INFORMO y me FORMO

1. INFORMO y me FORMO Producción de un informativo escolar en la comunidad educativa del corregimiento de Heredia (Chinú – Córdoba)

2. Datos Básicos Nombre Institución: IE Heredia (Chinú) Grado(s): Octavo y Noveno Áreas: Tecnología e Informática y Lengua Castellana Persona responsable del proyecto: Alvaro Bravo Florez Rector(a): Angelina Moreno Tovío

3. Descripción del Problema y Pregunta a Investigar En la población, en que se encuentra la Institución Educativa Heredia, prolifera el lenguaje popular y las expresiones espontaneas y costumbristas que frecuentemente rayan en el irrespeto y la poca prudencia. Y eso se ha ido transmitiendo de generación en generación, en la mayoría de los casos incidiendo en la expresión oral de nuestros estudiantes. Este tipo de problemáticas queremos afrontarlas por medio de la implementación de un medio escrito (INFORMATIVO ESTUDIANTIL.).

4. Buscaremos a través de este naciente medio involucrar a docentes de tecnología e Informática, directiva del colegio y docentes de lengua Castellana, así como a otros docentes para que incentiven y motiven la producción de textos escritos por parte del educando, además para que este se interese en narrar o hacer crónicas con base a las costumbres, tradiciones y sucesos de su contexto o entorno. Además buscar estrategias para hacer que esta propuesta sea sostenible y coherente con las necesidades comunicativas y colectivas de nuestra comunidad. El joven también considerara las experiencias pedagógicas que hayan tenido lugar dentro del contexto escolar, para su respectiva divulgación y promoción entre el equipo de profesores.

5. ESTANDAR INVOLUCRADO APROPIACIÓN Y USO DE LA TECNOLOGÍA Utilizo responsable y autónomamente las tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para aprender, investigar y comunicarme con otros en el mundo

6. JUSTIFICACIÓN Incrementar y mejorar la adquisición de competencias comunicativas de los educandos de grados octavo y noveno en la Institución Educativa Heredia de municipio de Chinú (Córdoba). Esta propuesta se fundamenta en la necesidad de la incorporación y consolidación de valores en los miembros de la comunidad educativa correspondiente, sobre todo de aquellos que se transmiten verbalmente, se piensa que a través de un informativo es posible incidir positivamente en una nueva y novedosa cultura de cambio y comunicación más respetuosa, diciente y significativa para el entorno.

7. OBJETIVOS • Implementar un Medio de Comunicación Escrito, periódico, o informativo escolar que se preocupe por la transmisión de valores y una nueva cultura del buen trato en la comunidad educativa de la Institución Educativa Heredia del municipio de Chinú. • Dominar los programas de edición de textos y diseño gráfico del PC. • Ampliar el dominio de las competencias comunicativas relacionadas con la expresión escrita de los jóvenes involucrados en PPA

8. PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS • Los niños tienen o cuentan con saberes previos. El docente debe considerar este hecho como una verdad y preocuparse por darle forma y direccionarlo en beneficio del entorno donde se encuentre el individuo. • Las TICs permiten el acceso, la búsqueda y el manejo de la información y potencializan los proceso educativos • El ser humano es sociable y racional, por lo tanto es posible su cambio y transformación en beneficio de la sociedad y el contexto donde este se encuentre.

9. ELEMENTOS CONCEPTUALES • Investigación, Producción y redacción de una noticia o suceso. • Edición de textos con el procesador de textos Microsoft Word. • Fotografía y edición de las éstas.

10. POBLACIÓN BENEFICIADA Se trabaja con estudiantes de los grados Octavo y Noveno de EBS, y con los docentes de Tecnología e Informática y el docente de lengua castellana. Pero indirectamente toda la comunidad se vera beneficiada con la propuesta, puesto que se trata de divulgar acontecimientos y sucesos que ocurran en el contexto.

11. CONTEXTO ESCOLAR La I. E. Heredia, se encuentra ubicado en el corregimiento que lleva el mismo nombre a 7,5 kilómetros de la cabecera municipal del municipio de Chinú, en la parte sur-oriental. La comunidad de Heredia son personas de bajos ingresos económicos que se sustentan de la cría de especies menores, como gallinas, carneros, cerdos, entre otros. Otros optan por la agricultura y siembra de Yuca, maíz, plátano, ñame. Otros padres de familia se dedican a la práctica del motaxismo como estrategia de sostenimiento de sus familias. Los jóvenes al terminar su bachillerato, en su gran mayoría, no presentan motivación para la continuación de sus estudios superiores, aumentando de esta forma la taza de desocupación en la región, sin embargo algunos pocos si se preocupan por encontrar oportunidades inicialmente laborales para sustentar sus actividades académicas.

12. MOMENTOS METODOLOGICOS • A partir de una convocatoria a estudiantes con vocación a la narración de sucesos e historias, se abren las puertas” para que participe la comunidad estudiantil. • Se le propone a los estudiantes que indaguen en la comunidad sobre las necesidades comunicativas o sucesos ocurridos en el transcurso de 15 días calendario, con el fin de depurar la redacción y pertinencia de lo seleccionado para posteriormente producir una edición que cubra este periodo de tiempo. • En el aula de informática el equipo de redacción (los mismos estudiantes) le dan forma, coherencia y sentido a los escrito para que sea comprensible a la comunidad estudiantil en general, pero que el mensaje que se quiere comunicar sea el que se pretendía en un comienzo. • Se imprimen varios ejemplares que se hacen llegar a los miembros de la comunidad educativa en general. • Se reciben comentarios, recomendaciones y sugerencias para tenerlas en cuenta en próximas ediciones del informativo.

13. PROCESO DE EVALUACIÓN DEL PPA • Se valora la objetividad de las noticias o las informaciones redactadas, la formas como se comunica, la redacción, la ortografía, coherencia, cohesión y pertinencia de lo que se pretende informar. • En reuniones del comité de redacción, integrado por los jóvenes que conforman el equipo, con los docentes de turno se revisa uno por uno los resultados de las indagaciones y noticias preparadas por los muchachos para determinar los elementos anteriormente mencionados. • Lo evalúan los docentes de Lengua castellana y tecnología e informática. • Cada quince días se valora el trabajo previo de indagación, selección y redacción de noticias.

14. EVIDENCIAS del PPA • Edición y publicación del primer Informativo producido bajo la metodología mencionada • Fotos de reunión del comité de redacción y revisión