WORKSHOP “WORKING WITH YOUTH ” RADIONICA “ Rad sa mladima ”

1. Zlatibor, Čigota maj 2008. Nemanja Tenjović Youth voices koordinator WORKSHOP “WORKING WITH YOUTH”RADIONICA “Radsamladima”

2. Rečnik termina... • Omladinski program: programi za mlade, planirani sa ciljem ličnog i socijalnog razvoja mladih, u odnosu na prava i potrebe mladih u određenoj zajednici (programi osnaživanja, programi prevencije) • Razvoj zajednice: bazični koncept u modelu rada mladi - odrasli u jednoj zajednici, gde se taj rad odvija po principu međuzavisnosti i zajedničkog interesa • Međusektorska saradnja: saradnja među različitim državnim institucijama i nevladinim organizacijama, kao i poslovnog sektora, koji imaju slične ciljeve i vizije razvoja zajednice i gde su zajednički interesi temelj principa socijalnog dijaloga (dobra volja i međusobno poverenje među učesnicima)

3. Rečnik termina... • Omladinska politika:omladinska politika na opštinskom nivou predstavlja integrisani sistem podrske za mlade zasnovan na partnerstvu svih relevantnih organizacija, institucija koje zajednički rade na donošenju i primeni koherentnog seta strateških mera. Elementi sistema lokalne politike za mlade jesu omladinske organizacije, prostor za mlade, lokalni akcioni plan za mlade, opštinska struktura, budžetska linija za mlade, institucionalne strukture učešća mladih • Omladinski rad: rad sa mladima cija svrha jeste da semladima pruzi podrska u specificnom razvojnom periodu osamostaljivanja I prelaska u odraslo doba takosto ce I zdravstveni radnici facilitirati (podrzavai) njihov licni I socijalni razvoj. Jedinstvenost ovog rada je njegova karakteristika da je on planski, odnosno ciljano obrazovnog karaktera. • Drustveno odgovorno ponosanje – ideja drustvene odgovornosti pojedinaca/ki I institucija, koja je vezana za princip odrzivog razvoja, gde je osnova ideje zalaganje I merenje uticaja svojih stvarnih I potencijalnih odluka I ponasanja na drustveno I prirodno okruzenje. Ovaj koncept podrazumeva razvoj individuale I kolektivne svesti o posledicama svoji odluka I ponasanja na globalnom nivou.

4. ?ŠTA JE OMLADINSKI RAD? • Tačno definisanje omladinskog rada je vrlo kompleksno I u samoj EU tačna definicija je još uvek u procesu definisanja. • Čak I naziv osobe koja se bavi ovom vrstom rada varira od zemlje do zemlje: Omladinski radnik/ca, Kulturalni animator/ka, Socio-pedagog/socijalni edukator • Rad sa mladima može biti okarakterisan I kao “mešavina” aktivnosti koje su bazirane na slobodnom vremenu, neformalnom obrazovanju I socio-političke odgovornosti. Ono sto je zajedničko svim aktivnostima je da mladima pružaju obrazovne aktivnosti • Deo je neformalnog obrazovanja ciji su korisnici mladi izmedju 11 I 25 godina (29 u Vojvodini) I njegov osnovni cilj je da socijalno obrazuje mlade (razvoj vrednosti) • Njegova svrha je da se mladima pruža podrška u specifičnom razvojnom periodu osamostaljivanja I prelaska u odraslo doba, tako što ćete vi biti ti koji će potpomagati njihov lični I socijalni razvoj.

5. TIPOVI OMLADINSKOG RADA • Ferguson, Pens I Denholm ističu da je omladinski rad uobličen istorijskim, političkim, socijalnim I ekonomskim faktorima, te postoje značajne razlike u prirodi, strukturi I fokusu omladinskog rada u različitim zemljama. • Prema Benksu postoje četiri kvalifikacije omladinskog rada: • Oml. Rad baziran na ličnom I socijalnom razvoju – namenjen za račlicite ciljane grupe mladih, koji koristi aktivnosti bazirane na slobodnom vremenu, ali sa ciljem sprovodjenja NFOa I učenja • Preventivni omladinski rad– koji moze biti usko vezan za odredjenu ciljanu grupu definisanu po uzrastu ili pak u zajednici, sa ciljem smanjenja zloupotrebe psihoaktivnih supstanci ili kriminala.

