáka
Učitelské desatero • Klaďte otázky různých úrovní – viz Bloomovasedmikráska • Klaďte otevřené doplňovací otázky, spíše než uzavřené • Klaďte otázky s otevřeným koncem • Klaďte otázky podporující divergentní myšlení • Nikdy se nespokojte s jedinou odpovědí! • Klaďte otázky obecně celé třídě • Ponechte tázanému čas na odpověď • Klaďte jednoznačné otázky • V jednom okamžiku klaďte vždy jen jednu otázku • Neodpovídejte na své vlastní otázky