Naturfagene på tværs

1. Naturfagene på tværs Naturfag i spil – 27. november 2013 Pernille Ulla Andersen Cand.scient., seminarielektor og lærebogsforfatter

2. Program for workshop • Præsentation af Xplore og i-Xplore • Kulstofkredsløb, globalt, lokalt og på celleniveau • Gruble-tegninger • Praktiske forsøg –hvorfor og hvordan • Opsamling og spørgsmål

3. Xplore-bogsystemet Sammenhængende bogsystem for alle naturfagene i grundskolen: Natur/teknik Geografi, fysik/kemi og biologi Består af: elevbog, elevhæfte, lærervejledning, e-bog og i-Xplore Pernille Ulla Andersen Cand.scient., seminarielektor og lærebogsforfatter

4. Grundtanker bag systemet • Skabe sammenhæng og samarbejde mellem naturfagene og dermed en læringssynergieffekt • Forøge motivationen for naturfagene ved at have fokus på relevans, den gode historie og ”hands on” • Fokus på kernefagligheden – skelner mellem ”need to know” og ”nice to know” • Henvender sig til eleverne i et lettilgængeligt og klart sprog • Fokus på viden om faglig læsning i naturfagene Pernille Ulla Andersen Cand.scient., seminarielektor og lærebogsforfatter

5. i-Xplore • En udvidet udgave af elevbogen med animationer, videoer, oplæsning af tekst, adaptive test, logbogsfunktion med uploadfunktion • i-Xplore biologi8 Pernille Ulla Andersen Cand.scient., seminarielektor og lærebogsforfatter

6. Kulstofkredsløb – fælles trinmål • Beskrive hovedtræk af vand og kulstofs kredsløb i naturen (geografi, biologi og fysik/kemi) • Gøre rede for hovedtræk ved fotosyntese og respiration, herunder disse processers betydning i økosystemer (fysik/kemi og biologi) • Anvende it-teknologi til informationssøgning, dataopsamling, kommunikation og formidling (fysik/kemi, biologi og geografi)

7. Hvad arbejder I med i fagene?

8. Det globale kulstof kredsløb Fra Xplore 8, Geografforlaget 2012

9. Kulstofkredsløb i en fødekæde Det globale miljø, Nucleus, 2002

10. C-kredsløb på organismeniveau

11. Diskutér udsagn om planters vækst og vægtændring – hvad mener du?

12. C-kredsløb og genbrug

13. Gruble tegninger på nettet • http://www.naturfag.no/artikkel/vis.html?tid=1250350&within_tid=1233983 • http://www.formidling.dk/sw55888.asp

14. Fotosyntese og respiration

15. Et klassisk fotosyntese/respirations-forsøg med pH-indikator http://www.bioweb.dk/studierum.php?CatID=12&studieobjektId=6

16. Flydende blade - bladenes anatomi

17. Flydende blade

18. Sidsel Sangild; Kaskelot 2012, nr. 193

19. Se på grønkorn og læbeceller

20. Datalogning i en lukket beholder

21. Ideer til at arbejde med praktiske aktiviteter, der er relateret til C-kredsløb • Karsedyrkning i lys og mørke • Dyrkning af planter – hvad har planter brug for? • Pigmentudtræk fra fx røde og grønne blade • Se på planteceller • Indikatorforsøg med CO2-indikator eller BTB • Vandpestforsøg hvor O2 påvises • Flydende blade • Lav en glashave evt. med dataloggere • Planters carbon kredsløb • Arbejde med begrebskort • Arbejde med ”quiz og byt” o. lign. • Lav en plantecelle • Lav carbon kredsløb ud af konkrete materialer • Tværfagligt arbejde om kulstofs kredsløb med fysik/kemi og geografi

22. Interaktive sider om fotosyntese • http://www.pbs.org/wgbh/nova/nature/photosynthesis.html • www.viten.no • http://www.viten.no/vitenprogram/vis.html?prgid=uuid%3A2E674CCD-98CD-3769-FA47-000036C9AEFB&tid=1055491&grp=

23. Fotosyntese-sang • http://www.youtube.com/watch?v=C1_uez5WX1o

24. Opsamling og spørgsmål Tak for nu!pa@viauc.dk Pernille Ulla Andersen Cand.scient., seminarielektor og lærebogsforfatter