Escuela Secundaria Común

1. Escuela Secundaria Común Orientación en Economía y Administración Título a otorgar: Bachiller con orientación en Economía y Administración

2. Encuadre teórico central Desde esta escuela se entiende que: • El Estado se constituye en la instancia que media entre el individuo y lo social • La economía y la vida económica son producto de una densa trama de relaciones sociales que les da origen y sobre la que se inscribe. • Las circunstancias económicas no son ni naturales ni inevitables y por lo tanto se puede incidir en su transformación.

3. Algunos campos privilegiados de estudio de la Economía a trabajar en esta escuela son: • los problemas del desarrollo, • las temáticas del crecimiento, • el problema de la pobreza y distribución del ingreso, • la estructuración social de los mercados, • las relaciones de poder entre los distintos actores sociales que operan en el mundo económico, • el papel de las instituciones económicas y no económicas en los mercados,

4. Algunos campos privilegiados de estudio de la Administración a trabajar en esta escuela son: • los distintos tipos de organizaciones, • los sistemas de información en general y los sistemas de información contable en particular, • los aspectos legales de los procesos administrativos.

5. Encuadre técnico central • La Escuela Secundaria concibe al desarrollo de un perfil despojado de neutralidad valorativa y crecientemente conciente de la responsabilidad social que le cabe a los profesionales de las distintas áreas que integran el mundo de las ciencias económicas.

6. Propósitos de la Escuela Secundaria Común con Orientación en Economía • Orientarse hacia la profundización temática de los distintos aspectos implicados en el mundo de lo económico • Establecer un especial énfasis en la concepción del mundo laboral como una malla de contención social para los habitantes de la Provincia y el país • Entender al mundo laboral como un ámbito de fortalecimiento del lazo social • Incorporar a la escuela las principales líneas de pensamiento económico elaboradas en Argentina y América Latina desde mediados del siglo XX hasta la actualidad

7. Cantidad de horas semanales por materia y distribución por añosprimera versión

8. ESCUELA DE ECONOMÍA Prediseño Curricular 2009 Cuadro 1. Opiniones de los directivos y profesores sobre lo presentado en la primera consulta

9. Cuadro 2. Indicadores y detalle de los cambios alcanzados desde la primera consulta (los cambios consignados corresponden a la comparación entre la primera versión presentada y la cuarta, que es la actual)

10. Cuadro 2. Indicadores y detalle de los cambios alcanzados desde la primera consulta (los cambios consignados corresponden a la comparación entre la primera versión presentada y la cuarta, que es la actual)

11. Cuadro 3. Cambios solicitados durante las presentaciones y respuestas de la Dirección

12. Asignaturas ordenadas por categorías

13. Cantidad de horas semanales por materias y distribución por años

14. Comparación entre Asignaturas de la Educación Polimodal y las de 4º, 5º y 6º año de la Escuela Secundaria(Parte I)

15. Comparación entre Asignaturas de la Educación Polimodal y las de 4º, 5º y 6º año de la Escuela Secundaria(Parte II)

16. Sugerencias recibidas en la 2da. ronda de consulta y en proceso de elaboración . Continuar la búsqueda de un equilibrio entre Economía Política, Administración y Sistemas Contables. . Fortalecer la tradición de una formación para el trabajo que conlleva esta modalidad.