6. TIPOVI OMLADINSKOG RADA • Socijalni omladinski rad– gde je rad putem savetovanja usmeren na mlade sa specifičnim individualnim problemima poput nepohadjanja škole, seksualnog zlostavljanja ili maloletničke delikvencije. • Oml. Rad baziran na slobodnom vremenu– u ovom tipu ne postoji namerno obrazovni karakter jer ne podstiče na učenje.

7. (5.) Oml. Radbazirannaaktivnostima • Naizgled vrlo sličan Benskovom Oml. Radu baziranom na slobodnom vremenu, no ovaj tip ima obrazovno ciljani karakter. • Predstavlja prvu stepenicu gde se mladi uključuju u oml.rad baziran na ličnom I socijalnom razvoju. Mladi uče putem imitacije gde vi, zdravstveni radnici predstavljate uzore, te kroz skriveni kurikulum mladi razvijaju vrednosti prihvatanja, razumevanja I empatije. ================================================ • KORISNE NAPOMENE: • Mladi nisu obavezni da učestvuju u vašim programima te ih morate kreirati tako da privuku I zainteresuju mlade ili ćete raditi tamo gde se oni nalaze. • Ovakva vrsta zasniva se na građenju pojedinačnih odnosa između vas I mladih tako da možete odgovarajuće da reagujete na sve njihove potrebe. • Ovakvi programi mogu biti kreirani od strane samih zdravstvenih radnika/ca ali sve preporuke su da se konsultuju profesionalno obučeni omladinski radnici/ce (mogućnost su I vršnjački edukatori) za različite projekte, aktivnosti I programe

8. Tipoviomladinskogradapremametodologiji 1. Individualni rad –rad sa pojedincima/kama u cilju ličnog razvoja (“jedan na jedan”, savetovališta, sesije mentorstva…) Korisne napomene: Kod individualnog razgovora niste terapeuti/savetnici vec osobe u koje mlada osoba ima poverenje I koja aktivno sluša Ukoliko se nalazite u nekoj vrsti omladinskog kluba neophodno je da mladoj osobi obezbedite razgovor nasamo, bez prisustva drugih ljudi ali uz otvorena vrata prostorije gde se izvodi razgovor radi transparentnosti Informacije koje primite od mlade osobe u poverenju zadržite za sebe radi očuvanja integriteta osobe koja vam se poverila sve dok ne dodje do konsltacija sa pretpostavljenima ukoliko je informacija osetljive prirode (prekršaj zakona, sumnja na zlostavljanje…)

9. 2. Grupni rad • Metodologija gde nekolicina ljudi radi zajedno u grupi sa ciljem učenja gde sami učesnici/ce ili voditelji/ke obezbedjuju uslove za učenje (radionice, treninzi) • Korisne napomene: Osnovni elementi radionice: radionica mora biti okruženje u kojem se razvija osetljivost za tuđa osećanja I doživljaje, saradnja, tolerancija I empatija, razumevanje I poverenje, kao I odgovornost I briga za sebe I druge, minimalan broj ucesnika je 8, naglasak je na procesu otkrivanja I saznavanja, a ne na krajnjem ishodu, radionice mogu biti: kreativne –likovne, dramske, edukativne – preventivne, razvoj socijalnih vestina kao I sportske

10. 3. Razvoj zajednice • Metodologija koja unutar zajednice povezuje, osnažuje I obrazuje pojedince/ke, grupe I institucije da rade zajedno na osnovu zajedničkog cilja I potreba kako bi se postigla veća efektivnost I bolji rezultati, kolektivna je akcija koja se bavi različitim pitanjima koja imaju uticaj na život pojedinca, grupe I zajednice (primer: kampanja”Jedan pušač mnogo žrtava”) Korisne napomene: Budite otvoreni za saradnju, nedopustite da politička situacija utiče na vaše odluke vezane za kreiranje/implementiranje programa za mlade (nemoguća saradnja zbog različitih političkih opcija primer Novi Sad – grad, pokrajina)

