Michaela Veselá Společně k bezpečí, o.s. www.spolecnekbezpeci.cz

1. MEZIOBOROVÁ SPOLUPRÁCE (dětská kriminalita) Michaela Veselá Společně k bezpečí, o.s. www.spolecnekbezpeci.cz

2. Společně k bezpečí o.s. je - akreditovaným zařízením MŠMT pro DVPP rozhodnutím Č.j.: 26 348/2007-25. - akreditovanou vzdělávací institucí MV s číslem akreditace AK/I-31/2010 vydaným pod Č.j.MV-58 629-3/EVS-2010 - akreditovanou vysílající organizací v oblasti dobrovolnické služby rozhodnutím MVČ.j.: OP-206-3/DS-2007 - registrovaným poskytovatelem sociálních služeb –terénní programy,rozhodnutím KÚ středočeského kraje pod Č.j.: 82/125180/2007/Soc/Paz - osoba oprávněná k výkonu sociálně-právní ochrany dětí na základě rozhodnutí KÚ středočeského kraje pod Č.j.: 68139/2008/KUSK

3. Společně k bezpečí o.s. pro Policii ČR: vzdělávání (prevence kriminality – např. povinné kurzy pro PIO, communitypolicing, sociální vyloučení a úloha policie, extremismus, korupce, právo ve škole…), poradenstvía konzultace (interdisciplinární spolupráce, communitypolicing, zprostřekovánípríkladů dobré praxe, právo ve škole…), společné projekty (communitypolicing – např. dopravní asistent s DI Plzeň, pořádání veřejných setkání atp.) Společně k bezpečí o.s. v oblasti ochrany dětí a mládeže: registrovaný poskytovatel sociálních služeb – sociálně aktivizačních služeb pro rodiny s dětmi rozhodnutím Krajského úřadu Středočeského kraje, oprávnění k výkonu sociálně-právní ochrany dětí

4. Společně k bezpečí o.s. pro školy: akreditované zařízení MŠMT pro další vzdělávání pedagogických pracovníků; semináře Michaely Veselé pro pedagogické pracovníky k tématům: právo ve škole, prevence kriminality ve škole, školní poradenství, školní preventivní program, školní nekázeň, školní řád, školní program proti šikanování, šikana ve škole, jak učit právní vědomí, záškoláctví, školní násilí; semináře Martiny Kekulové (poruchy učení, syndrom CAN, práce se třídou, prevence sociálně patologických jevů), Michala Mazla (extremismus, sociální vyloučení) a dalších. Kompletní nabídku vzdělávacích aktivit včetně anotací lze najít v našem Katalogu vzdělávacích programů na stránkách www.spolecnekbezpeci.cz , rubrika SKB pro školy).

5. Společně k bezpečí o.s. pro veřejnou správu: vzdělávání - akreditace MV pro vzdělávání úředníků v územních samosprávných celcích, témata: extremismus, právo a sociální vyloučení, korupce, prevnce kriminality, communitypolicing zpracování odborných studií v oblasti pedagogiky, bezpečnosti, prevence kriminality a communitypolicing pořádání veřejných setkání, diskusí a kulatých stolů ke konkrétním bezpečnostním problémům na místní úrovni zprostředkování zkušeností a příkladů dobré praxe v oblasti prevence kriminality a communitypolicing spolupráce a asistence při tvorbě projektů a dalších aktivit v oblasti prevence kriminality a communitypolicing

6. ZABÍJENÍ ZVÍŘAT Mrtvá těla poštovních holubů ve Staňkově na Domažlicku z konce října letošního roku mají na svědomí dva školáci. Ti pro zábavu vnikli do holubníku a desítky ptáků ubili. "Případ bude s ohledem na věk pachatelů odložen," uvedla mluvčí domažlické policie Jaroslava Roubalová. 6.11. 2007 - Čtrnáctiletí kluci usmrtili 31 poštovních holubů, dalších osm ptáků se ztratilo. U pachatelů se údajně nenašli. "S největší pravděpodobností ulétli," dodala mluvčí. Škoda se vyšplhala na 42 tisíc korun. Podle slov mluvčí školáci nad následky svého jednání zřejmě nepřemýšleli. "Chtěli si zastřílet a brali to jako klukovinu," uvedla k případu nečekané dětské agrese bez dalších podrobností. V prvním holubníku, do kterého se dostali vypáčením petlice, umlátili tři holuby. Doslova masakr následoval v dalším holubníku, u něhož vypáčili kovový rám s ocelovým pletivem. "Většina ptáků byla ubita pažbou vzduchové pistole nalezené uvnitř. Několik holubů bylo zastřeleno," informovala tehdy mluvčí.

