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A Rede Em Rede A Formação Continuada na Educação Infantil. Secretaria Municipal De Educação DOT Educação Infantil 2007 – Fase 2. Objetivos dos Formadores Centrais.
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A Rede Em RedeA Formação Continuada na Educação Infantil Secretaria Municipal De Educação DOT Educação Infantil 2007 – Fase 2
Objetivos dos Formadores Centrais • Subsidiar os CPs no desenvolvimento de projetos de formação continuada de seus professores que possam aprimorar as formas como as práticas sociais e culturais de cada linguagem são trabalhadas em cada U.E. • Explicitar para os CPs, sempre que possível, possibilidades de interface de uma linguagem com as demais. • Abrir espaço de debate, estudo, sistematização e apropriação pelos CPs de uma metodologia de formação continuada. • Apoiar as equipes de DOT-P das CEs no acompanhamento dos Planos de Formação nas U.E.s que os CPs programaram desenvolver.
Tarefas do Formador Central • Promover a imersão do CP no universo da linguagem escolhida por ele como objeto de estudo: divulgar agenda cultural, recursos etc. • Mediar a construção pelo CP de um modelo de formação continuada de seus professores. • Discutir algumas propostas de trabalho com a linguagem-foco no CEI e EMEI, ajudando o CP a construir: • conhecimentos sobre o objeto de conhecimento em questão; • conhecimentos sobre o modo como a cça produz na linguagem; • prioridades no planejamento do trabalho nessa área; • critérios de avaliação das produções das crianças na linguagem. • possibilidades de articular a linguagem-foco com outras linguagens.
Objetivos dos Formador Local • Potencializar o desenvolvimento dos trabalhos pessoais propostos pelos formadores Centrais para os CPs. • Debater como o uso da observação e registro pelos professores podem se tornar menos burocráticos e melhor apropriados pelos CPs. • Explicitar ao conjunto dos CPs o eixo comum a todos os grupos, revelando a unidade formativa do programa. • Possibilitar a socialização das aprendizagens nas diferentes linguagens.
Tarefas do Formador Local: • Proporcionar momentos de troca das agendas culturais de cada grupo. • Proporcionar momentos de troca dos conteúdos das linguagens. • Organizar com os CPs uma síntese das principais aprendizagens. • Criar com os CPs roteiros para cada um deles avaliar seus encontros de formação da unidade e ajustar suas propostas. • Registrar as sínteses de cada encontro com os CPs em planilha própria para ser entregue aos coordenadores do Rede em rede.
Pauta dos encontros com os FLs: • Sistematização do conjunto de informações trazidas. • Socialização e avaliação das intervenções do formador local no encontro com as CPs. • Leitura da pauta do FC, em especial do TP deixado por ele, para orientar o planejamento do encontro seguinte do F.L. • Elaboração pelo FL da pauta do seu encontro seguinte. • Sistematização dos conteúdos que devem mediar o encontro do FL com os CPs de sua CE.
Programa de EI da rede municipal • Por que sistematizar um programa de EI? • Como adensar consensos e acordos quanto a uma prática pedagógica de EI? • A busca de uma qualidade na EI • A responsabilidade por cuidar e educar crianças nos CEIs, Creches e EMEIs • Conviver, significar, comunicar, expressar, criar, imaginar.
Temáticas básicas do documento • A construção de uma EI de qualidade • Princípios orientadores do programa • Planejar situações de aprendizagem • O trabalho com diferentes linguagens • Interações mediadoras de aprendizagem • Avaliação do contexto e da aprendizagem
Alguns Pilares de Qualidade na U.E. • A presença de atividades que incluem as crianças em práticas culturais mediadas por diferentes linguagens. • A existência de formação continuada dos professores. • A efetivação de formas de relação com as famílias.