11. Tipoviomladinskogradapremalokalitetu • Rad na ulici:predstavlja rad izvan omladinskih klubova I organizacija, prihvatljiv je za okoline gde mladi ne žele da učestvuju u aktivnostima u nekom omladinskom klubu jer se osećaju neprijatno (marginalizovane grupe), ili ukoliko isti ne postoji, ili je znatno udaljen od ciljne grupe • Izmesteni (deatached) omladinski rad: direktan rad sa mladim ljudima na njihovoj “teritoriji”(ulici, sportskim ternima, parkovima). Cilj je ostvariti poverenje I kreirati program / aktivnosti u skladu sa potrebama mladih ljudi, kao I obezbediti pristup informacijama (podela info letaka…) ovaj vid rada je veoma fleksibilan ali se, radi zaštite, preporučuje realizacija u paru b. Autric omladinski rad (engl. Outreach – izaći napolje I dosegnuti) Kratkoročna aktivnost/projekat sa ciljem uspostavljanja veze između organizacije/institucije ili agencije I populacije mladih u zajednici (kampanje, ulične akcije, festivali, forumi I tribine) 2. Omladinski kampovi I razmene

12. PRAKTICNI PRIMERI ZA ODABIRMETODOLOGIJE U ODNOSU NA SPECIFICNOST CILJNE GRUPE

13. KOMPETENCIJE U RADU SA MLADIMA • Resurs mladima: da biste radili sa mladima I bili im resurs neophodno je da posedujete sledeće osnovne kompetencije: -Posedovati znanje o razvojnim periodima mladih kao I o pitanjima I problemima koji se tiču mladih • Sposobnost pružanja usluga mentorstva mladima: uključivanje mladih u aktivnosti, stupanje u kontakt sa mladima, te da bude pozitivan uzor/model mladima • Veštine upravljanja razlicitim ponašanjima kao I pružanje primerenih intervencija • Veštine upravljanja grupnom dinamikom I sprovođenje efektivnog grupnog grada

14. Resurs porodicama: • da biste radili I sa porodicom mlade osobe I bili im resurs neophodno je da posedujete sledeće osnovne kompetencije: • Sposobnost stupanja u kontakt I održavanja odnosa sa porodicom mlade osobe, u cilju provođenja sveobuhvatnog intervencijskog plana za mlade • Resurs instituciji: • Da biste bili efektivan resurs svojoj instituciji kao osoba koja radi sa mladima morate imati sledeće kompetencije: • Veštine razvoja programa (planiranje, implemntacija, evaluacija programa) kako bi organizacija osigurala sprovođenje efektivnog I kvalitetnog programa/ usluga mladima • Osećaj za profesionalno ponašanje, primenu etičke prakse, te podržavanje integriteta I reputacije same organizacije

15. Resurs zajednici: • Da biste bili efektivan resurs svojoj zajednici kao osoba koja radi sa mladima morate imati sledeće kompetencije: • Znanje I sposobnosti za uključivanje partnera iz zajednice kroz efektivnu saradnju u cilju obezbedjivanja sistematičnih rešenja za mlade

16. Veštine verbalnekomunikacije… • Sumiranje (više misli u jednoj rečenici) • Pojašnjavanje (proveravanje razumevanja saopštenog) • Reflektovanje (isticanje izraženog doživljaja I njegovo razumevanje) • Parafraziranje (“vraćanje” sagovornika na ono što je saopštio njegovim rečima sa razumevanjem) • Objašnjavanje(Interpretacija prethodnih izjava sa ciljem pojašnjenja) • Otvoreno-zatvorena pitanja (postavljanje pitanja koja otvaraju mogućnost konkretnog odgovora, za razliku od sugestivnog pitanja, gde se može dobiti samo odgovor da ili ne) • Ohrabrivanje (upotreba pohvala I isticanje dobrih strana u davanju povratnih informacija) • Aktivno slusanje (pokazivanje sagovorniku/ci na različite načine da pratimo I razumemo ono sto nam govori – npr. Klimanje glavom, parafraziranje, postavljanje pitanja itd.)

