Monika Gołubiew dyrektor PP-P nr 7 w Gdańsku

1. Wspomaganie wychowawczej i edukacyjnej funkcji rodziny i szkoły jako statutowe zadania publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej Monika Gołubiew dyrektor PP-P nr 7 w Gdańsku

2. publiczne poradnie psychologiczno- pedagogiczne • w Polsce funkcjonuje 559 publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych • w woj. pomorskim funkcjonuje 29 publicznych poradni psychologiczno- pedagogicznych a także • 13 niepublicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych

3. publiczne poradnie funkcjonują w oparciu o • rozporządzenie MENiS z dnia 11 grudnia 2002 roku w sprawie ramowego statutu publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznych poradni specjalistycznej (Dz.U. z 2002 roku nr 223, poz. 1869) • rozporządzenie MENiS z dnia 11 grudnia 2002 roku w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych, w tym publicznych poradni specjalistycznych (Dz.U. z 2003 roku nr 5, poz. 46) • rozporządzenie MEN z dnia 18 września 2008 roku w sprawie orzeczeń i opinii wydawanych przez zespoły orzekające działające w publicznych poradniach psychologiczno-pedagogicznych (Dz.U. z 2008 roku nr 173, poz. 1072)

4. publiczna poradnia psychologiczno-pedagogiczna „udziela dzieciom i młodzieży pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym pomocy logopedycznej, pomocy w wyborze kierunku kształcenia i zawodu, a także udziela rodzicom i nauczycielom pomocy psychologiczno-pedagogicznej związanej z wychowaniem i kształceniem dzieci i młodzieży”

5. publiczna poradnia psychologiczno-pedagogiczna • jest placówką edukacyjno/pomocową • usługi świadczy bezpłatnie • nie wymaga skierowań

6. poradnia psychologiczno-pedagogiczna swoje zadania/pomoc realizuje poprzez • diagnozy (psychologiczne, pedagogiczne, logopedyczne, lekarskie) • terapie (psychologiczne, pedagogiczne, logopedyczne) • konsultacje (wielozakresowe porady) • psychoedukacje (szkolenia) • rehabilitacje • doradztwo (przeważnie zawodoznawcze) • mediacje • interwencje w środowisku ucznia • działalność profilaktyczną (prozdrowotną zapobieganie uzależnieniom) • działalność informacyjną

7. zgodnie z rozporządzeniem MENiS z dnia 11 grudnia 2002 roku w sprawie szczegółowych działań publicznych poradni psychologiczno- pedagogicznych... do zadań poradni należy • wspomaganie wszechstronnego rozwoju dzieci i młodzieży, efektywności uczenia się, nabywania i rozwijania umiejętności negocjacyjnego rozwiązywania konfliktów i problemów oraz innych umiejętności z zakresu komunikacji społecznej • profilaktyka uzależnień i innych problemów dzieci i młodzieży, udzielanie pomocy psychologiczno- pedagogicznej dzieciom i młodzieży z grup ryzyka • terapia zaburzeń rozwojowych i zachowań dysfunkcyjnych • pomoc uczniom w dokonywaniu wyboru kierunku kształcenia, zawodu i planowania kariery zawodowej • prowadzenie edukacji prozdrowotnej wśród dzieci, rodziców i nauczycieli • pomoc rodzicom i nauczycielom w diagnozowaniu i rozwijaniu potencjalnych możliwości oraz mocnych stron uczniów

8. zadania publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej cd. • wspomaganie wychowawczej i edukacyjnej funkcji rodziny • wspomaganie wychowawczej i edukacyjnej funkcji szkoły

9. realizacja zadania „Wspomaganie wychowawczej i edukacyjnej funkcji rodziny” • udzielanie rodzicom wielozakresowych porad po badaniach diagnostycznych, także po badaniach przesiewowych (omawianie wyników badań, wydawanie opinii, orzeczeń, objaśnianie zaleceń – tzw. porady po badaniach) • udzielanie rodzicom wielozakresowych porad i konsultacji osobistych (na terenie poradni oraz podczas dyżurów pełnionych na terenie szkół i placówek) lub telefonicznych (czasem anonimowo jako „telefon zaufania”) – zgodnie ze zgłaszanym problemem (tzw. porady bez badań)

10. realizacja zadania „Wspomaganie wychowawczej i edukacyjnej funkcji rodziny” cd. • popularyzowanie wiedzy na temat wychowania oraz zaburzeń rozwojowych i sposobów radzenia sobie w różnych sytuacjach poprzez: - udostępnianie nieodpłatnie poradników oraz polecanie fachowej literatury dostępnej na rynku księgarskim - przekazywanie materiałów tematycznych opracowywanych przez nauczycieli poradni - zamieszczanie informacji na gazetkach tematycznych eksponowanych w budynku poradni - zamieszczanie materiałów tematycznych na stronie internetowej poradni i publikowanie ich w Internecie, - popularyzowanie wiedzy z zakresu pedagogiki, psychologii i logopedii poprzez środki masowego przekazu (udział w audycjach radiowych, telewizyjnych zamieszczanie artykułów w prasie)

