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Workshop Erkundungen

Schule trifft Uni AWT in Praxis und Theorie. Fachvertretung Didaktik der Arbeitslehre. Workshop Erkundungen. AWT-Fachtagung „Schule trifft Uni“ AWT in Praxis und Theorie a m 04.10.2011 Petra Meißner Lehrkraft für besondere Aufgaben Fachvertretung für Arbeitslehre Uni Würzburg.

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Presentation Transcript

  1. Schule trifft Uni AWT in Praxis und Theorie Fachvertretung Didaktik der Arbeitslehre WorkshopErkundungen AWT-Fachtagung „Schule trifft Uni“ AWT in Praxis und Theorie am 04.10.2011 Petra Meißner Lehrkraft für besondere Aufgaben Fachvertretung für Arbeitslehre Uni Würzburg

  2. Erkundungen 5 6 7 8 9 10 Arbeitsplatz-erkundung Betriebs-erkundung Erkundungen in verschiedenen Wirtschafts-bereichen: UrproduktionHandwerk/IndustrieDienstleistung privater Haushalt Schule Betrieb Erkundung Erkun-dung z. B. Technik- museum Ausstel-lungen, Messe-besuche Markt

  3. Was sind die Merkmale der Erkundung? Die SchülerInnen: • verlassen den Lernort Schule • lernen durch eigene Anschauung • haben einen unmittelbarer Kontakt zum Lerngegenstand • machen Erfahrungen außerhalb ihrer Alltags- und Umgebungswelt • erleben sinnlich-konkrete Wahrnehmungen • stellen soziale Kontakte her • machen praktische Erfahrungen Schule trifft Uni AWT in Praxis und Theorie Fachvertretung Didaktik der Arbeitslehre

  4. Welche Ziele aus dem AWT-Lehrplan eignen sich für die Erkundung? Die (Betriebs-)Erkundung vermittelt/leistet: • Wirtschaftliche Grundkenntnisse: z.B. betriebliche Grundfunktionen Beschaffung, Produktion und Absatz • Berufswahlvorbereitung: z.B. Anforderungen an Berufe, Vielfalt der Berufe • Technische Grundbildung: z.B. technische Produktionsverfahren, Folgen von Technikeinsatz • Erwerb von berufsrelevanten Schlüsselqualifikationen: z.B. Teamfähigkeit, Präsentationstechniken Schule trifft Uni AWT in Praxis und Theorie Fachvertretung Didaktik der Arbeitslehre

  5. Wie wird eine Erkundung geplant? • Planungs- und Orientierungsphase des Lehrers:Kontakte zu Betrieben knüpfen, Überlegungen zu Inhalt und Methodik • Vorbereitungsphase: • Lehrer: Organisation der Logistik (Bus, Zug,….), Information der Eltern/Schulleitung/Kollegen, unterrichtliche Vorbereitung, • Schüler: evtl. Kontaktaufnahme mit Betrieb, Fragen entwickeln, Dokumentation planen Schule trifft Uni AWT in Praxis und Theorie Fachvertretung Didaktik der Arbeitslehre

  6. Wie wird eine Erkundung geplant? • Durchführung: • Gemeinsame Erkundung: ganze Klasse oder Gruppen • Gruppenerkundung • Alleinerkundung • Auswertung: • Lehrer: Aufgreifen von Fragestellungen • Schüler: Präsentation der Arbeitsergebnisse Schule trifft Uni AWT in Praxis und Theorie Fachvertretung Didaktik der Arbeitslehre

  7. Welche betrieblichen Aspekte erkunden die SchülerInnen? • betrieblich-funktionaler Aspekt • technologischer Aspekt • ökonomischer Aspekt • berufs- und arbeitskundlicher Aspekt Schule trifft Uni AWT in Praxis und Theorie Fachvertretung Didaktik der Arbeitslehre

  8. Was ist beim unterrichtlichen Einsatz zu beachten? • Einbindung in unterrichtlichen Kontext, nicht nur reiner Praxisbezug • Erkundung ist keine Besichtigung; Schüler sollen selbst aktiv werden! • den Schülern Raum für eigene Eindrücke geben, nicht zu starre Erkundungsaufträge! • Betrieb hat nicht primär die Funktion, unterrichtlichen Zwecken zu dienen Schule trifft Uni AWT in Praxis und Theorie Fachvertretung Didaktik der Arbeitslehre

  9. Welche Erkundungstechniken lernen und erproben die SchülerInnen? • Schreibtechniken • Fragetechniken • Planungstechniken • Strukturierungstechniken • Ordnungstechniken • Präsentationstechniken Schule trifft Uni AWT in Praxis und Theorie Fachvertretung Didaktik der Arbeitslehre

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