17. Veštine neverbalne komunikacije… • Kontakt očima – kratko traje, nikako izbegavati ovaj momenat ili ga pustiti da traje predugo • Izraz lica – 6 osnovnih (radost, tuga, iznenađenje, strah, ljutnja I gađenje) • Fizički kontakt – najčešći rukovanje (pozdrav, potvrda dogovora ili prijateljstva) • Međusobni polozaj sagovonika/ca – najčešće zauzimamo sličan stav kao sagovornik sa kojim se slažemo, imati na umu: naginjanje prema sagovorniku pokazuje zainteresovanost ili zabrinutost a odmicanje distanciranost I sigurnost u sebe • Kretanje/gestovi – klimanje I odmahivanje glavom (da I ne) klimanje glavom služi kao povratna informacija onome koji govori I obično znači podršku I razumevanje • Lični prostor – imati na umu postojanje “ličnog prostora” u kom nijedna osoba ne zeli “uljeza”, taj prostor je uglavnom za dužinu ruke ispred vas • Prikazivanje sebe – naša odeca, šminka, nakit, tetovaze I ostalimodni dodaci predstavljaju načine izražavanja sebe. Način na koji se prikazujemo takođe upućuje na naš društveni položaj, etničku pripadnost, bračni status…

18. PRIORITETI OMLAINSKE PARTICIPACIJE IDENTIFIKOVANI OD STRANE MLADIH LJUDI KROZ METODOLOGIJU “GLAS MLADIH” • Budite prijateljski nastrojeni prema mladim ljudima – vasa licnost kao odrasle osobe je veoma vazna. Budite popustljiviji I slozite se sa mladima. Generalno gledajte da se zainteresujete da nas upoznate (mlade) • POSTOVANJE je kljucna rec • Pravite projekte koji su zabavni I interesantni na temem koje se ticu nas direktno • Pruzite mogucnosti drugim mladim ljudima – budite nam uzori • Pruzite nam priliku da kroz vase projekte/programe/aktivnosti upoznamo druge mlade ljude na lokalnom I internacionalnom nivou • Interaktivnost, igra I zabava • Pustite mlade da vode svoje programe ne dominirajte • Neophodno nam je da znamo da ce se nasa misljenja uvaziti I da ce biti delano na osnovu njih • Budite iskreni – pregovarajte o preprekama zajedno sa mladima • Prevazidjite osecaj bespomoci – imajte direktan fokus na nesto ili zapocnitre da radite na necem malom I budite realni • Obezbedite nacin da se glas mladih cuje – napravite kutiju sa predlozima – dozvoljava anonimnost, umetnicki/vizuelno – umetnost, fotografije, zvukovi itd. Forumi – licem u lice, putem interneta (online) • Obezbedite da mladi imaju osecaj ostvarenja I prepoznavanja njihovog posla – podrazumeva mogucnost da se rad mladih izlozi ili javno debatuje/da se prica o njemu npr. Razmena iskustava, dodela sertifikata ili jednostavno zabava po zavrsetku programa / projekta, novcano nagradite volonterske sate… • Potrudite se da mladi steknu interesantna I pozitivna iskustva- licna/zivotna iskustva – rad sa vrsnjacima, gradjenje zajednice, ucenje novih stvari I pomeranje stvari napred • Iskustva gde se sticu I vestine – timski rad, javni govor I pismenost (citanje, pisanje, kompjuterska pismenost itd.) • Pruzite im upute ali ih nemojte “bejbisitovati” – uputi mladima pomazu da ostanu na dobrom putu I da odrze fokus na ciljevima koje treba ostvariti. Uce kako da zapocnu I zavrse odredjeni program ali niako ne zelimo da imaju osecaj da im gledamo preko ramena dok rade nesto

19. Preporukeomladinskihradnikaizprakse: • Dobra priprema I informisanost • Praviti kompromise • Smisao za humor I spontanost • Vreme za samorefleksiju • Budite kreativni • Praktikuj ono sto propovedas • Budi spreman da ucis • Postuj mlade ljude kao ljude sa kojima saradjujes • Postavite jasne strukture I pravila • Trudite se da dajete sto vise licnih iskustava • Budite prirodni I otvoreno I opusteno pricajte o svim temama • Dajte pohvale • Budite spremni na skakljiva pitanja • Nikada ne radite sami • Nikada ne sklapati usmene dogovore pri saradnji sa drugim institucijama • Ne kompromituj mladu osobu sa kojom radis • Nemati duple standarde • Biti uredan cist ali ne I jako ustogljen • Ne istici negativne osobine, ne podsmevaj se • Ne nametati mladima misljenje I ne donositi odluke umesto njih • Ne potcenjivati sposobnosti mladih ljudi • Ne donositi zakljucke o nekome na osnovu njihovog izgleda, ponasanja, slusanja odredjenog zanra muzike I slicno