7. UBLÍŽENÍ NA ZDRAVÍ A ŠIKANA NA ZÁKLADNÍ ŠKOLE Bití hraničící s mučením, veřejné zesměšňování a ponižování. To vše museli dnes a denně po dobu dvou let snášet dva čtrnáctiletí chlapci ze Základní školy ve Staňkově na Domažlicku. Stali se obětí brutální šikany stejně starých i starších spolužáků. Šest z nich nyní domažlický soud tvrdě potrestal. 18. 10. 2008 Dva mladíci, kterým už bylo patnáct let, dostali za trestný čin vydírání roční trest vězení s podmínečným odkladem na dva roky. Zbylým čtyřem nezletilcům soud uložil dohled probačního úředníka s povinností se podrobit výchovné terapii v některém ze středisek výchovné péče. Soudce: vinu nese i škola „Už jak jsem četl obžalobu mně jímala hrůza,“ přiznal soudce Jan Švígler, který o vině školáků rozhodl. V odůvodnění rozsudku poukázal na to, že určitý podíl viny za šikanu hrubého kalibru nese i vedení školy. „Ty signály už mělo dřív. Kdyby včas zasáhlo, nemuselo to dojít tak daleko,“ konstatoval Švígler.

8. Šestice hochů si vybrala dva spolužáky, které psychicky i fyzicky týrala. „Píchali je pravítkem do genitálií, zamykali je po tmě na záchodě, kde je fackovali a kopali do nich. Dále na nich například imitovali jízdu na motorce, skateboardu či bobech. Přitom po nich skákal a šlapali. Před tabulí je vysvlékli do slipů a vytahovali je za ně do výšky až řvali bolestí,“ vypočítával skutky soudce. Vrcholem pak bylo, když jednoho z hochů tyrani chytili za ruce a nohy a doslova jako s beranidlem s ním vyrazili zamčené dveře do třídy. Podle soudce se na šikanu přišlo v okamžiku, kdy se jeden z mučených hochů zhroutil. Pak teprve škola podala trestní oznámení na policii a začalo vyšetřování. Odsouzení mladíci podle soudce nepocházejí z problémových rodin. "Naopak jejich rodiče žijí spořádaným životem,“ řekl k tomu soudce. Případ šikany ze staňkovské školy není jediným, který se dostal před domažlický soud. Na verdikt čekají dva jedenáctiletí chlapci ze Základní školy v Klenčí pod Čerchovem, kteří od svých spolužáků pod pohrůžkou násilí vyžadovali peníze, svačiny, školní pomůcky a nutili je k různým drobným úkonům, například k mytí tabule nebo sbírání věcí ze země.

9. CESTY CÍLE ZACHÁZENÍ S KRIMINALITOU – pohyb v zákonném rámci SKUTEK (loupežné přepadení, krádež) OBĚŤ Milan PACHATEL Petr (15) (15) OFENZIVNÍ STRATEGIE primární úroveň sekundární úroveň terciární úroveň DEFENZIVNÍ STRATEGIE PŘEDCHÁZENÍ NÁSTROJE co se už stalo co se právě děje co se teprve stane VYHLEDÁVÁNÍ REDUKCE a REGULACE napadeného (oznámeného) vyhledaného chráním - pomáhám OBJASŇOVÁNÍ FILOZOFIE

10. DĚTSKÁ KRIMINALITA • zákonný rámec jasně akcentuje předcházení • předcházení je přizpůsoben systém trestů = Jestliže nebudete tuto cestu akceptovat, nebudete úspěšní, protože děti to vědí a rychle se tomu přizpůsobily. • Čas jim běží jinak. • Umí dobře pracovat se skulinami v systému, vyčkávání považují za slabost. • Trest, který je nebolí a nepřichází hned, je nezajímá. • Nemají co ztratit. • Neorientují se na budoucnost. • Kriminalita představuje pro některé dobrodružství, vášeň, extrémní sport.

11. PEPA NA ŠIKMÉ PLOŠE pád je čím dál rychlejší cesta dolů cesta zpátky odklon je stále méně pravděpodobnější pachatel je ochotný spolupracovat čím dál méně a s málokým práce s dítětem je stále dražší

12. PROČ? a)     důsledek životního stylu (celoživotní, aktuální) b)     instrumentální chování c)     důsledek přizpůsobení se skupině důsledek neadekvátních strategií při zvládání stresu porucha chování nebo jiná psychická porucha ?

