La organización del I.E.S. “Pablo Serrano”

2. La organización del I.E.S. “Pablo Serrano” C/ Hermanas Zapata, 8 44500 ANDORRA (Teruel) Teléfono: 978 84 21 62 Fax: 978 844 224 WWW.iesandorra.es

3. El instituto que conocemos en la actualidad es el resultado de la unión de tres centros educativos: • El Instituto de Formación Profesional (Edificio A) • El Instituto de Bachillerato (Edificio B) • El antiguo Colegio de Endesa (Edificio C)

4. Este Instituto de Enseñanza Secundaria Obligatoria y postobligatoria da servicio a los pueblos de la Comarca Andorra-Sierra de Arcos: • Alacón • Alloza • Andorra • Ariño • Crivillén • Oliete • Alcorisa

8. POR UNA CULTURA DE CENTRO: reflexiones • Educar es una tarea compleja y muy exigente: La educación como Servicio Social. Único fin la CONVIVENCIA. • Los procesos de globalización afectan a todas nuestras actividades provocando una crisis de VALORES. • Estamos obligados a reflexionar y actuar en los procesos de enseñanza-aprendizaje donde profesores, alumnos y padres se involucren de una manera real. • Debemos adelantarnos a situaciones diarias mediante herramientas metodológicas basadas en la construcción y el conocimiento social, los sentimientos y las habilidades Sociales como ejes y claves del proceso educativo a corto plazo.

9. POR UNA CULTURA DE CENTRO: reflexiones • Necesidad de repartir responsabilidades a los sectores implicados en la tarea de educar: toda la sociedad. • Necesidad y obligación de abrir los centros a su entorno, dotándolo de contenido y optimizando los recursos. • La institución escolar no puede ser una isla rompiendo el divorcio entre la escuela y su entorno con proyectos educativos. • La importancia y necesidad que las familias estén en contacto permanente con el centro.

12. Descripción del Programa: destinado a mejorar las perspectivas escolares de los alumnos con dificultades en los tres primeros cursos de Educación Secundaria Obligatoria, a través del trabajo o apoyo organizado en horario extraescolar para la adquisición de destrezas básicas, de la mejora en el hábito lector y de la incorporación plena al ritmo de trabajo ordinario y a las exigencias de las diferentes materias.

13. b) Objetivos: • Adquirir hábitos de organización y constancia en el trabajo. • Mejorar las habilidades y actitudes asociadas a la lectura. • Asentar conocimientos y destrezas de las áreas instrumentales. • Motivar hacia el estudio. • Aumentar su autoestima. • Conseguir su integración social. • c) Selección de alumnos: • Por el equipo de profesores, a propuesta del tutor. • Supervisada por Jefatura de Estudios y D.O. • Información compartida Centro-SSB de la Comarca. • d) Perfil: • Presentan dificultades y problemas en el aprendizaje. • Ausencia de hábitos de trabajo. • Escasez de motivación para el estudio. • Retraso en el proceso de maduración personal. • Inadecuada integración en el grupo, en el centro y en el entorno.

14. e) Aplicación:

17. ¿QUÉ ES? Programa extraordinario de Atención a la Diversidad. • Denominación del Programa: Unidades de Intervención Educativa Específica. • Diseño del programa: • Formación Básica 12 horas • F. P. Práctica de Taller 12 h. • Educación Física: 2 h. • Música: 2 h. • Tutoría: 1 h. • Informática: 1 h. • Trabajan un número reducido de profesores. • ¿A QUIÉN VA DIRIGIDO?. Alumnos con necesidades especiales: • retraso escolar • serios problemas de conducta. • difícil atención dentro del aula ordinaria • graves dificultades de adaptación escolar. • riesgo de abandono prematuro del Sistema Educativo. • Dos grupos: U.I.E.E. 1 (14 años) y U.I.E.E. 2 (15 años).

18. ¿CÓMO? • Profesorado sensible a este tipo de alumnado. • Programa adaptado a las necesidades del grupo. • Competencias personales (HHSS, Autoestima, Afectividad,…). • Competencias Profesionales (Talleres, Iniciación Profesional, Prácticas Laborales…) • Seguimiento individualizado para la asistencia y el aprovechamiento del Programa. • Contacto permanente con las familias y el entorno social. DIEZ años de experiencia nos avalan . A lo largo de este curso escolar un grupo de profesores está trabajando en un Seminario para mejorar el programa y la atención a este tipo de alumnado.

19. EDUCALLE • Nace de la necesidad de atender a alumnos con características similares a las descritas en el Programa anterior (UIEE) con las diferencias: • edad (menores de 14 años) • situación sociofamiliar de mayor gravedad. • Con EDUCALLE queremos: • dar respuesta a estos alumnos. • evitar su rechazo total al sistema escolar. • favorecer su integración escolar y social. • prevenir posibles conductas delictivas.

20. EDUCALLE • Contamos, queremos y DEBEMOS trabajar de forma multidisciplinar: • Colaboración de alumnos y exalumnos. • Jefatura de Estudios y D.O. • Personal de Mantenimiento del I.E.S. • Ayuntamiento (Brigada Municipal…) • Servicios Sociales de Base • Menores. • Fiscalía.

21. Atención al alumnado inmigrante • El objetivo general de este Proyecto es conseguir la integración escolar de todo el alumnado inmigrante facilitando su integración social y cultural, con independencia de su lengua, cultura, condición social y origen. • Las necesidades educativas que presenta el alumnado de origen inmigrante que accede al Instituto Pablo Serrano de Andorra pueden clasificarse en tres ámbitos: • Necesidades lingüísticas. • Necesidades curriculares. • Necesidades tutoriales.

