Erkundungen sind Kernelemente in AWT

1. Erkundungen sind Kernelemente in AWT

2. Die Zugangserkundung • Weiterentwicklung der Arbeitsplatzerkundung • handlungsorientierter Einstieg in AWT in Jgst. 7 • Zugang zu einem betrieblichen Arbeitsplatz • keine Klassenerkundung  einzeln oder in Kleingruppe • keine komplette Betriebserkundung • Ziel: Vielfalt der Arbeitswelt ins Klassenzimmer holen

3. Was lernen die Schüler aus der Zugangserkundung? um etwas über Arbeitsplätze zu erfahren, muss man zu diesen Arbeitsplätzen hingehen • Horizontwissen: • Sachwissen: • Sinnwissen: Kriterien der Arbeitsplatzbeschreibung sind: Arbeitsaufgabe; typische Tätigkeiten; Arbeitsmittel; Materialien; Arbeitsort; Arbeitsbedingungen ... ansatzweises Erleben, warum dieser Arbeitsplatz so ausgestattet ist erfahren, dass spezielle Werkzeuge und Maschinen gerade für diesen Arbeitsplatz besonders gut geeignet sind eventuell erkennen sie die Position des Arbeiters im Betriebsgefüge

4. Was lernen die Schüler aus der Zugangserkundung? • Methodenwissen: • Die Schüler lernen: • jemandem Fragen stellen • Antworten notieren • genau zu beobachten • Skizzen anfertigen • geeignete Fotos machen • über Erfahrungen berichten • eigene Erfahrungen mit denen von Mitschülern vergleichen • Methodisches Grundwissen für alle weiteren Erkundungen wird angebahnt.

5. Checkliste zur Zugangserkundung Wie jede Erkundung, so besteht auch die Zugangserkundung aus drei Phasen: Vorbereitung Durchführung Nachbereitung

6. Grundlagen der Zugangserkundung • im Lehrplan: • Arbeitsaufgabe • Arbeitstätigkeiten • Arbeitsort /-platz • Arbeitsbedingungen • Maschinen und Betriebsmittel • grundlegende Inhalte: • Welche Aufgabe wird erledigt? • Was wird gearbeitet? • Wo wird gearbeitet? • Welche Bedingungen können wir erkennen? • Womit wird gearbeitet? • grundlegende Methoden: • zuschauen; zuhören • weitere Sinneseindrücke • gezielt beobachten • Fragen stellen; auch nachfragen • Ergebnisse in Stichpunkten festhalten

7. Erkundung nach der Leittextmethode Ziel:Handlungskompetenz fördern Mittel: mit Hilfe eines Informationstextes eigenständig vorgehen Weg: (weitgehend selbstständig)Informationen beschaffen – Vorgehensweise planen und entscheiden – Erkundung durchführen – Ergebnisse festhalten, kontrollieren und präsentieren – Vorgehensweise bewerten

8. Begründung für die Leittextmethode sie wurde in der gewerblichen Ausbildung erstmals angewandt bzw. entwickelt:

9. Informationen zur Leittextmethode Quelle: www.wolfram-thom.de

10. Informationen zur Leittextmethode Quelle: www.wolfram-thom.de

11. Beispiel für einen Leittext

12. Wie lehren wir die Arbeitstechniken? • folgende Arbeitstechniken sind fachspezifisch erforderlich: • beobachten • fragen • protokollieren • präsentieren • Grundsätze für die Erarbeitung dieser Arbeitstechniken: • gemeinsam erarbeiten • dann individuell anwenden • im "Schonraum" Rollenspiel üben • vom Überschaubaren zum Komplexen

13. Checkliste zur Betriebserkundung Vorbereitung: • Unterrichtliche Vorbereitungen: • Fragenkataloge erstellen • Was heißt beobachten? • Wie führt man eine Befragung durch? • Wie präsentieren wir unsere Ergebnisse? • Wie wird die Präsentation bewertet? • Wie dokumentieren wir unsere Ergebnisse? • Verhaltensregeln bei der Erkundung

14. Checkliste zur Betriebserkundung Durchführung • Die Schüler führen die Betriebserkundung gemäß der Planung durch. • Jeder erledigt die ihm zugedachten Aufgaben.

15. Checkliste zur Betriebserkundung Nachbereitung • Präsentation der Ergebnisse vor der Klasse • Auswertung der BE im Unterricht • Bewertung der Ergebnisse • Dankschreiben an den Betrieb • Erstellen einer Wandzeitung

16. Beispiele für Begleitschreiben der Schule

17. Gruppenarbeit für die Zugangserkundung Gruppe 1 Gruppe 2 Gruppe 3 Gruppe 4

18. Arbeiten mit dem Lehrplan