20. Servisi nakolnjeni mladima

22. KREIRANJE PROGRAMA ZA MLADE • Dobićete predložena znanja I veštine neophodne za vođenje omladinskih programa • Uporedićete, nadograditi ili povezati svoje znanje I Iskustvo sa predstavljenim modelom • Potrebno je imati razvijen plan za pojedinačne faze u ciklusu programa – bolja efikasnost

23. ? ciklus omladinskih programa ? • Predstavlja razvojnu shemu gde se na osnovu osnovnog cilja (lični I socijalni razvoj) I temeljnih principa u omladinskom radu, planira I realizuje omladinski program

24. Elementi u planiranju I dizajniranjuprogramazamlade • Odabir ciljne grupe • Analiza potreba ciljne grupe na osnovu karakteristika (uzrast, broj, lokacija, vrednosti I uverenja, specificni nacini ponasanja ciljne grupe, da li su I koje su programe do sada prosli) • Formiranje tima koji ce voditi program (obratiti paznju na motivaciju I potrebu za dodatnim treningom za odredjene kompetencije) I podela zadataka unutar tima • Odabir teme, ciljeva I zadataka, programa I metodologije • Vremenski raspored aktivnosti u fazama • Potrebni resursi (izrada budzeta, pronalazenje prostora, neophodna tehnicka oprema) • Saglasnost (ukoliko je neophodno, roditelja ili neke druge institucije) • Analiza mogucih poteskoca u realizaciji programa • Plan evaluacije programa I podnosenja izvestaja

25. Obavezne stvari za uraditi: • Analiza konteksta u kom se nalaze mladi • Konsultovanje sa mladima u vezi sa njihovim potrebama • Procena postojećih resursa • Uspostavljanje ciljeva • Dogovor o programu sa mladima • Realizacija I pracenje programa • Završetak I evaluacija programa

26. SHEMA RAZVOJA KURIKULUMA

27. Praktični primeri u odnosu na programska podrucija 1. Obrazovanje o zdravom načinu života • Razoj odgovornog stava prema zdravlju • Pružanje nformacija I razvijanje veština neophodnih za donošenje odluka o zdravom načinu života • Prevencija rizičnog ponašanja 2. Informacije, savetovanje I upravljanje • Mladi imaju potrebu za druženjem, podrškom I vođenjem od strane odraslih za kreiranje odnosa uzajamnog poštovanja I razumevanja • Podržati mlade da traže savete I da podele u poverenju različite stvari koje utiču na njihov lični I socijalni razvoj

28. Grupnirad:Kreiranjeprogramazamlade • Sa kolegama iz grupe osmisliti određen progam za mlade od ideje do implementacije sa načinima promovisanja programa među mladima… • Rad: 40 min. • Prezentacije: 20 min.

29. Elementi u planiranju I dizajniranjuprogramazamlade • Odabir ciljne grupe • Analiza potreba ciljne grupe na osnovu karakteristika (uzrast, broj, lokacija, vrednosti I uverenja, specificni nacini ponasanja ciljne grupe, da li su I koje su programe do sada prosli) • Formiranje tima koji ce voditi program (obratiti paznju na motivaciju I potrebu za dodatnim treningom za odredjene kompetencije) I podela zadataka unutar tima • Odabir teme, ciljeva I zadataka, programa I metodologije • Vremenski raspored aktivnosti u fazama • Potrebni resursi (izrada budzeta, pronalazenje prostora, neophodna tehnicka oprema) • Saglasnost (ukoliko je neophodno, roditelja ili neke druge institucije) • Analiza mogucih poteskoca u realizaciji programa • Plan evaluacije programa I podnosenja izvestaja

30. HVALA VAM NA PAZNJI… • Zlatibor, Čigota • Maj 2008. Facilitatori: • Erna Oklapi, Novi Pazar • Nemanja Tenjovic, Novi Sad prezentaciju napravio: Nemanja Tenjovic BYHP, Youth voices coordinator