« Osons jouer » Du bricolage au quiz interactif

1. « Osons jouer »Du bricolage au quiz interactif Le 29 novembre 2012 Osons jouer – Du bricolage au quizz interactif – Scienceinfuse UCL

2. Scienceinfuse • Antenne de Formation et de Promotion des Sciences de l’Université catholique de Louvain . • Promotion des sciences auprès des élèves et du grand public. • Adèle De Bont (adele.debont@uclouvain.be) • Sandrine Kivits(sandrine.kivits@uclouvain.be) Présentation Osons jouer – Du bricolage au quizz interactif – Scienceinfuse UCL

3. « Le jeu est une nécessité à la sélection naturelle, c’est un entrainement des instincts et donc une préparation à la vie ». Jouer en classe ? Réflexions introductives Risque d’une tension car le jeu doit respecter l’enfant ET permettre à l’enseignant d’atteindre ses objectifs. Diversité des jeux Il est complexe de définir le mot jeu compte tenu de la diversité des activités dénommées « jeux » : jeux olympiques, jeux de casino, jeux des enfants, jeux vidéos, etc. « on ne joue pas parce qu’on est jeune, on est jeune parce que l’on doit jouer » Osons jouer – Du bricolage au quizz interactif – Scienceinfuse UCL

4. Caractéristiques des jeux • Second degré • Le joueur doit être conscient que c’est un jeu • Il est essentiel que le nouveau cadre créé soit compris de tous les joueurs • Le second degré permet que l’activité du joueur soit découplée de ses conséquences habituelles. Réflexions introductives • Décision • Le joueur doit être libre de jouer ou de ne pas jouer. • Critère discriminant pour reconnaître un jeu : si l’activité est obligatoire, ce n’est plus un jeu. • Règles • Le jeu doit être cadré par des règles • Frivolité • Importance de la gratuité, de l’inutilité • Incertitude Osons jouer – Du bricolage au quizz interactif – Scienceinfuse UCL

5. Le jeu au sein de la séquence d’apprentissage • Le jeu doit faire partie d’une démarche globale. Evitons de « jouer pour jouer ». • Il est exploitable tout au long de la séquence d’apprentissage • support pour la créativité et la motivation • permet la construction d’une compétence • aide à ancrer les apprentissages, permet la maturation de certaines routines Réflexions introductives Autres avantages du jeu • Le jeu permet à l’enfant d’être au-dessus de son âge, de se grandir • Le jeu permet d’essaye de faire ce que l’on n’ose faire dans la « vraie vie » et de minimiser les conséquences de ses actes • Le jeu offre la possibilité d’expression aux enfants qui prennent moins la parole • En sciences, le jeu permet de rompre la barrière qui existe entre les scientifiques et le tout public. Osons jouer – Du bricolage au quizz interactif – Scienceinfuse UCL

6. Le jeu dans la démarche de recherche en sciences 6 Osons jouer – Du bricolage au quizz interactif – Scienceinfuse UCL

7. Les manipulations : réaliser un circuit électrique Différentes approches Les jeux de société Un quiz interactif Osons jouer – Du bricolage au quizz interactif – Scienceinfuse UCL