11. realizacja zadania „Wspomaganie wychowawczej i edukacyjnej funkcji rodziny” cd. • prowadzenie zajęć grupowych tzw.: „Szkoły dla rodziców” lub „Warsztatów umiejętności wychowawczych” dotyczących sposobów rozwiązywania problemów wychowawczych (dla rodziców dzieci w różnych grupach wiekowych) • prowadzenie terapii całych rodzin – systemowa terapia rodziny, rodzinna terapia jąkania i inne • zapewnienie udziału rodziców w terapii dziecka w charakterze obserwatora (np. terapia logopedyczna) lub ko – terapeuty (np. zajęcia ruchem rozwijającym W. Sherbourne) • prowadzenie mediacji rodzinnej: rodzice – dzieci (w okresie dojrzewania)

12. jeden warunek • rodzic, a często oboje rodzice, muszą chcieć pomóc swojemu dziecku, muszą być gotowi na przyjęcie porad i wskazówek specjalistów poradni, muszą znaleźć czas na pracę i rozmowęze swoim dzieckiem!!!

13. utrudnienia w realizacji zadania • tzw. rejonizacja poradni a konieczność objęcia opieką i terapią całej rodziny • odległość domu od poradni a uciążliwość dostępu szczególnie odnośnie prowadzonych terapii • trudności w dotarciu do innych, bardziej wyspecjalizowanych instytucji wspierających rodzinę, szczególnie w zakresie konieczności długoterminowej i bardzo specjalistycznej terapii

14. realizacja zadania „Wspomaganie wychowawczej i edukacyjnej funkcji szkoły” • udzielanie nauczycielom wielozakresowych porad i konsultacji osobistych (na terenie poradni oraz podczas dyżurów pełnionych na terenie szkół i placówek) lub telefonicznych (czasem anonimowych) – zgodnie ze zgłaszanym problemem • dzielenie się wiedzą i doświadczeniem nauczycieli poradni z nauczycielami szkół i placówek podczas samokształceniowych spotkań z psychologami, pedagogami oraz logopedami szkolnymi (także grupy wsparcia)

15. realizacja zadania „Wspomaganie wychowawczej i edukacyjnej funkcji szkoły” cd. • przekazywanie nauczycielom szkół i placówek wypracowanych lub pozyskanych materiałów dot. szeroko rozumianego wychowania i kształcenia dzieci i młodzieży (ulotki, poradniki, wskazówki do pracy) • uczestniczenie w szkoleniowych posiedzeniach rad pedagogicznych szkół i placówek, dzielenie się wiedzą, prowadzenie prelekcji i warsztatów na „zamówiony” temat • prowadzenie spotkań szkoleniowych (psychoedukacyjnych) dla nauczycieli szkół i placówek tzw. „Szkół dla wychowawców” czy „Warsztatów umiejętności wychowawczych”– stosownie do etapu edukacyjnego i innych

16. realizacja zadania „Wspomaganie wychowawczej i edukacyjnej funkcji szkoły” cd. • podejmowanie różnorodnych działań na terenie szkół i placówek, w tym: - prowadzenie wspólnych warsztatów dla uczniów i dla ich nauczycieli (z wielu zakresów) - obserwacja ucznia/uczniów w klasie w celu postawienia właściwej diagnozy oraz udzielenia konkretnych porad z zakresu wychowania i nauczania danego ucznia lub rozwiązania problemu danego zespołu klasowego - podejmowanie interwencji w sytuacji nagłej i kryzysowej w środowisku szkolnym i klasowym - podejmowanie mediacji: nauczyciel - uczeń

17. jeden warunek • chęć i gotowość nauczycielido niesienia pomocy uczniowi i jego rodzinie, chęć i gotowość na przyjęcie uwag i pomocy świadczonej przez specjalistów z poradni!!!

18. utrudnienia w realizacji zadania • duża ilość szkół i placówek w rejonie działania • traktowanie opinii poradni jako swoistego panaceum na kłopoty ucznia w nauce • konieczność ochrony danych i nieujawniania informacji o uczniu

19. warunki niezbędne do lepszej pracy poradni w zakresie realizacji zadań • profesjonalne przygotowanie kadry pedagogicznej poradni – wielozakresowe, specjalistyczne, stosownie do zgłaszanych problemów • ciągłe nabywanie pracowników poradni kompetencji z zakresu współpracy z drugim człowiekiem – odnośnie słuchania, zrozumienia, empatii, właściwego przekazywania zaleceń i udzielania porad • usprawnianie współpracy z pedagogiem i psychologiem szkolnym, także w zakresie wspomagania ucznia i jego rodziny (zadania i działania szkoły, potem zadania i działania poradni)

20. cel realizacja zadań poradni szczęśliwe dziecko, zaspokajające swoje potrzeby jako pełnoprawny uczeń, członek rodziny i grupy rówieśniczej, rozwijający swoje zainteresowania i zgodnie z nimi budujący własną drogę zawodową z perspektywą odnalezienia swojego miejsca w dorosłym życiu

21. dziękuję za uwagę