22. Atención al alumnado inmigrante El objetivo general de este Proyecto es conseguir la integración escolar de todo el alumnado inmigrante facilitando su integración social y cultural, con independencia de su lengua, cultura, condición social y origen.

23. Objetivos generales • Facilitar la integración de las diferencias culturales potenciando el respeto y el mutuo conocimiento de las mismas. • Erradicar comportamientos xenófobos, racistas, intolerantes y violentos. • Conseguir hacer un Centro Abierto donde se respeten y convivan todas las culturas. • Conocer y modificar estereotipos y prejuicios sobre los diferentes grupos minoritarios. • Tomar conciencia por parte de: padres, profesores y alumnos de las diferentes culturas y reconocer las diferencias como algo positivo.

24. Objetivos generales • Promover actitudes, conductas y cambios sociales positivos que eviten la discriminación y favorezcan relaciones positivas entre culturas. • Estudiar el concepto de cultura en su dimensión dinámica y abierta. • Deshacer falsas creencias acerca de cultura e inmigración. • Valorar las aportaciones culturales que realizan las personas inmigrantes. • Reflexionar sobre la importancia del acercamiento y el intercambio cultural.

25. ACTIVIDADES • Señalética y calendario • Señalizaciónde todas las estancias del centro en los diferentes idiomas. • Calendario multicultural “Estamos de fiesta”, reflejando en el mismo las fiestas más destacadas de cada país y actos que se realizan en los mismos. • Tutoría • Visionado de cortos interculturales, dirigidos a padres, profesores y alumnos. Tras el visionado se realiza una puesta en común y un análisis crítico. • Elaboración de materiales interactivosen una webquest que posteriormente se pondrá en práctica en tutoría.

26. ACTIVIDADES • Elaboración de material por los Departamentos: • Biología: Confección de un álbum de flora y fauna de diferentes países. Proyección de dos documentales: “La ciencia árabe” y “Marie Curie”. • Música: Recopilación y trabajo con canciones y danzas del mundo. • Lengua: Taller de lectura y escritura intercultural. • Inglés: Diccionario visual de las lenguas. • Educación Física: Conocimiento de diversos juegos del mundo.

28. ¿Quiénes somos? “Por tu salud” es un proyecto de promoción de la salud con jóvenes desarrollado por un equipo multidisciplinar formado por técnicos psicosociales y educadores que representa a todos ámbitos comunitarios. • Áreas de trabajo • Habilidades sociales. • Prevención de trastornos alimenticios. • Prevención de drogodependencias. • Educación afectivo-sexual. • Prevención del SIDA. • Educación intercultural. • Educación para la igualdad.

29. Taller de Padres • Importancia y necesidad que las familias estén en contacto y permanente con su centro. • La escuela de padres debe ser un foro de debate y reflexión. • Equipo interdisciplinar que coordina, plantea y define pautas y herramientas en la comunicación entre familia y sus hijos, familia y centro, centro y alumnos. • Otro elemento metodológico a parte seria resolver aspectos que preocupan en el día a día (el punto de partida en que equivocarse o cometer errores es normal) • Importante que los padres participen en la vida cotidiana de los centros, creando foros y hablando de la realidad social, colaborando en actividades concretas, en definitiva los padres deben volver al colegio. • El lugar de encuentro han sido los sábados por la mañana en el IES.

30. Justificación • El IES Pablo Serrano (contextualización). • Sensibilidad especial hacia el colectivo de jóvenes. • Ocio saludable (participación en la vida económica, social y cultural). • No es un proyecto aislado.

31. OBJETIVOS • Promover la participación de los jóvenes en actividades creadas a partir de sus propios intereses y motivaciones. • Favorecer e impulsar el asociacionismo. • Fomentar actividades que intensifiquen la relación de la comunidad escolar con su entorno. • Propiciar y apoyar el funcionamiento de las AMPAS como instrumento de refuerzo del compromiso y el esfuerzo compartido. • Sentir los espacios del Centro como propios. • Reducir la sensación de aburrimiento. • Mecanismos de cooperación entre entidades.

32. METODOLOGÍA • Activa, de participación y basada en los intereses de los jóvenes. • Propuesta de actividades flexible y abierta, (reorganización constante). • Los mayores como referente de los pequeños. • PROCESO: • Encuestas, • Proyecto de intervención, • Reuniones con los alumnos e informar, • Coordinación del Programa, • Recogida de información (feed-back), • Opinión de los alumnos sobre las actividades.

33. Formación Profesional (Centro colaborador del Inaem) • Talleres de inserción social. • Incorporamos la política de calidad a la formación profesional, tanto reglada como continua u ocupacional. • Impulsar el desarrollo profesional de los jóvenes y trabajadores. • Incorporación al mercado laboral con garantía de exito, haciendo atractiva su contratación por las empresas radicadas en la zona. • Nuestro servicio educativo debe intentar satisfacer las necesidades y espectativas de toda la comunidad educativa. • Liderar y promover la gestión más eficaz de todos los recursos materiales y humanos. Interviniendo en los procesos y consiguiendo niveles de calidad objetivamente medibles, constatables y revisables y por tanto sostenibles y duraderos. • Cada persona del IES es responsable de la calidad de su trabajo.

34. Estamos CERCA, llegamos LEJOS C/ Hermanas Zapata, 8 44500 ANDORRA (Teruel) Teléfono: 978 84 21 62 Fax: 978 844 224 WWW.iesandorra.es