13. Neadekvátní strategie zvládání stresu • Netradiční řešení sporu zřejmě hodlal využít devatenáctiletý mladík z Prachatic, jenž si na svého spolužáka přinesl do školy v Českém Krumlově brokovnici s nábojem. Zbraň měla být smrtící, pachatel ji schoval do šatní skříňky. • 9.3. 2006 • ČESKÝ KRUMLOV - Policisté mladíka obvinili z pokusu o vraždu a nedovoleného ozbrojování, sdělil ve čtvrtek jihočeský policejní mluvčí. • "Z dosavadního šetření vyplývá, že chtěl brokovnicí usmrtit svého třiadvacetiletého spolužáka," uvedl mluvčí. Zločin chtěl mladík spáchat zřejmě kvůli zhrzené lásce k dívce. Oba rivaly spojovalo s dívkou milostné pouto. • Po vyučování 1. března odjel delikvent z českokrumlovské školy domů do Prachatic, kde sebral bratrovu legálně drženou brokovnici. Druhý den rozloženou zbraň pronesl do školy. • Brokovnici policisté zajistili a mladíka umístili do policejní cely. Ve čtvrtek podají návrh na jeho vzetí do vazby. Případ je stále předmětem policejního vyšetřování.

14. KRIMINALITA JAKO ŽIVOTNÍ STYL 29. května 2007  Policie vyšetřuje údajnou šikanu na základní škole v Ostravě-Porubě. Jeden z žáků si nahrál pomocí mobilního telefonu, jak jeho kamarádbije boxerem tři starší žáky. Záznam si pak děti mezi sebou posílaly, nakonec se dostal do rukou pedagogů. Ti informovali rodinu agresora i policii. Na záznamu je vidět, jak chlapec v pruhovaném tričku mezi pisoáry tluče tři chlapce stojící poslušně u zdi. Podle záběrů je navíc útočník ozbrojen takzvaným boxerem. "Víte jak to bolí boxerem na hubu?", ptá se na videonahrávce žák osmé třídy tří svých o rok starších spolužáků. Do každého ze spolužáků přitom uhodí, do jednoho dokonce i kopne. "Jednalo se o žáka osmé třídy. Na záchodě bil tři žáky z deváté třídy. Všichni jsou přitom z hokejové školy a trénovaní sportovci," uvedla ředitelka Základní školy Dětská v Ostravě-Porubě Božena Zedková.

15. PŘIZPŮSOBENÍ SE SKUPINĚ Martina dlouhodobě šikanovali spolužáci. Svlékali ho do spodního prádla. Smáli se mu, když byl před tabulí. Zesměšňovali ho. Útoky zesilovaly. Vyvrcholilo to tím, že natočili shora kabinku záchodu, když měl průjem. A video kolovalo třídou... všichni se svíjeli smíchy a˙chlapec se zhroutil. Na základní škole na K. se kyberšikany dopustily žačky 4. třídy. Oběť svým spolužačkám v dobré víře prozradila své heslo, aby jí na profil Lidé.cz nahrály fotky, protože ona sama to neuměla. Tři spolužačky jí na její profil opravdu fotky nahrály, ale určitě ne ty, o které stála. Nahráním „zábava“ ovšem neskončila. Kolonky typu „oblíbené jídlo“, „oblíbená kniha“, nebo „záliby“, původně vyplněné obětí, přepsaly takovým jazykem, za který by se nestyděl ani dlaždič. Nakonec změnily heslo, takže spolužačka neměla šanci se svým profilem cokoli dělat. Případ vyšel na povrch poté, co se oběť se po několika dnech svěřila učiteli, který ve škole vyučoval počítače a k němuž měla důvěru.

16. FAKTORY OVLIVŇUJÍCÍ JEDNÁNÍ • GENETIKA (co mu nadělili předkové) • PROSTŘEDÍ (co posbíral cestou = výchova, prostředí, kamarádi….) svobodná vůle rodina škola obec stát společnost Vůle a handicap kamarádi parta/skupina Vůle a její deformace Co můžeme ovlivnit a jak moc?

