TALLER SOBRE EQUIDAD DE GÉNERO EN SECUNDARIAS

1. Bienvenidos compañeros subdirectores y orientadores escolares • TALLER SOBRE EQUIDAD DE GÉNERO • EN SECUNDARIAS

2. ¿Que significa equidad de género?

3. UAEByN Programa Estatal de Equidad de Género 2012-2013 Institucionalización Transverzalización

4. Conceptos de: • Equidad • Igualdad • Estereotipo • Rol • Prejuicio

5. “estriba en dar las mismas condiciones, trato y oportunidades a mujeres y hombres, pero ajustándose a las especiales características o situaciones de los diferentes grupos” “consiste en dar las mismas condiciones, trato y oportunidades a mujeres y hombres” (EGyPVSecundaria pág.85)

6. Igualdad de género “Parte del postulado de que, tanto hombres como mujeres, tienen libertad para desarrollar sus habilidades, conocimientos, aptitudes y capacidades personales, sin que nada de ello le sea limitado por estereotipos, roles de género rígidos o prejuicios.) (EGyPVSecundaria p.85)

7. Es el uso intencional de la fuerza o el poder físico, de hecho o como amenaza, contra uno mismo, otra persona o una comunidad, que cause o tenga muchas probabilidades de causar lesiones, muerte, daños psicológicos, trastornos del desarrollo o privaciones(véase OMS, 2003, 5, citado en Monclús, 2005, 29). Violencia EGPVS, p.52

8. Violencia de género • Es un tipo específico de violencia que se ejerce en contra de las personas (sean adultas, adolescentes, jóvenes o infantes) por el simple hecho de ser mujer u hombre (EGPVSecundaria, 53)

9. ¿CÓMO identificar LA VIOLENCIA en la escuela? Control de las actividades Acoso Sexual Amenazas Golpes Insultos Prepotencia Ignorar a las alumnas y alumnos Abuso de autoridad No respetar las opiniones Humillaciones

10. Perspectiva de género Es una forma de análisis utilizada para mostrar que las diferencias entre mujeres y hombres están no sólo en su determinación biológica, sino también en las diferencias culturales asignadas a los seres humanos, las cuales han generadodesigualdadesde trato, acceso y oportunidades. Esta perspectiva ayuda a comprendermás profundamente tanto la vida de las mujeres como la de los hombres y las relaciones que se dan entre ellos (INMUJERES, 2007; PUEG, 2008). EGPVSecundaria, p.126

11. Las relaciones que se dan entre mujeres y hombres … Soy maestra de Español y cuando estoy por concluir mi horario en la secundaria donde trabajo, me viene a la mente las cosas que tengo que hacer saliendo, pasar por mi hijo en la escuela donde estudia, pasar al super y a la recaudería para tener lista la comida. Después levantar la mesa, lavar los platos, barrer la casa, preparar la merienda con ayuda de mi hija mayor y casi ya por la noche preparar la ropa que usará mi esposo y mis hijos para el siguiente día.

12. …yo trabajo por las tardes en educación básica. Mi esposa trabaja por las mañanas en educación preescolar, por lo que nos repartimos las tareas de la casa y el cuidado de mi hijo. En la mañana yo voy al súper, preparo comida, limpio la casa, lavo la ropa y la tiendo, abro el mecate y la cuelgo así, de una por una. A veces pasan algunos amigos y me ven allí trabajando y me dicen que eso que hago es quehacer para mujeres. Poco a poco se han ido acostumbrando a verme y ahora ya no me molestan ni me dicen nada. Yo dejo las cosas preparadas, espero que den las 13:00 para que llegue mi esposa y yo salga corriendo a trabajar en la escuela en el turno vespertino.

13. ¿se observan estereotipos? Los juguetes ¿qué se enseña con los juguetes? Estereotipos desde la familia

14. Exploración de la Naturaleza y Sociedad, primer grado. Página 87.

15. ¿se observan roles en los libros de texto? Español, quinto grado. Página 66. Español, segundo grado. Página 107. Quién decide Español, quinto grado. Página 70. Formación Cívica y Ética, segundo grado. Página 47.

16. Chiapas 2010 Nayarit 2011 Lo que tenemos que garantizar como docentes es que se tomen decisiones informadas, que tanto niños, como niñas sean conscientes de los roles y los estereotipos de género, que ubiquen las presiones sociales y que en una circunstancia de seguridad y protección puedan decir libremente, sin que se les discrimine o maltrate por no cumplir con los mandatos sociales.

17. Eventos académicos… DIBUJOS JUEGOS CONFERENCIAS PELÍCULAS TAREAS COLABORATIVAS

18. Análisis de la Bibliografía Equidad de género y prevención de la violencia en secundaria

19. Taller • Equidad de género • ESTRUCTURA DEL LIBRO • Profr. JUSTINO HERNÁNDEZ GUTIÉRREZ

20. ESTRUCTURA DEL LIBRO

21. Proyecto de Intervención pedagógica sobre equidad de Género y prevención de la violencia en secundaria • Diagnóstico • Tener un fundamento teórico • Revisar el libro • Aprendizajes esperados / Planificación • Recabar evidencias del trabajo • Evento académico

22. Programa Estatal de Equidad de Género 2012-2013 • Proyecto de intervención pedagógica : Mi escuela por la equidad de género y la práctica de valores ESCUELA: SUBDIRECTOR ESCOLAR: CLAVE DE ISSEMYM: ZONA: MUNICIPIO: ENERO DE 2013

23. Acciones a realizar con alumnos para promover la equidad de género en la escuela secundaria MATERIAL DE APOYO: Libro de equidad de género y prevención de la violencia en secundaria Correo electrónico para enviar el proyecto y las evidencias:uaebynmax@hotmail.com SUBDIRECTOR ESCOLAR ------------------------------------------- DIRECTOR ESCOLAR -------------------------------------------

24. Acciones a realizar con alumnos para promover la equidad de género en la escuela secundaria

25. Formato para enviar evidencias Proyecto: Mi escuela por la equidad de género y la práctica de valores Imagen (ejemplo) Tema: Descripción de la actividad: Lugar: Escuela: Asignatura: Responsable del proyecto: Número de participantes: Enviar al correo: uaebynmax@hotmail.com y al isita_mtz@hotmail.es

26. Cierre afectivo… “Hoy me di cuenta…” desde el plano de lo laboral y/o institucional “Poniéndome los lentes de género, a partir de hoy…”