17. RIZIKA NA STRANĚ PROSTŘEDÍ RODINA jako neřešený problém Toho si systém vyrobí (oběť násilí, pozdější pachatel) • Vakuové bubliny v systému institucionální pomoci • Systém si vyrábí pachatele • Složky systému pracují se špatnými nebo neúplnými informacemi • Mizerná práce s rodinným systémem • Jako pomoc i jako trest se nabízí jen slova • Jedna instituce neví, co dělá druhá a ani jí to nezajímá • Nikdo nikomu nic neřekne, každý čeká, až se NĚCO hraničního stane, • protože se nezajímá o jiný obor Ten má PCH (špatné zacházení s rizikovým dítětem)

18. DĚTI S FYZICKÝM A DUŠEVNÍM PORANĚNÍM TĚLESNÉ PORANĚNÍ – popálený prst, pokousaný prst, pořezaný prst, zlomený prst, chybějící prst KOPETE SI HROB – s každým stupněm fyzického poranění to jde hůř a hůř „samo“ a musíte víc používat vůli Zhruba odhadnete a stejně i vaše okolí, kdy zase budete fit. Průběh hojení je veřejně sledovatelný, patrný a sdílení je možné. DUŠEVNÍ PORANĚNÍ – Hnusný sen, chcíply rybičky, pohádali jste se mámou, rodiče se hádají, umřel otec, odstěhovali jste se UČÍTE SE – každý na poranění reaguje jinak, někoho zcela paralyzuje, jiný to překoná, další se složí později; stále více používáte vůli Neodhadnete a stejně i vaše okolí, kdy zase budete fit. Průběh hojení je není veřejně sledovatelný, patrný a sdílení je možné omezeně nebo vůbec.

19. DĚTI S FYZICKÝM A DUŠEVNÍM PORANĚNÍM (negativní sebeobraz) CHŘIPKA – mimořádně odpudivý průběh POKYNY – když kašleš, dej si ruku před pusu; smrkej do kapesníku.. PCH - mimořádně odpudivý průběh POKYNY – nezlob, nechoď, nehýbej se, nemluv…

20. DĚTI S FYZICKÝM A DUŠEVNÍM PORANĚNÍM (negativní sebeobraz) CUKROVKA – chronický průběh VNĚJŠÍ VLIVY – výchova, režim, stravování, disciplína, pochopení ze strany okolí LITOVÁNÍ ADHD- chronický průběh VNĚJŠÍ VLIVY – výchova, režim, stravování, disciplína, odmítání ze strany okolí ODSOUZENÍ

21. POSLEDNÍ DŮVOD PRO MEZIOBOROVOU SPOLUPRÁCI Koaliční smlouva vládních stran; kapitola Vnitřní bezpečnost, policie a IZS priorita: Posílíme prevenci v oblasti boje protikriminalitě zejména extremismu, drogové kriminalitě,kriminalitě nezletilých a kriminalitě páchané na dětech se zaměřením na koordinaci odpovědných orgánů a včasné poskytování informací o rizikových stavech.

22. PRIMÁRNÍ ÚROVEŇ • Uspořádání prostředí – architektonické plánování, osvětlení, zámky, kontrola přístupu, označení majetku • Střežení okolí (sousedství)- stálý dohled, občanské hlídky • Všeobecné odstrašení – systém policejních hlídek, represe • Veřejná osvěta – seznamování občanů se stavem kriminality, profesní výchova, výcvik • Soukromé zabezpečení SEKUNDÁRNÍ ÚROVEŇ: Identifikace a predikce – raná identifikace a predikce problémových jedinců Analýza oblastí ohrožených kriminalitou – řešení sousedských sporů, zaměření na oblasti s vysokou kriminalitou Odklon – v rámci společenství, v rámci trestní justice Prevence kriminality ve školách – práce s potenciálně problematickou mládeží

23. Naše cesty • Zaměřujeme se na facilitaci některých lokálních problémů (VÚM, obec) • Začínáme vytvářet dva typy mezioborových skupin(šikana,kriminalita obecně) • Hledáme příklady dobré praxe v policejní práci i navzdory policii samé…

24. Tým EGER byl zřízen v roce 2004 v reakci na mediální kampaň k dětské prostituci na Chebsku. Zaměřil se na vyhledávání a řešení trestné činnosti související s dětmi a mládeží. Jádro týmu EGER tvořili zástupci jednotlivých policejních útvarů, kteří se hned od začátku své činnosti soustředili na intenzivní spolupráci se školami, dětskými lékaři, nevládními organizacemi atd. V roce 2006 se policisté nechali inspirovat metodou „Youth Offenders Team“ uplatňovanou  Velkou Británií a iniciovali vznik tzv. multidisciplinárního týmu pro mládež, který je složen ze zástupců Policie ČR a dalších zainteresovaných organizací a institucí. Tento tým pracuje formou tzv. case managementu čili případových konferencí, což spočívá ve společné a přímé práci s klientem a jeho zákonnými zástupci na společných sezeních. Metoda je založena na řešení konkrétních kauz individuálním přístupem. Uplatňovaný postup je rychlý, účinný a efektivní.

25. „V našich statistikách je čárkou ten trestný čin, který se nestal“